More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (20)
More from dou188 (20)
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида №188» Информационная газета для родителей и детей «Рисинка» Выпуск 24 Апрель
- 2. Содержание: 1.Тема номера: «День авиации и космонавтики.» 2. Праздничный календарь апреля. 3. «Ас» своего дела. 4. Дети говорят… 5. Консультации : Педагога-психолога Ивановой В.В. «Позвольте ребёнку ошибаться» Учителя-логопеда Михайленко С.С. «Развитие связной речи дошкольников в детском саду.» Музыкального руководителя Степанюк И.Ю. «От природы музыкален каждый» 6. «Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем» - фотоотчёт групп. 7. «Очумелые ручки» - рубрика педагога дополнительного образования по ИЗО Стародуб И.Н. 8. «Поиграй-ка!» - игры, кроссворды, шарады.
- 3. Праздничный календарь апреля 2 апреля – Международный день детской книги 7 апреля – Всемирный день здоровья Охрана здоровья в России 8 апреля - День российской анимации. 12 апреля – День авиации и космонавтики Юрий Алексеевич Гагарин – Первый человек в космосе. 15 апреля – День экологических знаний 16 апреля – Международный день цирка 22 апреля – Международный день Земли
- 4. 12 апреля в России отмечается День авиации и космонавтики. • 12 апреля 1961 г. - этот день навсегда вошел в историю человечества. Весенним утром мощная ракета-носитель вывела на орбиту первый в истории космический корабль “ВОСТОК” с первым космонавтом Земли - гражданином Советского Союза Юрием Гагариным на борту. За 1 ч 48 мин Юрий Гагарин облетел земной шар и благополучно приземлился в окрестности деревни Смеловки Терновского района Саратовской области. • По решению Международной авиационной федерации (ФАИ) 12 апреля отмечается Всемирный день авиации и космонавтики. Праздник установлен указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года. • Юрий Алексеевич Гагарин. Первый человек в космосе. Биография Гагарина • Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в небольшой деревушке Клушино Смоленской области в семье колхозников. В 1941 начал учиться в средней школе села Клушино, но учёбу прервала война. В 1945 семья переехала в г. Гжатск, где Юрий Гагарин окончил шесть классов средней школы. Низкие заработки родителей, имевших шестерых детей, не позволили ему продолжить образование, поэтому Гагарин решил получить рабочую специальность, а затем продолжить учебу. Юрий Гагарин поступил в Люберецкое ремесленное уч-ще по подготовке формовщиков-литейщиков, которое окончил с отличием одновременно со школой рабочей молодежи в 1951. В 1951 - 1955 Гагарин учился в Саратовском индустриальном техникуме, на последних курсах в 1954 - 1955 занимался в Саратовском аэроклубе. Призванный в армию, в 1955 - 1957 стал курсантом 1-го Чкаловского военно-авиационного училища летчиков, по окончании которого служил в истребительном авиационном полку Северного флота. После полетов первых космических аппаратов Гагагин подал рапорт с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты и в 1960 был направлен в Москву. В 1960 г. Юрий Гагарин начал готовиться к полету в космос в Центре подготовки космонавтов. Работал упорно, самозабвенно, с полной отдачей сил, выдержкой. И 12 апреля 1961 г. в момент старта прозвучало знаменитое гагаринское «поехали!».
- 5. «Ас» своего дела Весёлый, доброжелательный, приятный в общении человек и грамотный специалист. Михайленко Светлана Сергеевна Больше 13 лет Светлана Сергеевна трудиться в нашем детском саду. Сначала работала воспитателем, сейчас - учителем-логопедом. Она осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у детей, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) группах. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
- 7. Консультацию подготовил педагог-психолог Иванова В.В.
