167.подготовка к итоговой государственной аттестации студентов специальности ...ivanov156633595
Tema 10Manuel Ramírez SánchezTema 10. El contexto de las Guerras Mundiales: Demografía y economía contemporáneas. Auge y caída del sistema colonial, de la asignatura Historia general, del curso preparatorio para el acceso para mayores de 25 años de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Els Blocs I La Seva Utilitat En L’Ensenyamentguesta589ba
PreservaSonia Román MagdalenoEn Japón se realizó un desfile de moda donde los diseños debían estar elaborados con preservativos, con el objetivo de llamar la atención sobre el exceso de población. Aunque es una idea creativa para transmitir el mensaje, y los diseños no eran malos, el evento buscaba concientizar sobre la sobre población en el país.
El Combate Naval De Iquique Visto Por Alumnos De KíNder Colegio Alianza Austr...1patagoniaEl Combate Naval de Iquique de 1879 fue recreado por alumnos de kínder del Colegio Alianza Austral de Coyhaique en 2006. Los niños representaron la batalla naval entre los buques chilenos y peruanos disfrazados de marinos y soldados. El ejercicio educativo buscó enseñar a los pequeños sobre este importante suceso histórico de la Guerra del Pacífico de una manera lúdica y entretenida.
Plugged-in to NonfictionBeth EatonDr. Allen is an internationally respected researcher, consultant, and expert on adolescent literacy. She has authored several professional development books and reading programs to help students comprehend nonfiction texts. Plugged-in to Nonfiction is a three-step instructional model utilizing teacher-directed instruction, peer-supported learning, and self-directed learning to teach students eight power strategies for understanding nonfiction texts. The program provides teachers resources and materials to implement strategy lessons focusing on skills like vocabulary, text structures, and comprehension monitoring.
Historia Sexual Del HombreSonia Román MagdalenoEl documento describe las etapas de la vida sexual de un hombre divididas por décadas de edad, comparándolas metafóricamente con diferentes animales. Desde los 10 a los 15 años se le compara con un mono, de los 15 a los 20 con una jirafa, de los 21 a los 30 con un buitre, y progresivamente con un águila, papagayo, lobo, cigarra y cóndor, hasta llegar a los 81 años cuando se le compara con una paloma que solo caga.
Bernardo O´Higgins Visto Por Alumnos De Kínder Colegio Alianza Austral De Coy...1patagoniaBernardo O'Higgins, conocido como el Padre de la Patria chilena, es recordado por los niños de kínder del Colegio Alianza Austral de Coyhaique en 2006. El documento describe cómo ven los niños pequeños a esta importante figura histórica chilena.
QuedesgraciaSonia Román MagdalenoEl documento argumenta que eventos como un avión estrellándose en la casa, un automóvil cayendo en una alberca vecina, ser atropellado y quedar paralítico, o perder la casa y familia en un incendio no son verdaderas desgracias, sino que plantea que una verdadera desgracia es algo diferente. Luego pregunta al lector si quiere saber cuál es una desgracia real.
QuedesgraciaSonia Román MagdalenoEl documento argumenta que eventos desafortunados como un avión estrellándose en la casa, un automóvil cayendo en una alberca vecina, ser atropellado y quedar paralítico o perder la casa y familia en un incendio no son realmente desgracias. Luego pregunta al lector si quiere saber qué es una verdadera desgracia.
Plugged-in to Reading PresentationBeth EatonPlugged-in to Reading is a reading program for middle and high schools from a leading authority in literacy instruction. To find out more, view our presentation!
Presentación mayores25 curso2016-2017Manuel Ramírez SánchezEste documento presenta un curso de Historia General para mayores de 25 años en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en el año académico 2016-2017. El curso cubrirá la historia desde la prehistoria hasta la era contemporánea a través de 10 temas, e incluirá objetivos, contenidos, profesores, cronograma de clases y criterios de evaluación.
Tema 10Manuel Ramírez SánchezTema 10. El contexto de las Guerras Mundiales: Demografía y economía contemporáneas. Auge y caída del sistema colonial, de la asignatura Historia general, del curso preparatorio para el acceso para mayores de 25 años de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Els Blocs I La Seva Utilitat En L’Ensenyamentguesta589ba
PreservaSonia Román MagdalenoEn Japón se realizó un desfile de moda donde los diseños debían estar elaborados con preservativos, con el objetivo de llamar la atención sobre el exceso de población. Aunque es una idea creativa para transmitir el mensaje, y los diseños no eran malos, el evento buscaba concientizar sobre la sobre población en el país.
