Αρχαία Ελληνική Γλώσσα α΄γυμνασίου, ενότ. 6 - Η α΄κλίση των ουσιαστικών - ...vserdakiΑρχαία Ελληνική Γλώσσα α΄γυμνασίου, ενότ. 6 - Η α΄κλίση των ουσιαστικών - Φύλλο εργασίας
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα α΄γυμνασίου, ενότ. 6 - Η α΄κλίση των ουσιαστικών - ...vserdakiΑρχαία Ελληνική Γλώσσα α΄γυμνασίου, ενότ. 6 - Η α΄κλίση των ουσιαστικών - Φύλλο εργασίας
παρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία 3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17aggpetπαρουσίαση προγράμματος για την ενδοσχολική βία 3ο γυμνάσιο ιλίου- 2016-17
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
1. Επιμέλεια:ΠετρίτσηΑγγελική
Φύλλο εργασίας
Εισαγωγή στην Οδύσσεια
Έπος = λόγος, ________________ , ____________________ ποίημα με περιεχόμενο
_________________, διδακτικό και ______________.
Ηρωικό έπος
Αφηγείται Γνωρίσματα
α.
β.
Στα ηρωικά έπη ανήκουν και τα ομηρικά έπη, δηλαδή ________________ και η
__________
ΕΠΙΚΟΣ ΚΑΙ ΤΡΩΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ
(Κύκλος ονομάζεται κάποιο σύνολο έργων που συμπληρώνουν ένα ευρύτερο θέμα)
Ο επικός κύκλος ή κύκλια έπη αρχίζει με __________________ του κόσμου και τελειώνει
με ____________________ του Οδυσσέα. Όσα απ’ αυτά σχετίζονται με τον πόλεμο στην
Τροία αποτελούν τον ______________ κύκλο.
Ο χρόνος, ο χώρος και ο κόσμος των ομηρικών επών – Σχέση με την Ιστορία
ΙΛΙΑΔΑ ΟΔΥΣΣΕΙΑ
Ήρωας
Θέμα
Εποχή δράσης
Εποχή δημιουργίας
Πηγές έμπνευσης
2. Επιμέλεια:ΠετρίτσηΑγγελική
Αοιδοί Ραψωδοί
Χαρακτηριστικά Χαρακτηριστικά
Άσκηση
Να βρείτε τον πίνακα «Η αποθέωση του Ομήρου», να τον επικολλήσετε (αν μπορείτε), να
γράψετε ποιος τον ζωγράφισε, πού βρίσκεται και να τον περιγράψετε.
Αν μπορείτε, δημιουργήστε και μια δική σας παρουσίαση σε κάποιο πρόγραμμα
παρουσιάσεων με πίνακες ή γλυπτά σύγχρονων καλλιτεχνών που εμπνεύστηκαν από τα
ομηρικά έπη.
3. Επιμέλεια:ΠετρίτσηΑγγελική
ΟΜΗΡΟΣ: φαίνεται ότι _____________ για να απαγγέλλει τα ποιήματά του,
που μάλλον τα συνέθετε χρησιμοποιώντας _______________. Ίσως είναι o
πρώτος που κράτησε _____________. Έζησε τον ________ αιώνα στην ___________.
Ως πατρίδα του αναφέρονται _____________ πόλεις. Η παράδοση τον ήθελε
___________.
Aξία των ομηρικών επών
Νίκησαν το _____________, δηλαδή _________________________________.
Για αιώνες ψυχαγωγούσαν αλλά και ________________ τα παιδιά, αφού από αυτά
μάθαιναν την _____________ και τη ______________, γνώριζαν τον άνθρωπο και
έπαιρναν διδάγματα ζωής.
Άσκησαν σημαντική επίδραση στις τέχνες και τα γράμματα αποτελώντας πηγή
έμπνευσης.
Καταγραφή των ομηρικών επών και διαίρεσή τους σε ραψωδίες
Επίσημη πρώτη καταγραφή των ομηρικών επών πρέπει να έγινε στην _____________, τον
_______ αιώνα επί τυράννου_____________ ή του ______________.
Οδύσσεια: __________ στίχοι, Ιλιάδα: ___________ στίχοι χωρισμένες σε ______ μέρη, τις
_____________ .Οι ____________ της Οδύσσειας δηλώνονται με τα _________ γράμματα
της αλφαβήτου, ενώ η Ιλιάδα με τα ____________.
Βασικά θέματα και προβλήματα της Οδύσσειας
Κεντρικό θέμα είναι:__________________________________________________________
Συμπληρωματικό θέμα: _______________________________________________________
H δράση διεξάγεται στην _____________ αλλά και στην _____________.
H Oδύσσεια μπορεί να χαρακτηριστεί μεταπολεμικό έπος γιατί ______________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Έτσι το __________ στοιχείο της Οδύσσειας διαφέρει από της Ιλιάδας, καθώς ο _________
της Οδύσσειας είναι ___________ _____________ για να __________ ο ήρωας και να ___
______ τους στόχους του, ενώ της Ιλιάδας είναι _____________.
Διαίρεση της Οδύσσειας
Διαιρείται σε 3 μέρη: α) _______________ ραψ. ______, β) ____________ ραψ. ________
γ) __________________ ραψ. ___________.