Sistemas de informaci坦n y tipos de sistemas de informacionManuel Bueno
油
Los sistemas de informaci坦n se clasifican en tres tipos principales: operativos, de apoyo a la gerencia y de apoyo a los usuarios. Los sistemas operativos se enfocan en las operaciones diarias de una organizaci坦n, los sistemas de apoyo a la gerencia proveen informaci坦n para la toma de decisiones gerenciales y los sistemas de apoyo a los usuarios asisten directamente a los usuarios en la realizaci坦n de sus tareas.
Mr. Aamir Khan Sheikh is seeking an opportunity that utilizes his career experience and skills. He has a 66.75% in HSSC from Maharashtra State Board and 45.15% in SSC from Vidya Niketan School. He has 2 years of experience in marketing at ICICI Prudential Life Insurance Pvt Ltd. He is motivated, results-focused, and knows computer languages. His permanent address is in Chandrapur and he is married with English, Hindi, and Marathi language skills.
Sistemas de informaci坦n y tipos de sistemas de informacionManuel Bueno
油
Los sistemas de informaci坦n se clasifican en tres tipos principales: operativos, de apoyo a la gerencia y de apoyo a los usuarios. Los sistemas operativos se enfocan en las operaciones diarias de una organizaci坦n, los sistemas de apoyo a la gerencia proveen informaci坦n para la toma de decisiones gerenciales y los sistemas de apoyo a los usuarios asisten directamente a los usuarios en la realizaci坦n de sus tareas.
Mr. Aamir Khan Sheikh is seeking an opportunity that utilizes his career experience and skills. He has a 66.75% in HSSC from Maharashtra State Board and 45.15% in SSC from Vidya Niketan School. He has 2 years of experience in marketing at ICICI Prudential Life Insurance Pvt Ltd. He is motivated, results-focused, and knows computer languages. His permanent address is in Chandrapur and he is married with English, Hindi, and Marathi language skills.
El sistema nervioso central est叩 formado por el enc辿falo y la m辿dula espinal, mientras que el sistema nervioso perif辿rico est叩 formado por los nervios que conectan el sistema nervioso central con el resto del cuerpo. Las neuronas son las c辿lulas fundamentales del sistema nervioso y est叩n formadas por un cuerpo celular, dendritas y un ax坦n.
Este documento presenta una unidad did叩ctica para alumnos de 7-8 a単os sobre la literatura. La unidad se centra en desarrollar la comprensi坦n lectora, el h叩bito lector y el conocimiento b叩sico de la literatura a trav辿s de actividades como la lectura, escucha, an叩lisis y dramatizaci坦n de poemas y textos. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes objetivos conceptuales y procedimentales relacionados con la literatura.
Millennium Development Goal 6 aims to combat HIV/AIDS, malaria, and other diseases. Progress has been made in combating HIV/AIDS, with the number of new infections declining and access to antiretroviral therapy increasing. However, more needs to be done as many people still lack access to treatment. Polio has also been combated successfully and is now epidemic in only four countries, though neglected tropical diseases still affect over 1 billion people annually.
This poem expresses deep love and devotion for another person. It describes how the speaker finds joy and happiness in their relationship, taking pleasure in small intimate moments and physical affection. The love described is portrayed as overwhelming and all-consuming, keeping the speaker tethered to reality despite feeling out of place in the world.
This document discusses future foresight and trends. It begins by noting how much has changed in just 20 years and some predictions for the next 10 years, including advances in areas like biotechnology, nanotechnology, and renewable energy. It then discusses concepts like megatrends, weak signals, scenarios, and different levels of foresight from macro to micro. Various tools for futures work are presented, along with sources for finding weak signals and trends. Population aging and its economic impacts are highlighted. The importance of foresight for strategic management is stressed, and motivations of future employees are considered.
This lesson plan outlines an English lesson for Grade 7 students focusing on the S-LV-C sentence pattern. The objectives are for students to identify, appreciate, and correctly use the S-LV-C pattern. The lesson will involve reading a passage, answering guide questions, identifying examples of the S-LV-C pattern, students making their own examples, and an activity where students ask each other questions using the pattern. Evaluation includes students creating 10 S-LV-C sentences and answering practice questions from the textbook.