El Combate Naval De Iquique Visto Por Alumnos De KíNder Colegio Alianza Austr...1patagoniaEl Combate Naval de Iquique de 1879 fue recreado por alumnos de kínder del Colegio Alianza Austral de Coyhaique en 2006. Los niños representaron la batalla naval entre los buques chilenos y peruanos disfrazados de marinos y soldados. El ejercicio educativo buscó enseñar a los pequeños sobre este importante suceso histórico de la Guerra del Pacífico de una manera lúdica y entretenida.
Plugged-in to NonfictionBeth EatonDr. Allen is an internationally respected researcher, consultant, and expert on adolescent literacy. She has authored several professional development books and reading programs to help students comprehend nonfiction texts. Plugged-in to Nonfiction is a three-step instructional model utilizing teacher-directed instruction, peer-supported learning, and self-directed learning to teach students eight power strategies for understanding nonfiction texts. The program provides teachers resources and materials to implement strategy lessons focusing on skills like vocabulary, text structures, and comprehension monitoring.
Historia Sexual Del HombreSonia Román MagdalenoEl documento describe las etapas de la vida sexual de un hombre divididas por décadas de edad, comparándolas metafóricamente con diferentes animales. Desde los 10 a los 15 años se le compara con un mono, de los 15 a los 20 con una jirafa, de los 21 a los 30 con un buitre, y progresivamente con un águila, papagayo, lobo, cigarra y cóndor, hasta llegar a los 81 años cuando se le compara con una paloma que solo caga.
Bernardo O´Higgins Visto Por Alumnos De Kínder Colegio Alianza Austral De Coy...1patagoniaBernardo O'Higgins, conocido como el Padre de la Patria chilena, es recordado por los niños de kínder del Colegio Alianza Austral de Coyhaique en 2006. El documento describe cómo ven los niños pequeños a esta importante figura histórica chilena.
QuedesgraciaSonia Román MagdalenoEl documento argumenta que eventos como un avión estrellándose en la casa, un automóvil cayendo en una alberca vecina, ser atropellado y quedar paralítico, o perder la casa y familia en un incendio no son verdaderas desgracias, sino que plantea que una verdadera desgracia es algo diferente. Luego pregunta al lector si quiere saber cuál es una desgracia real.
QuedesgraciaSonia Román MagdalenoEl documento argumenta que eventos desafortunados como un avión estrellándose en la casa, un automóvil cayendo en una alberca vecina, ser atropellado y quedar paralítico o perder la casa y familia en un incendio no son realmente desgracias. Luego pregunta al lector si quiere saber qué es una verdadera desgracia.
Plugged-in to Reading PresentationBeth EatonPlugged-in to Reading is a reading program for middle and high schools from a leading authority in literacy instruction. To find out more, view our presentation!
Presentación mayores25 curso2016-2017Manuel Ramírez SánchezEste documento presenta un curso de Historia General para mayores de 25 años en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en el año académico 2016-2017. El curso cubrirá la historia desde la prehistoria hasta la era contemporánea a través de 10 temas, e incluirá objetivos, contenidos, profesores, cronograma de clases y criterios de evaluación.
Лаборатория высокочастотных ионных двигателей (ВЧ ИД) МАИMoscow Aviation Institute (National Research University)Лаборатория высокочастотных ионных двигателей МАИ (ВЧ ИД МАИ) под руководством профессора Хорста Лёба создана для научных исследований и разработок по направлению «Исследования и разработка космических высоко-импульсных высокочастотных электроракетных ионных двигателей». Программа работ лаборатории имеет целью исследование и создание электрических ракетных двигателей (ЭРД) нового поколения высокочастотных ионных двигателей (ВЧИД), восстановлению технологий их создания в России. Эти двигатели позволят повысить эффективность функционирования космических аппаратов (КА) нового поколения и обеспечить выполнение этими КА программ на качественно новом уровне.
Развитие интеграционных процессов бизнеса и учреждений профобразованияAtner YegorovЮрий Кузнецов, декан машиностроительного факультета: "Развитие интеграционных процессов бизнеса и учреждений профобразования"
ЗАО "НИР"ЗАО "НИР"http://www.zao-nir.com/
Компания «Новые Инструментальные Решения» основана 15 октября 2008 года.
Это первое российское производство современного металлорежущего твердосплавного инструмента с многослойным наноструктуированным покрытием, построенное по самым современным стандартам, оснащенное новейшим оборудованием высочайшего качества.
