More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (8)
Similar to Tugas baru permasalahan makro dan permasalahan mikro (20)
Recently uploaded (20)
Tugas baru permasalahan makro dan permasalahan mikro
- 1. PERMASALAHAN MAKRO DAN MIKRO DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Inovasi Pendidikan Dosen Pengampu: Sri Hartini, Dra., S.H., M.Pd. Disusun oleh: Kelompok 7 1. Muhammad Sucahyo (A510120235) 2. Arfan Rifqi Fauzi (A510120237) 3. Selva Meidha Q. P (A510120204) 4. Ariska Nugraheni (A510120207) 5. Nurul Prih Prajastuti (A510120205) PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
- 2. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Indonesia adalah salah satu negara terbesar di dunia, namun demikian hal tersebut tidak mendukung kualitas dan mutu pendidikan. Semua itu dapat terlihat dari kemajuan negara kita. Dari dulu sampai sekarang negara kita masih dikatagorikan sebagai negara berkembang dan belum dianggap sebagai negara maju. Kualitas pendidikan dari suatu negara akan terlihat jelas dari sudut pandang perekonomian dan kemajuan bangsa tersebut di bidang teknologi. Dapat kita lihat dan saksikan seperti negara Jepang, Korea dan negara maju lainnya, negara-negara maju tersebut memiliki kualitas pendidikan yang sangat baik pula. Yang kita rasakan sekarang adalah adanya ketertinggalan di dalam mutu pendidikan. Baik pendidikan formal maupun informal. Dan hasil itu diperoleh setelah kita membandingkannya dengan negara lain. Pendidikan memang telah menjadi penopang dalam meningkatkan sumber daya manusia Indonesia untuk pembangunan bangsa. Oleh karena itu, kita seharusnya dapat meningkatkan sumber daya manusia Indonesia yang tidak kalah bersaing dengan sumber daya manusia di negara-negara lain. Kualitas pendidikan Indonesia yang rendah itu juga ditunjukkan data Balitbang (2003) bahwa dari 146.052 SD di Indonesia ternyata hanya delapan sekolah saja yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Primary Years Program (PYP). Dari 20.918 SMP di Indonesia ternyata juga hanya delapan sekolah yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Middle Years Program (MYP) dan dari 8.036 SMA ternyata hanya tujuh sekolah saja yang mendapat pengakuan dunia dalam kategori The Diploma Program (DP). Kualitas pendidikan yang rendah di Indonesia ini dikarenakan adanya permasalahan di dalam berbagai hal yang berkaitan dengan pendidikan. Masalah-masalah yang ada itu semua dikategorikan menjadi dua hal, yaitu masalah makro dan masalah mikro, yang kemudian akan kami bahas dalam makalah kami ini.
- 3. B. Rumusan Masalah 1. Seperti apakah permasalahan makro dalam pendidikan di Indonesia? 2. Seperti apakah permasalahan mikro dalam pendidikan di Indonesia? 3. Bagaimana solusi pemecahan untuk masalah makro dan mikro dalam pendidikan di Indonesia? C. Tujuan 1. Mengetahui berbagai bentuk masalah makro dalam pendidikan di Indonesia 2. Mengetahui berbagai bentuk masalah mikro dalam pendidikan di Indonesia 3. Mengetahui solusi pemecahan untuk masalah makro dan mikro dalam pendidikan di Indoensia
