ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
ทักษะและ๶ทคȨคการสอน
ความหมายของทักษะการสอน		ทักษะหมายถึง ความสามารถในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถถ่ายทอดความรู้ หรือประสบการณ์ต่างๆให้กับผู้เรียน	๶ทคȨคการสอนหมายถึง กลวิธีต่างๆที่ใช้เสริมกระบวนสอนขั้นตอนการสอน
ความสำคัญของทักษะการสอน1. ทักษะนับเป็นจุดมุ่งหมายหนึ่งของการศึกษา จะต้องฝึกควบคุมกับความรู้ และเจตคติ2. เป็นการส่งเสริมความชำนาญ คล่องแคล่วในการปฎิบัติการสอน3. ทำให้เกิดความมั่นใจในตนเองมากขึ้น และเป็นการเสริมบุคลิกภาพของผู้สอนด้วย4. ช่วยให้ไม่เกิดความผิดพลาดในการสอน เพราะถ้าผิดพลาดจะขาดความมั่นใจส่งผลเสียต่อการสอน5. ช่วยให้งานสอนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยไม่เสียเวลา6. ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพ และสามรถพัฒนางานสอบขึ้นไปอีก7. ช่วยทำให้เกิดความชื่นชม ศรัทธาจากผู้เรียน เพราะผู้สอนสามารถสอนได้กระฉับกระเฉง และถูกต้อง
ทักษะการสอนพื้นฐาน		ทักษะการสอนพื้นฐานหมายถึง ความสามารถ หรือความชำนาญในการสอน ซึ่งทักษะจะไม่สามารถเกิดขึ้นได้เองถ้าไม่มีการฝึกฝน ทักษะการสอนมีหลายทักษะด้วยกันที่ใช้กันในแต่ละคาบ หรือแต่ละชั่วโมง ผู้ที่เป็นครูที่ได้รับการฝึกฝนเพื่อเป็นพื้นฐานในการสอนต่อไป เป็นที่เชื่อกันว่าการที่ครูมีความสามารถในการใช้ทักษะให้ได้ผลนั้น ต้องมีการแยกฝึกทักษะแต่ละลักษณะให้ชำนาญเสียก่อน
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียนจุดมุ่งหมาย1. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความพร้อมในการที่จะเรียน2. เพื่อโยงประสบการณ์เดิมของผู้เรียนเข้ากับประสบการณ์ใหม่ที่จะสอน3. เพื่อจัดบรรยากาศของการเรียนให้เป็นที่น่าสนใจ อยากเรียนรู้ หรือร่วมกิจกรรมที่ครูจดขึ้น เป็นนการดึงความสนใจให้มีต่อบทเรียน4. เพื่อกำหนดขอบเขตของบทเรียนว่าจะเรียนอะไร แค่ไหน5. เพื่อให้ผู้เรียนรู้ความหมายรู้ความคิดรวบยอด และหลักการของบทเรียนใหม่
การใช้ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน-ก่อนเริ่มบทเรียนที่จะสอน-ก่อนเริ่มการอธิบายและชักถาม-ก่อนจะตั้งคำถาม-ก่อนที่จะให้นักเรียนอธิบาย
เทคนิคในการนำเข้าสู้บทเรียน1. ใช้อุปกรณ์การสอน เช่นของจริง รูปภาพ2. ให้นักเรียนลองทำกิจกรรมบางอย่างที่สัมพันธ์กับบทเรียน3. ใช้เรื่องเล่านิทาน หรือเหตุการณ์ต่างๆโยงมาสู่เรื่องที่สอน4. ตั้งปัญหา ทายปัญหา เพื่อเร้าความสนใจของนักเรียนให้คิดหาคำตอบ5. สนทนาชักถามถึงเรื่องต่างๆ6. ทบทวนบทเรียนเดิมที่สัมพันธ์กับบทเรียนใหม่7. แสดงละคร หรือบทบาทสมมุติเพื่อให้ผู้เรียนสนใจ8. ร้องเพลงซึ่งเป็นเพลงเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน
ทักษะการใช้กริยาวาจา ท่าทางในการสอนการใช้วาจา กริยา ท่าทางในการสอนนับว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งของครู เพราะการที่นักเรียนจะเกิดความพอใจและสนใจที่จะเรียนนั้น บุคลิกภาพของครูนับเป็นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่ง เพราะบุคลิกภาพของครูรวมทั้งความสามารถในการสื่อความหมายระหว่างครูกับนักเรียนจะช่วยให้นักเรียนไม่เบื่อหน่าย และสนใจต่อการสอนของครู
เทคนิคการใช้วาจา กริยาท่าทางประกอบการสอนและบุคลิกภาพ		-การเคลื่อนไหวและการเปลี่ยนอิริยาบถ-การใช้มือและแขน		-การแสดงออกทางสีหน้า สายตา		-การทรงตัวและการวางตัว		-. การใช้น้ำเสียง-.การแต่งกาย

More Related Content

What's hot (13)

การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือการเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ
Teeraporn Pingkaew
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนการออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณีรูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณีเทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
Muhamadkamae Masae
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
Diiz Yokiiz
๶ทคȨคการสอน
๶ทคȨคการสอน๶ทคȨคการสอน
๶ทคȨคการสอน
kittitach06709
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีมบทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
Pom Pom Insri
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
ananphar
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือการเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ
Teeraporn Pingkaew
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนการออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณีรูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
๶ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียน๶ป็Ȩูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณีเทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
Muhamadkamae Masae
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การ๶รียนรู้
Diiz Yokiiz
๶ทคȨคการสอน
๶ทคȨคการสอน๶ทคȨคการสอน
๶ทคȨคการสอน
kittitach06709
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีมบทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
Pom Pom Insri
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
ananphar
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์  ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat

Similar to ทักษะและ๶ทคȨคการสอน (20)

แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่  5แผนบริหารการสอนประจำบทที่  5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
แผนบริหารการสอนประจำบทที่  8แผนบริหารการสอนประจำบทที่  8
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
นางสาวอัมพร แสงมณี
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้   ข้าเจ้า.Pptจิตวิทยาการเรียนรู้   ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jeaจิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coachingการนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
ฟ้า
ฟ้าฟ้า
ฟ้า
fa_o
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการรายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo
บทที่ 4
บทที่ 4บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
บทที่ 4
บทที่ 4บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้   ข้าเจ้า.Pptจิตวิทยาการเรียนรู้   ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jeaจิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coachingการนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
ฟ้า
ฟ้าฟ้า
ฟ้า
fa_o
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการรายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo

ทักษะและ๶ทคȨคการสอน