ݺߣ
Submit Search
ทักษะและทคȨคการสอน
Sep 19, 2011
Download as PPTX, PDF
0 likes
10,945 views
P
Pornpichit55
1 of 9
Download now
Downloaded 84 times
Recommended
ทคȨคการสอน กระบวนการกลุ่ม
ทคȨคการสอน กระบวนการกลุ่ม
Junya Punngam
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
21 วิธีการสอน
งาȨร.Ȩป24ม.ค.52
งาȨร.Ȩป24ม.ค.52
guest7f765e
รูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอน
wannaphakdee
วิธีสอȨบบวรรณี
วิธีสอȨบบวรรณี
Orapan Jantong
เป็นวิธีสอนที่รองศาสตราจารย์วรรณี โสมประยูร อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ได้ค้นคว้าทดลองและสร้างรูปแบบการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาขึ้น และได้เผยแพร่เข้าสู่วงการศึกษาอย่างเป็นทางการมาแล้ว ตั้งแต่ พ.ศ. 2524
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
Nongruk Srisukha
การจัดการเรียนรู้ Stad
การจัดการเรียนรู้ Stad
Sandee Toearsa
วิธีสอȨารสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอȨารสร้างความคิดรวบยอด
Kiingz Phanumas
วิธีสอȨารสร้างความคิดรวบยอด
การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ
Teeraporn Pingkaew
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
learnning
learnning
พัชรพล สุขาบูรณ์
learnning
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
การออกแบบการสอน
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
Muhamadkamae Masae
เป็นเทคนิควิธีการสอนของ ทิศนา แขมณี
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
Diiz Yokiiz
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
ทคȨคการสอน
ทคȨคการสอน
kittitach06709
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
Pom Pom Insri
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
ananphar
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
Presentation ประกอบการอบรมโครงการ Thinking School ของโรงเรียนนนทรีวิทยา ซึ่งได้รับเกียรติจาก ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อครูในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนมากๆ จึงขออนุญาตท่านนำมาแบ่งปัน
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
นางสาวอัมพร แสงมณี
บทที่ 8 ทักษะการสอน
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
Ȩสนอ
Ȩสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
More Related Content
What's hot
(13)
การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ
Teeraporn Pingkaew
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
learnning
learnning
พัชรพล สุขาบูรณ์
learnning
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
การออกแบบการสอน
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
Muhamadkamae Masae
เป็นเทคนิควิธีการสอนของ ทิศนา แขมณี
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
Diiz Yokiiz
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
ทคȨคการสอน
ทคȨคการสอน
kittitach06709
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
Pom Pom Insri
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
ananphar
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
Presentation ประกอบการอบรมโครงการ Thinking School ของโรงเรียนนนทรีวิทยา ซึ่งได้รับเกียรติจาก ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อครูในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนมากๆ จึงขออนุญาตท่านนำมาแบ่งปัน
การเรียนแบบร่วมมือ
การเรียนแบบร่วมมือ
Teeraporn Pingkaew
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
learnning
learnning
พัชรพล สุขาบูรณ์
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
ทคȨคการสอȨละรูปแบบที่ยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนป็Ȩูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
Muhamadkamae Masae
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
วิธีการสอนโดยใช้ศูȨ์การรียนรู้
Diiz Yokiiz
ทคȨคการสอน
ทคȨคการสอน
kittitach06709
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
บทความการสอนแบบเป็Ȩีม
Pom Pom Insri
การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอน
ananphar
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
Similar to ทักษะและทคȨคการสอน
(20)
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
นางสาวอัมพร แสงมณี
บทที่ 8 ทักษะการสอน
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
Ȩสนอ
Ȩสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
อาม
อาม
arm_2010
งาȨ่งคศ.3
งาȨ่งคศ.3
pattamaporn saengchaem
desktop
บญ
บญ
ben_za
ฟ้า
ฟ้า
fa_o
Chapter 2
Chapter 2
ukbass13
Chapter 2
Chapter 2
Chamaiporn Chaiyaanukool
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
บทที่ 4
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 8
นางสาวอัมพร แสงมณี
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
จิตวิทยาการเรียนรู้ ข้าเจ้า.Ppt
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
jaacllassic
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
จิตวิทยาการเรียนรู้ Jea
jaacllassic
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
การนิเทศแบบสอนแนะิ Coaching
Proud N. Boonrak
Ȩสนอ
Ȩสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
อาม
อาม
arm_2010
งาȨ่งคศ.3
งาȨ่งคศ.3
pattamaporn saengchaem
บญ
บญ
ben_za
ฟ้า
ฟ้า
fa_o
Chapter 2
Chapter 2
ukbass13
Chapter 2
Chapter 2
Chamaiporn Chaiyaanukool
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
wisnun
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo
บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
บทที่ 4
บทที่ 4
kanwan0429
ทักษะและทคȨคการสอน
1.
ทักษะและทคȨคการสอน
2.