- 4. BAB II PEMBAHASAN A. Masalah Makro dalam Pendidikan di Indonesia 1. Rendahnya Kualitas Guru di Indonesia Keadaan guru di Indonesia juga amat memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki profesionalisme yang memadai untuk menjalankan tugasnya sebagaimana disebut dalam pasal 39 UU No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan pelatihan, melakukan penelitian dan melakukan pengabdian masyarakat. Walaupun guru dan pengajar bukan satu-satunya faktor penentu keberhasilan pendidikan tetapi, pengajaran merupakan titik sentral pendidikan dan kualifikasi, sebagai cermin kualitas, tenaga pengajar memberikan andil sangat besar pada kualitas pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya. Kualitas guru dan pengajar yang rendah juga dipengaruhi oleh masih rendahnya tingkat kesejahteraan guru. 2. Masalah Kurang Meratanya Pendidikan Belum meratanya pendidikan bagi warga negara merupakan masalah yang belum terselesaikan. Wayan mengemukakan kualitas, proses, dan hasil pendidikan belum merata antara daerah-daerah di tanah air, antar kota, terutama di Jawa dan luar Jawa. Pendidikan di Indonesia saat ini belum dapat mengangkat kualitas hidup warga negara yang pada umumnya berkemampuan sedang atau kurang. Pendidikan mungkin baru dapat mengangkat mereka yang mempunyai kemampuan unggul saja. Usaha untuk meningkatkan pemerataan memperoleh pendidikan adalah melalui desentralisasi. Desentralisasi di bidang pendidikan diharapkan dapat meningkatkan partisipasi pemerintah daerah beserta masyarakatnya untuk berperan serta dalam pendidikan. Peran serta masyarakat dapat dilakukan oleh perorangan, kelompok ataupun lembaga, seperti yayasan, organisasi masyarakat, atau pihak swasta.
- 5. 3. Masalah Efisiensi Sistem pendidikan dikatakan efisien bila dengan menggunakan segala sesuatu yang serba terbatas namun dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas. Pada hakikatnya masalah efisiensi adalah masalah pengelolaan terutama memanfaatkan sumber dana dan sumber daya yang ada. Hal ini nampak dengan banyaknya murid yang drop out, anak yang belum memperoleh pendidikan, anak yang tinggal kelas, terbelakang dan penyandang cacat atau yang sangat cerdas. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah ini yaitu dengan peran serta perorangan, masyarakat, dan swasta dalam menyelenggarakan pendidikan. Di samping itu diupayakan agar peran serta masyarakat yang tergolong miskin dapat dibantu secara subsidi silang dari masyarakat yang tergolong kaya. 4. Rendahnya Kesejahteraan Guru di Indonesia Kesejahteraan akan sangat mempengaruhi loyalitas dan motivasi guru dalam pendidikan. Apabila kesejahteraan guru kurang, maka yang akan terjadi adalah guru di luar sekolah akan mencari atau melakukan pekerjaan sampingan untuk memenuhi kebuhannya. Sehingga hal ini akan sangat jelas mengganggu dalam pendidikan. 5. Lemahnya sistem manajemen Manajemen atau penglolaan dalam pendidika sangat diperlukan dan menjadi faktor pendukung untuk meningkatkan mutu dan kualitas ppendidikan. Apabila suatu negara memiliki sistem manajemen pendidikan yang baik maka akan didapat atau menghasillkan suatu pendidikan yang baik pula B. Masalah Mikro dalam Pendidikan di Indoensia 1. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik di Sekolah-sekolah Untuk sarana fisik misalnya, banyak sekali sekolah dan perguruan tinggi kita yang gedungnya rusak, kepemilikan dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan tidak lengkap. Sementara laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi informasi tidak memadai dan