1. Государственная корпорация «Российская корпорация нанотехнологий»Департамент образовательных программ ГК «Роснанотех»Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рыбинская государственная авиационная технологическая академия имени П. А. Соловьева»Проект реализуется в рамках договора с государственной корпорацией «Российская корпорация нанотехнологий» № 849-10 от 11.01.2010
2. 2Основные характеристики программы Проектная компания, для которой разрабатывается и реализуется образовательная программа: Закрытое акционерное общество «Новые инструментальные решения», г. Рыбинск.
3. Начало обучения –1 июля 2010 г., Завершение обучения – 1 ноября 2010 г., Общий объем учебного времени – 680 часов, Период обучения – 4 месяца,Вид итогового документа – диплом о профессиональной переподготовке государственного образца. Форма обучения: дневная.
4. Периодичность: ежедневно с 8-30 до 17-30 с отрывом от производства в течение 4-х месяцев. Группа слушателей из 25 человек формируется на конкурсной основе из работников ЗАО «Новые инструментальные решения» и выпускников РГАТА имени П.А.Соловьева.
6. 5Модули программыПервый уровень обученияМодуль 1 Наноматериалы в технологиях автоматизированного производстваРабочие курсы модуляФизикохимия наноструктур и наноматериалов («Физико-химические особенности многослойных нанострукту-рированных материалов», «Кластеры и малые частицы», «Физические свойства малых металлических частиц»,и др.)
7. Процессы механообработки инструментом с наноструктурированным покрытием («Методы механической обработки твердых сплавов», «Инструменты из сверхтвердых материалов и абразивов», «Понятие сверхточной лезвийной обработки», «Особенности процесса обработки на примере тонкого точения», «Модель стружкообразования», «Силы и температура в зоне резания», «Режимы обработки твердых сплавов»,«Технологическое оборудование для обработки твердых сплавов» и др.) 6Модули программыПервый уровень обученияСостав обучающихся: инженеры-механики; инженеры-технологи в области механической обработки (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 10 человек).компетенции: навыки и умения проектирования технологических процессов в условиях автоматизи-рованного производства; проектирование и техно-логическое сопровождение операций механообработки на металлообрабатывающих центрах; умение выполнять расчеты режимов для условий высокоскоростного и силового резания труднообрабатываемых материалов.
8. 7Модули программыПервый уровень обученияМодуль 2 Технологии проектирования и изготовления твердосплавного режущего инструмента и технологической оснастки для газотурбинной техники.Рабочие курсы модуляМетоды проектирования монолитного твердосплавного инструмента («Проектирование инструмента из монолитного твердого сплава», «Методы расчета конструктивных парамет-ров инструмента» и др.)
9. Технология изготовления твердосплавного инструмента («Особенности технологии изготовления инструментов из монолитных твердых сплавов», «Методы базирования и выверки инструмента на станке», «Специальные технологи-ческие методы обработки», «Методика разработки технологи-ческих процессов изготовления монолитного режущего инструмента» и др.)
10. Технологии инструментальных материалов («Требования к инструментальным материалам», «Классификация инструментальных материалов с наноструктурированными покрытиями», «Физические характеристики и технологические свойства инструментальных материалов наноструктури-рованными покрытиями», «Методы получения заготовок» и др.)
11. Инструменты и методы обработки твердых сплавов («Методы механической обработки твердых сплавов», «Инструменты из сверхтвердых материалов и абразивов», «Режимы обработки твердых сплавов», «Технологическое оборудование для обработки твердых сплавов» и др.)8Модули программыПервый уровень обученияСостав обучающихся: инженеры-механики по обслуживанию металлообрабатывающего оборудования, инженеры-технологи инструментального производства (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 6 человек).компетенции: навыки проектирования режущего инструмента для работы в условиях автоматизированного производства; проектирование технологической оснастки(штампов, пресс-форм, станочных приспособлений); проектирование технологических операций изготовления инструмента с покрытием; навыки эксплуатации специальных заточных станков для глубинного шлифования.
12. 9Модули программыПервый уровень обученияМодуль 3 Разработки и технологии получения наноструктурированных покрытий режущего инструмента и технологической оснастки для газотурбинной техники Рабочие курсы модуляМетоды нанесения износостойких покрытий на режущий инструмент «Виды покрытий и их характеристики», «Технологические этапы нанесения покрытий», «Оборудование для нанесения покрытий, ремонт и эксплуатация», «Методы управления процессом напыления и контроля покрытий» и др.)
13. Влияние нанотехнологий на эксплуатационные свойства изделий («Теоретическая и фактическая прочность материалов», «Зависимость прочности материалов от концентрации атомарных дефектов в материале», «Циклическое деформирование и усталость материала», и др.)