The document discusses the Tourism Satellite Account (TSA), which is a framework endorsed by the UN to measure the economic contribution and impact of tourism. The TSA provides standardized measures of tourism's contribution to GDP, employment, investment, tax revenues, consumption, and balance of payments. It also measures indirect and induced economic effects beyond direct visitor spending. Developing a TSA requires cooperation between national statistical offices, tourism administrations, central banks, and industry associations to collect and organize relevant statistical data according to international guidelines.
Este documento resume uma proposta de financiamento para um empreendimento. Ele fornece detalhes sobre a empresa proponente, o objetivo e valor total do investimento, informa巽探es sobre a composi巽達o societ叩ria, mercado fornecedor e consumidor, produ巽達o e receita atual e projetada.
Tema 8: Els 竪ssers vius. (1 ESO de la assignatura de Biolo)MJosJoverBerns
油
Esta presentaci坦n est叩 pensada para 1ESO. En ella se explica los conceptos b叩sicos de los seres vivos desde la c辿lula, los tipos de c辿lulas, las partes de la c辿lula, .hasta las formaciones m叩s complejas como son los 坦rganos, aparatos o sistemas.
3. En biologia, un
organisme, sovint
associat i anomenat
辿sser viu, 辿s un conjunt
d'toms i mol竪cules que
forma una estructura
material molt organitzada
i complexa.
4. Els organismes es classifiquen en regnes. La
classificaci坦 m辿s estesa 辿s la de cinc regnes amb
uns dos milions d'esp竪cies:
Monera, s坦n els organismes m辿s senzills, amb
c竪l揃lules procariotes. N'hi ha descrites unes
25.000 esp竪cies
Protoctists. Unicel揃lulars, per嘆 amb nucli
diferenciat. C竪l揃lules eucariotes. Amb unes
150.000 esp竪cies descrites.
Fongs amb 100.000 esp竪cies.
Plantes amb unes 350.000 esp竪cies.
Animals el m辿s nombr坦s amb 1.200.000
esp竪cies.
5. Els organismes es classifiquen en regnes. La
classificaci坦 m辿s estesa 辿s la de cinc regnes amb
uns dos milions d'esp竪cies:
Monera, s坦n els organismes m辿s senzills, amb
c竪l揃lules procariotes. N'hi ha descrites unes
25.000 esp竪cies
Protoctists. Unicel揃lulars, per嘆 amb nucli
diferenciat. C竪l揃lules eucariotes. Amb unes
150.000 esp竪cies descrites.
Fongs amb 100.000 esp竪cies.
Plantes amb unes 350.000 esp竪cies.
Animals el m辿s nombr坦s amb 1.200.000
esp竪cies.
6. Funcions vitals
Les funcions vitals s坦n les que tenen com a finalitat
respondre a les necessitats bsiques de la vida. En la
majoria d'animals, les funcions vitals estan controlades
per hormones.
7. Nutrici坦: Els animals consumeixen
mat竪ria orgnica d'altres organismes
per tal d'aconseguir el carboni i altres
elements que necessiten per viure. En
la majoria d'animals, l'encarregat de
dur a terme aquesta funci坦 辿s l'aparell
digestiu.
8. Respiraci坦: s la funci坦
per la qual els animals
aconsegueixen l' oxigen
que necessiten per la
respiraci坦 cel揃lular, com tots
els organismes aer嘆bics.
Normalment, els animals
aqutics utilitzen el
dioxigen dissolt en l'aigua,
mentre que els animals
terrestres utilitzen l'O2 de
l'aire.
9. Reproducci坦: Els animals es
reprodueixen per a mantenir i
augmentar el nombre d'individus. En
els animals hi ha dos tipus de
reproducci坦: la reproducci坦 asexual,
que nom辿s implica un pare i que es
fa 炭nicament per mitosi; i la
reproducci坦 sexual, que posa en
com炭 el material gen竪tic de dos
pares (un mascle i una femella per
mitj de gmetes haploides
obtingudes per meiosi)
10. Relaci坦: Aquesta funci坦 permet
a l'animal rebre informacions del
m坦n exterior, del seu propi cos o
d'altres animals. Tamb辿 permet
reaccionar a aquestes
informacions, i en alguns casos,
transmetre-les de nou. Els
encarregats d'aix嘆 s坦n l'aparell
nervi坦s i els 嘆rgans sensorials.
Els 嘆rgans sensorials m辿s
visibles en la gran majoria
d'animals s坦n els ulls, per嘆 en
alguns animals estan atrofiats o
fins i tot absents.