- 6. sebagainya. Bahkan masih banyak sekolah yang tidak memiliki gedung sendiri, tidak memiliki perpustakaan, tidak memiliki laboratorium dan sebagainya. Sehingga dengan sarana dan prasarana yang kurang memadai tersebut akan membuat kualitas pendidikan sulit untuk maju dan meningkat. Karena sesungguhnya sarana dan prasarana yang memadai akan sangat berpengaruh terhadap kualitas pendidikan. 2. Rendahnya mutu proses pembelajaran Proses pembelajaran akan sangat mempengaruhi hasil dari pembelajaran itu sendiri. Permasalahan yang ada saat ini adalah semisalnya pendidikan pancasila yang sudah semestinya menghasilkan anak didik yag pancasilais, namun realitanya muncul anak didik yang brutal. Pendidikan agama yang semestinya melahirkan anak didik yang agamis namun hasilnya menghasilkan anak anak bangsa yang korup 3. Gagalnya mata pelajaran afektif (moral kepribadian) Hal ini dapat terlihat dari sikap dan moral peserta didik yang ada. Para peserta didik hanya mementingkan aspek kognitif saja dan tidak memperdulikan sikap, kepribadian dan moral mereka. Semua ini pada akhirnya malah akan membuat kerusakan bangsa kita ini 4. Rendahnya Prestasi Siswa Dengan keadaan yang demikian itu (rendahnya sarana fisik, kualitas guru, dan kesejahteraan guru) pencapaian prestasi siswa pun menjadi tidak memuaskan. Sebagai misal pencapaian prestasi fisika dan matematika siswa Indonesia di dunia Internasional sangat rendah. Menurut Trends in Mathematic and Science Study (TIMSS) 2003 (2004), siswa Indonesia hanya berada di ranking ke-35 dari 44 negara dalam hal prestasi matematika dan di ranking ke-37 dari 44 negara dalam hal prestasi sains. Dalam hal ini prestasi siswa kita jauh di bawah siswa Malaysia dan Singapura sebagai negara tetangga yang terdekat. Dalam hal prestasi, 15 September 2004 lalu United Nations for Development Programme (UNDP) juga telah mengumumkan hasil studi tentang kualitas manusia secara serentak di seluruh dunia melalui laporannya yang berjudul Human Development Report 2004. Di dalam
- 7. laporan tahunan ini Indonesia hanya menduduki posisi ke-111 dari 177 negara. Apabila dibanding dengan negara-negara tetangga saja, posisi Indonesia berada jauh di bawahnya. Anak-anak Indonesia ternyata hanya mampu menguasai 30% dari materi bacaan dan ternyata mereka sulit sekali menjawab soal-soal berbentuk uraian yang memerlukan penalaran. Hal ini mungkin karena mereka sangat terbiasa menghafal dan mengerjakan soal pilihan ganda. C. Solusi Pemecahan untuk Masalah Makro dan Mikro dalam Pendidikan di Indonesia Untuk mengatasi masalah makro dan mikro dalam pendidikan di Indonesia, secara garis besar ada dua solusi antara lain: Pertama, solusi sistemik yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan dengan sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini, diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme (mazhab neoliberalisme), yang berprinsip antara lain meminimalkan peran dan tanggung jawab negara dalam urusan publik, termasuk pendanaan pendidikan. Maka, solusi untuk masalah-masalah sistemik khususnya yang menyangkut perihal pembiayaan seperti rendahnya kualitas sarana fisik di sekolah-sekolah. Akan sangat kurang efektif kita menerapkan sistem pendidikan Islam dalam atmosfer sistem ekonomi kapitalis yang kejam. Maka sistem kapitalisme saat ini wajib dihentikan dan diganti dengan sistem ekonomi Islam yang menggariskan bahwa pemerintah-lah yang akan menanggung segala pembiayaan pendidikan negara. Kedua, solusi teknis yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkaitan langsung dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan prestasi siswa. Maka, solusi untuk masalah-masalah teknis dapat dikembalikan kepada upaya-upaya praktis untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan. Rendahnya kualitas guru, misalnya, di samping diberi solusi peningkatan kesejahteraan, juga diberi solusi dengan membiayai guru melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, dan memberikan