- 8. Развитие связной речи дошкольников в детском саду. Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах – диалоге и монологе. Эти две формы речи отличаются друг от друга мотивами. Монологическая речь стимулируется внутренними мотивами, и ее содержание и языковые средства выбирает сам говорящий. Диалогическая речь стимулируется не только внутренними, но и внешними мотивами (ситуация, в которой происходит диалог, реплики собеседника). Качество диалогической речи в её зрелой развёрнутой форме во многом зависит от владения монологической речью. В зависимости от функции выделяют четыре типа монологов: описание, повествование, рассуждение и контаминацию (смешанные тексты). В дошкольном возрасте наблюдаются преимущественно контаминированные высказывания, в которых могут использоваться элементы всех типов с преобладанием одного из них. Воспитатель должен хорошо знать особенности каждого типа текстов. Описание – это характеристика предмета. В описании выделяется общий тезис, называющий объект, затем идет характеристика существенных и второстепенных признаков, качеств, действий. Завершает описание итоговая фраза, выражающая оценочное отношение к предмету. Повествование – это связный рассказ о каких-нибудь событиях. Его основой является сюжет, развертывающийся во времени. Повествование служит для рассказа о развивающихся действиях и состояниях (повествование о фактах, событиях, о состоянии и настроении, о переживаниях). Рассуждение – это логическое изложение материала в форме доказательства. В рассуждении содержится объяснение какого-либо факта, аргументируется определенная точка зрения, раскрываются причинно-следственные связи и отношения. Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Это сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память и воображение. Для овладения пересказом необходим ряд умений, которым детей обучают специально: прослушивать произведение, понять его основное содержание, запоминать последовательность изложения, речевые обороты авторского текста, осмысленно и связно передавать текст. Рассказ – это самостоятельное развернутое изложение ребенком определенного содержания. Развитие связной речи происходит: - во всех видах организованной образовательной деятельности с учетом принципа интеграции и тематического построения образовательного процесса; - в совместно-партнерской деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; (хотелось бы отметить, что по режиму дня в программе отводится время для чтения и обсуждения художественной литературы) - в самостоятельной деятельности детей (успешность зависит от создания условий, предметно- развивающей речевой среды, соответствующей данной теме планирования); - в семье (взаимодействие детей и их родителей)
- 9. От природы музыкален каждый • Исследования известных ученых, педагогов доказывают возможность и необходимость формирования у ребенка памяти, мышления, воображения с очень раннего детства. Не является исключением и возможность раннего развития у детей музыкальных способностей. Есть данные, которые подтверждают факты влияния музыки на формирующийся в период беременности женщины плод и положительное ее воздействие на весь организм человека в дальнейшем. Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе. В древние века музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний сердечно - сосудистой системы. Музыка влияет на интеллектуальное развитие, ускоряя рост клеток, отвечающих за интеллект человека. Не случайно, занятия математикой в пифагорейской школе проходили под звуки музыки, повышающей работоспособность и умственную активность мозга. Музыкой можно изменять развитие: ускорять рост одних клеток, замедлять рост других. Но главное, музыкой можно влиять на эмоциональное самочувствие человека. Бессмертные музыкальные произведения Моцарта, Бетховена, Шуберта, Чайковского способны активизировать энергетические процессы организма и направлять их на его физическое оздоровление. • Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Ведь задатки к музыкальной деятельности (то есть физиологические особенности строения организма, например, голосового аппарата или органа слуха) имеются у каждого. И если для музыкального развития ребенка с самого его рождения созданы необходимые условия, то это дает значительный эффект в формировании его музыкальности. Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир, Она позволила слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась музыкальность – природой данное человеку свойство. • Итак, все мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим природным даром. • Консультацию подготовил музыкальный руководитель Степанюк Е.Ю.
- 10. Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем… 1 апреля – никому не веря!!! Группа «Карусель» со своими воспитателями к 1 апреля подготовили выставку своих работ. Группа «Солнечные лучики» тоже весело отметили этот праздник!!!
- 11. В субботнике, который проходил с 1 марта по 16 апреля участвовали все – и воспитатели, и дети , и их родители! Весна теплом своим согрела Наш детский сад и каждый дом И сделать много захотелось Своим трудом, своим добром Вокруг все сделалось прекрасным И мы украсили наш сад Решили мамы нам его покрасить Чтоб каждый был ребенок рад А мы в сторонке не стояли Собрали ветки и порядок навели Игрушки мыл наш воспитатель Мы помогали, как могли! Группа «Карусель», воспитатели Сухарева О.А., Шабарова Л.В.
- 12. День Космонавтики – большой праздник. Наши детки вместе со своими родителями и воспитателями сделали поделки к этому празднику своими руками. Группа «Солнечные лучики», воспитатели: Дурнева И.Н., Посторнак З.И., Москаленко С.А. И мальчишки, и девчонки, Наяву и в добрых снах, Все о космосе мечтают, О далёких небесах. Ныне праздник космонавтов! – Поздравляем с этим днём. Нам открыл его Гагарин. Много сказано о нём!
- 13. Задорно и весело прошёл праздник, посвящённый Дню Космонавтики, у детей из группы «Капитошки» Группа «Капитошки», воспитатели Лиходей Н.А., Глицман Е.В. В мире первый космонавт он, Потому для всех герой. Был добрейшим человеком, Был с улыбкой неземной. Оттого-то этот праздник Для детишек добрым стал, Потому, видать, про космос Каждый в детстве помышлял.
- 14. «Солнечные лучики» на музыкальном празднике готовились стать космонавтами! И это у них неплохо получилось!!! Группа «Солнечные лучики», воспитатели: Дурнева И.Н., Посторнак З.И., Москаленко С.А., музыкальный руководитель Степанюк И.Ю.
- 15. Очумелые ручки Рубрику подготовил педагог дополнительного образования Стародуб И.Н.
- 16. Поиграй-ка!!!
- 17. Газету для вас подготовила : Золотько Н.А.