14. Наноматериаловедение( «Методы получения наноматериалов», «Оборудование для получения наноматералов», «Нанокомпозиционные материалы», «Нанопористыематериалы», «Наноматериалы со специальными свойствами» и др.)10Модули программыПервый уровень обученияСостав обучающихся: специалисты по материаловедению, инженеры-механики по обслуживанию вакуумного оборудования(потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 6 человек).компетенции: разрабатывать и использовать технологические процессы получения износостойких наноструктурированных покрытий режущего инструмента; осуществлять эксплуатацию и ремонт специального оборудования для нанесения покрытий.
15. 11Модули программыПервый уровень обученияМодуль 4 Метрологическое обеспечение требуемых характеристик покрытий режущего инструмента и технологической оснастки для газотурбинной техникиРабочие курсы модуляМетоды исследования наноструктур «Электронная микроскопия», «Специальные методы определения размеров наночастиц», «Сканирующая зондовая микроскопия», «Силовой нанотестинг поверхностных слоев исследуемой поверхности», «Использование силового нанотестинга при исследовании механических свойств поверности» и др.)12Модули программыПервый уровень обученияСостав обучающихся: инженеры-метрологи, специалисты по материаловедению (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 3 человека).компетенции: организовывать и проводить стандартные испытания и технический контроль режущего инструмента и технологической оснастки; осуществлять контроль соблюдения технологического режима, качества ведения процессов, рабочих параметров технологического оборудования; владеть средствами электронной микроскопии, в том числе сканирующей зондовой микроскопии, нанолитографии и другими специальными средствами исследований наноструктурированных покрытий.
16. 13Первый уровень программыНа первоначальном этапе все слушатели проходят обучение по основным рабочим курсам модулей М1, М2, М3, М4 и обучение специальной части того или иного модуля в зависимости от основной специальности.
17. 14Первый уровень программыТехнологический отдел.Состав группы: технологи в области общего машиностроения, технологи инструментального производства (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 8 человек).Обучение: обучение по Модулям 1 и 2.Аттестация: в ходе аттестации из 16 человек отбирается 8, которые продолжают обучение на втором уровне, остальные допускаются к производству.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: на основании полученных заказов осуществлять разработку технологических процессов изготовления деталей различного назначения; на основании разработанных технологий проектировать конструкции режущих инструментов и технологии изготовления режущего инструмента.Группа нанесения покрытий (специальные процессы).Состав группы: технологи-материаловеды, инженеры-механики (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 4 человека).Обучение: обучение по Модулю 3.Аттестация: в ходе аттестации из 6 человек отбирается 4, которые продолжают обучение на втором уровне, остальные допускаются к производству.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: выполнять разработанные ранее технологические процессы; обеспечивать бесперебойную эксплуатацию специального оборудования, производить его ремонт.
18. 15Первый уровень программыГруппа контроля.Состав группы: инженеры-метрологи, технологи-материаловеды (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 3 человека).Обучение: обучение по Модулю 4.Аттестация: проверка знаний, оценка полученных навыков, допуск к производству.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: осуществление технологического контроля производимой продукции; владение средствами измерения, используемыми в производстве, в том числе электронной микроскопией и т.д.
19. 16Второй уровень программыПодготовка специалистов в области продаж.Состав группы: технологи в области механической обработки, прошедшие обучение по Модулю 1 и отобранные в ходе аттестации (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 6 человек).Обучение: дополнительное обучение по Модулю 2.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: поиск потенциальных заказчиков; получение заказов, с учетом технологических возможностей ЗАО «НИР» по их выполнению; внедрение разработанных технологических процессов и собственного инструмента на предприятиях-заказчиках.Подготовка специалистов в области управления инструментальным производством.Состав группы: технологи в области инструментального производства, прошедшие обучение по Модулю 2 и отобранные в ходе аттестации (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 2 человека).Обучение: дополнительное обучение по Модулю 3 и 4.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: управление производством по изготовлению режущего инструмента с наноструктурированными покрытиями (знание всего производственного цикла).
20. 17Второй уровень программыПодготовка специалистов в области разработки новых покрытий.Состав группы: специалисты по материаловедению, прошедшие обучение по Модулю 3 и отобранные в ходе аттестации (потребность ЗАО «НИР» в специалистах – 2 человека).Обучение: дополнительное обучение по Модулю 1 и 4.Профессиональные навыки приобретенные в результате обучения: разработка новых видов инструментальных покрытий и технологий их нанесения; поиск оптимальных химических составов покрытий, структур; расчет оптимальных толщин и прочностных характеристик.