- 8. berbagai pelatihan untuk meningkatkan kualitas guru. Rendahnya prestasi siswa, misalnya, diberi solusi dengan meningkatkan kualitas dan kuantitas materi pelajaran, meningkatkan alat-alat peraga dan sarana-sarana pendidikan, dan sebagainya. Sedangkan untuk solusi yang ditawarkan untuk Peningkatan Mutu Pendidikan: 1. Pengembangan kurikulum termasuk cara penyajian pelajaran dan system study pada umumnya. 2. Pengadaan buku-buku pelajaran pokok untuk murid serta buku pedoman guru sekolah dasar dan sekolah-sekolah lanjutan, buku-buku pelajaran kejuruan dan tehnik untuk sekolah-sekolah yang memerlukannya dan buku-buku perpustakaan dalam berbagai bidang study pada pendidikan tinggi. 3. Pengadaan alat-alat peraga dan alat-alat pendidikan lainnya pada sekolah dasar (SD), TK, dan SLB, laboratorium IPA dan SMP&SMA, fasilitas dan perlengkapan latihan dan praktik pada sekolah-sekolah kejuruan dan tehnik serta laboratorium untuk berbagai bidang ilmu pendidikan untuk Perguruan Tinggi. 4. Pengadaan buku bacaan yang sehat dan bermutu melalui perpustakaan sekolah. (Departemen PendidikanNasional DEPDIKNAS (2002)) 5. Perlu kiranya dilakukan kegiatan-kegiatan untuk peningkatan mutu guru antara lain, dengan presensi kedisiplinan guru; pertemuan guru/rapat guru untuk memperbaiki situasi belajar mengajar di sekolah; penataran guru untuk meningkatkan kemampuan profesionalisme guru; mengikuti kursus pendidikan untuk menambah wawasan dan pengetahuan guru; mengadakan lokakarya untuk meningkatkan mutu hidup pada umumnya serta mutu dalam hal pekerjaan
- 9. BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Permasalahan pendidikan di Indonesia terbagi menjadi dua yaitu masalah makro dalam pendidikan di Indonesia, meliputi: rendahnya kualitas guru di Indonesia dapat dipicu karena kualitas guru dan pengajar yang rendah juga dipengaruhi oleh masih rendahnya tingkat kesejahteraan guru; masalah kurang meratanya pendidikan adapun untuk meningkatkan usaha pemerataan pendidikan dapat melalui desentralisasi; masalah efisiensi adalah masalah pengelolaan terutama memanfaatkan sumber dana dan sumber daya yang ada; rendahnya kesejahteraan guru di Indonesia. Masalah mikro dalam pendidikan di Indoensia, meliputi: rendahnya kualitas sarana fisik di sekolah karena sarana dan prasarana yang memadai akan sangat berpengaruh terhadap kualitas pendidikan; rendahnya prestasi siswa dapat terjadi karena anak-anak Indonesia ternyata hanya mampu menguasai 30% dari materi bacaan dan ternyata mereka sulit sekali menjawab soal-soal yangf berbentuk uraian yang memerlukan penalaran. Solusi untuk mengatasi permasalahan makro dan mikro dalam pendidikan di Indonesia secara garis besar ada dua antara lain: Pertama, solusi sistemik yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Kedua, solusi teknis yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkaitan langsung dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan prestasi siswa.
- 10. DAFTAR PUSTAKA Eko Supriyanto, dkk. 2009. Inovasi Pendidikan. Surakarta: Muhammadiyah University press Universitas Muhammadiyah Surakarta Ekosusilo, Madyo dan Kasihadi. 1990. Dasar-dasar Pendidikan. Semarang : Effhar Publishing. Ahmadi. 2003. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Cuex, Bebex. 2012. Pendidikan di Indonesia: Masalah dan Solusinya. http://bebex- cuex.blogspot.com/., diakses pada tanggal 31 Mei 2014. Fmipa, Mii. 2006. Pendidikan di Indonesia Masalah dan Solusinya. http://mii.fmipa.ugm.ac.id/2006/05/09/pendidikan-di-indonesia-masalah- dan-solusinya/., diakses pada tanggal 31 Mei 2014. Hadzuka, 2011. Tujuan dan Proses Pendidikan. http//. Blogspot. Com. Html. (online) diakses tanggal 10 juni 2014.