ความหมายของทักษะการสอน ทักษะหมายถึง ความสามารถในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถถ่ายทอดความรู้
หรือประสบการณ์ต่างๆให้กับผู้เรียน ทคȨคการสอนหมายถึง กลวิธีต่างๆที่ใช้เสริมกระบวนสอนขั้นตอนการสอน
3.
ความสำคัญของทักษะการสอน1. ทักษะนับเป็นจุดมุ่งหมายหนึ่งของการศึกษา จะต้องฝึกควบคุมกับความรู้
และเจตคติ2. เป็นการส่งเสริมความชำนาญ คล่องแคล่วในการปฎิบัติการสอน3. ทำให้เกิดความมั่นใจในตนเองมากขึ้น และเป็นการเสริมบุคลิกภาพของผู้สอนด้วย4. ช่วยให้ไม่เกิดความผิดพลาดในการสอน เพราะถ้าผิดพลาดจะขาดความมั่นใจส่งผลเสียต่อการสอน5. ช่วยให้งานสอนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยไม่เสียเวลา6. ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพ และสามรถพัฒนางานสอบขึ้นไปอีก7. ช่วยทำให้เกิดความชื่นชม ศรัทธาจากผู้เรียน เพราะผู้สอนสามารถสอนได้กระฉับกระเฉง และถูกต้อง
4.
ทักษะการสอนพื้นฐาน ทักษะการสอนพื้นฐานหมายถึง ความสามารถ หรือความชำนาญในการสอน
ซึ่งทักษะจะไม่สามารถเกิดขึ้นได้เองถ้าไม่มีการฝึกฝน ทักษะการสอนมีหลายทักษะด้วยกันที่ใช้กันในแต่ละคาบ หรือแต่ละชั่วโมง ผู้ที่เป็นครูที่ได้รับการฝึกฝนเพื่อเป็นพื้นฐานในการสอนต่อไป เป็นที่เชื่อกันว่าการที่ครูมีความสามารถในการใช้ทักษะให้ได้ผลนั้น ต้องมีการแยกฝึกทักษะแต่ละลักษณะให้ชำนาญเสียก่อน
5.
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียนจุดมุ่งหมาย1. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความพร้อมในการที่จะเรียน2. เพื่อโยงประสบการณ์เดิมของผู้เรียนเข้ากับประสบการณ์ใหม่ที่จะสอน3.
เพื่อจัดบรรยากาศของการเรียนให้เป็นที่น่าสนใจ อยากเรียนรู้ หรือร่วมกิจกรรมที่ครูจดขึ้น เป็นนการดึงความสนใจให้มีต่อบทเรียน4. เพื่อกำหนดขอบเขตของบทเรียนว่าจะเรียนอะไร แค่ไหน5. เพื่อให้ผู้เรียนรู้ความหมายรู้ความคิดรวบยอด และหลักการของบทเรียนใหม่
6.
การใช้ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน-ก่อนเริ่มบทเรียนที่จะสอน-ก่อนเริ่มการอธิบายและชักถาม-ก่อนจะตั้งคำถาม-ก่อนที่จะให้นักเรียนอธิบาย
7.
เทคนิคในการนำเข้าสู้บทเรียน1. ใช้อุปกรณ์การสอน เช่นของจริง
รูปภาพ2. ให้นักเรียนลองทำกิจกรรมบางอย่างที่สัมพันธ์กับบทเรียน3. ใช้เรื่องเล่านิทาน หรือเหตุการณ์ต่างๆโยงมาสู่เรื่องที่สอน4. ตั้งปัญหา ทายปัญหา เพื่อเร้าความสนใจของนักเรียนให้คิดหาคำตอบ5. สนทนาชักถามถึงเรื่องต่างๆ6. ทบทวนบทเรียนเดิมที่สัมพันธ์กับบทเรียนใหม่7. แสดงละคร หรือบทบาทสมมุติเพื่อให้ผู้เรียนสนใจ8. ร้องเพลงซึ่งเป็นเพลงเกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน
8.
ทักษะการใช้กริยาวาจา ท่าทางในการสอนการใช้วาจา กริยา
ท่าทางในการสอนนับว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งของครู เพราะการที่นักเรียนจะเกิดความพอใจและสนใจที่จะเรียนนั้น บุคลิกภาพของครูนับเป็นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่ง เพราะบุคลิกภาพของครูรวมทั้งความสามารถในการสื่อความหมายระหว่างครูกับนักเรียนจะช่วยให้นักเรียนไม่เบื่อหน่าย และสนใจต่อการสอนของครู
9.
เทคนิคการใช้วาจา กริยาท่าทางประกอบการสอนและบุคลิกภาพ -การเคลื่อนไหวและการเปลี่ยนอิริยาบถ-การใช้มือและแขน -การแสดงออกทางสีหน้า สายตา -การทรงตัวและการวางตัว -.
การใช้น้ำเสียง-.การแต่งกาย