More Related Content
What's hot (20)
Similar to Презентація на тему "Використання інноваційних та інтерактивних технологій як пріоритетного напряму у навчальному процесі (20)
More from Olena Коленченко (16)
Recently uploaded (13)
Презентація на тему "Використання інноваційних та інтерактивних технологій як пріоритетного напряму у навчальному процесі
- 1. Використання інноваційнихВикористання інноваційних та інтерактивнихта інтерактивних технологійтехнологій як пріоритетногояк пріоритетного напряму у навчальномунапряму у навчальному процесіпроцесі Підготувала методист Новгород-Сіверського медичного училища Коленченко О.А.
- 2. Видатний психолог ХХ століття . .Л С Виготський наочно охарактеризував ,ситуацію різних способів навчання : ”запитавши Що важливіше – нагодувати з ложки дитину чи навчити її ?”їсти
- 3. «Забезпечення психолого-педагогічних умов, необхідних для формування системи компетенцій молодшого спеціаліста, відповідно до сучасних вимог ринку праці»
- 5. -- спеціальна форма організації ,пізнавальної діяльності яка має ,конкретну передбачувану метумету ,створити комфортні умови навчання за яких кожен студент відчуває свою ,успішність інтелектуальну .спроможність
- 6. inter – взаємний act – діяти, бути здатним до взаємодії, діалогу (з англ.)
- 7. Пасивна модель навчанняПасивна модель навчання модель “Монолог”
- 8. Активна модель навчанняАктивна модель навчання модель “Діалог” Активна модель навчанняАктивна модель навчання
- 9. модель “Полілог” Інтерактивна модель навчанняІнтерактивна модель навчанняІнтерактивна модель навчанняІнтерактивна модель навчання
- 12. - розширення пізнавальних можливостей студентів; - високий рівень засвоєння знань; - контроль за рівнем знань; - викладач виступає в ролі організатора та консультанта; - між викладачем і студентами в колективі відбувається співпраця. - на вивчення певної інформації потрібен значний час; - потребує інших підходів в оцінюванні знань студентів; - викладач немає певного досвіду щодо такого виду організації навчального процесу; Позитивні Негативні
- 13. Інтерактивні методи КооперативнеКооперативне навчаннянавчання Колективно-груповеКолективно-групове навчаннянавчання СитуативнеСитуативне моделюваннямоделювання ОпрацюванняОпрацювання дискусійних питаньдискусійних питань Робота в парах Обговорення проблеми Імітаційні ігри Метод ПРЕС Ротаційні трійки 2-4-усі разом Робота в малих групах Акваріум Мікрофон Незакінчені речення Мозковий штурм Ажурна пилка Аналіз ситуації Вирішення проблем Дерево рішень Спрощене судове слухання Рольова гра Займи позицію Неперервна шкала думок Дискусія Дебати
- 18. Мозковий штурм Метод заснований на припущенні, що одним із основних перешкод для появи нових ідей є «страх оцінки»: люди часто не виказують в голос цікаві та неординарні ідеї бо не хочуть зустріти скептичне або вороже до них ставлення керівників та колег. Класична техніка мозкового штурму, пропонована Осборном, засновується на двух головних принципах — «не критикувати ідеї» та «з кількості народжується якість». «Мозковий штурм» — один з більш популярних методів стимулювання творчої активності. Він дозволяє знайти рішення проблем завдяки застосуванню спеціальних правил обговорення. Був розроблений Алексом Осборном в 1953 році.
- 19. Правила мозкового штурму • Кожна думка важлива! • Не бійся висловитися! • Ми всі - партнери! • Обговорюємо сказане, а не людину! • Обдумав, сформулював, висловив! • Говори чітко, ясно, красиво! • Вислухав, висловився, вислухав! • Тільки обгрунтовані докази! • Вмій погодитися і не погодитися! • Важлива кожна роль!
- 20. “Сніжна грудка” Методичний прийом для перевірки домашньої роботи, а також для узагальнення та систематизації знань Алгоритм цього прийому: “Слово-речення-питання-відповідь” Один студент називає слово, що стосується теми заняття, другий студент складає речення з цим словом, третій формулює запитання до цього речення, четвертий студент відповідає на нього.
- 21. Метод проектів Метод проектів - педагогічна технологія, орієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування та здобуття нових, на ентузіазм у роботі, зацікавленість, научну допитливість, вміння працювати. Засновником методу проектів вважається Дж. Дьюі (1859-1952), американський філософ, психолог та педагог. Метод проектів- це така модель навчання, де студенти обмірковують, вирішують проблеми, приймають рішення, вивчають, документують свою діяльність та розробляють мультимедійну презентацію.
- 22. Методична порада. • Інтерактивна вправа «Мікрофон» дає змогу кожному студенту у визначеному порядку висловити свою думку. Правила проведення: 1. Запропонуйте студентам проблему. 2. Дайте уявний «мікрофон» (будь-який предмет). 3. Кожен студент, узявши його, має висловити власну думку й передати «мікрофон» іншому. 4. Коли хтось висловлюється, інші не мають права щось говорити. 5. Відповіді не коментуються й не оцінюються. Інтерактивна вправа “ Мікрофон”
- 23. Інтегроване заняття Інтегровані заняття — це форма навчально-виховної роботи, яка об'єднує блоки знань з різних галузей навколо однієї теми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприймання, мислення студентів, що дає змогу пізнавати певне явище з різних сторін, досягати цілісності знань.
- 24. Проблемне навчання • Мета застосування такої технології — навчити студентів самостійно розв'язувати проблеми та ухвалювати колективне рішення.
- 25. Бінарне інтегроване заняття • Бінарне заняття – це заняття, яке побудоване на тісних міжпредметних зв’язках, яке проводиться спільно двома викладачами відповідних дисциплін.
- 26. Мета прес-конференцій – розширення та поглиблення навчального матеріалу, ознайомлення з новою інформацією за рахунок спілкування з різними інформаційними джерелами, обміну думками. Прес-конференції
- 27. Технології призначені для здійснування телекомунікаційного доступу до баз даних через всесвітню мережу Інтернет. Володіння формами мережевої комунікації. Мережеві технології
- 28. ВИСНОВОК За підсумками нових інноваційних педагогічних технологій, методів навчання, можна було змінити, причому радикально, роль викладача, зробити його не носієм знань, а і керівником, ініціатором самостійної творчої праці студента, виступити в ролі провідника в океані найрізноманітнішої інформації, сприяючи самостійному виробленню у студента критеріїв та способів орієнтації, пошуку раціонального в інформативному потоці. У нинішніх умовах розвитку ринку освітніх послуг в Україні та вимог епохи інформаційних технологій, викладання повинно поєднувати у собі вироблені практикою директивну і, сучасну, що носить інноваційний характер, інтерактивну модель навчання.
- 29. • ,Візьміть чашу терпіння • ,Налийте туди повне серце любові • ,Вкиньте дві пригорщі щедрості • ,Хлюпніть туди ж гумору • ,Посипте добром • ,Додайте якомога більше віри • .І все це добре перемішайте • Потім намажте на шматок відпущеного вам життя • ,І пропонуйте всім кого зустрінете на своєму .шляху
- 30. Що може бути чесніше й шляхетніше, як навчити того, що сам якнайкраще знаєш. Квинтиліан, давньоримський оратор