More Related Content
What's hot (20)
Similar to Unitat 2 cauen les fulles (20)
More from gemmacabe (7)
Unitat 2 cauen les fulles
- 1. UP2:CAUEN LES FULLES GRUP CLASSE: p3 DURADA: TRIMESTRE:1r SOLS I LLUNES JUSTIFICACI Amb larribada de la tardor, els nenes i nenes veuen com va canviant lentorn natural m辿s proper: canvi de colors, cauen les fulles dels arbres, comen巽a el fred i el vent i ens abriguem, veuen fruites de l竪poca que desconeixen, La curiositat i linter辿s pel qu竪 passa ens porta a la unitat didctica seg端ent: Cauen les fulles. OBJECTIUS DAPRENENTATGE CAPACITATS CRITERIS DAVALUACI Eix 1 Eix 2 Eix 3 Eix 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Observar els canvis en lentorn natural pel canvi destaci坦 X 1. Observar els canvis en lentorn natrual Gaudir durant la preparaci坦 i celebraci坦 de la castanyada 2. Gaudir i participar en la preparaci坦 i celebraci坦 de X X (com a festa folkl嘆rica) ballant i cantant la castanyada Iniciar-se en el coneixement del nombre natural 1. X 3. Identificar el n炭mero 1. Escoltar amb atenci坦 els contes explicats per la mestra. 4. Escoltar atentament i amb inter竪s X X Escoltar i interpretar can巽ons de tardor X Utilitzar diferents materials per a la realitzaci坦 de treballs 5. Utilitzar diferents materials de plstica X plstics Experimentar les qualitats sensorials dalgunes fruites de la 6. Experimentar les qualitats sensorials de fruites de X tardor. tardor. Adquirir lhbit de demanar per anar al lavabo quan en 7. Adquirir lhbit danar al lavobo quan en tenen tenen necessitat X X X X necessitat i utilitzar els estris dhigiene correctament Acostumar-se a fer servir els estris dhigiene quan van al X X X lavabo CONTINGUTS DAPRENENTATGE Descoberta d'un mateix Descoberta de l'entorn Comunicaci坦 i llenguatges
- 2. Observaci坦 dels canvis durant la tardor: Classificaci坦 de fruites de tardor. Decoraci坦 duna paperina. cauen les fulles, canvien colors, el temps, Identificaci坦 de la grafia del n炭mero 1. Experimentaci坦 a trav辿s dels sentits: la roba. Iniciaci坦 en el tra巽 de la grafia del n炭mero 1. vista, tacte, o誰da, i olfacte. Les fruites de tardor i les seves Identificaci坦 de la quantitat 1. Adquisici坦 de lhbit de demanar per anar caracter鱈stiques. Escolta activa durant les explicacions de contes:En al lavabo. Observaci坦 directa i indirecta dels canvis Tabalet s correcte del paper de wter, sab坦 i produ誰ts per la tardor. Can巽坦: magrada la tardor i La Castanyera, paper de mans. Gaudir durant la preparaci坦 i celebraci坦 de memoritzaci坦 i interpretaci坦 Inter竪s en les activitats dobservaci坦 i la castanyada amb els pares. Participaci坦 activa durant la festa de la experimentaci坦 Respecte i valoraci坦 pels elements de castanyada. lentorn natural. Gaudi ballant junts les danses preparades. s de diferents materials: pintura de dits, esponges, ceres, plastilina, ... Inici en lescriptura i el reconeixement del propi nom, resseguint-lo i fent-lo segons el model. Comparaci坦 de paraules segons la seva longitud. S CONTINGUTS ESPAI MATERIALS ORGANITZACI SOCIAL CRITERIS AVALUACI
- 3. 1.Observaci坦 dels arbres del pati. Com s坦n? De quin color s坦n les seves fulles? Sempre seran aix鱈? Recordem les normes per parlar en grup (respectar el torn, Fotografia I 1a aixecar la m, escoltar atentament) . Ensenyem una fotografia dun arbre a la tardor, Aula i pati arbre de la GG 1, 4 N I Com 辿s ? De quin color s坦n les seves fulles? Sempre han estat aix鱈?. Comparem la tardor C I fotografia amb larbre del pati. S坦n iguals? Per qu竪? A L Anem al lavabo i observem la seq端竪ncia dimatges que hi ha, les comentem, Lavabo i Seq端竪ncia S 2a recordem qu竪 hem de fer quan anem al WC. PG 4,7 aula dimatges Presentaci坦 del n炭mero 1 en gran per fer tra巽. Gesticulaci坦 amb el bra巽. Comptem un 3a Aula Lmina 1 GG 3,4 dit, m, parts cos, i surten a fer el tra巽 a la pissarra
- 4. Quines fruites de tardor coneixem? Explicar que en poden portar de casa. Fotografies Nobservem les fotografies, les comentem, en comparem mides, colors, formes..., fruits de la Conforme en van portant es van tocant, mirant, olorant. No les tastem, ho poden fer a 1a casa. AUla tardor GG 1, 4, 6 Fruites de la D E tardor S Pintem un gran paper de mural amb ra誰m lliurement. Pintar? De quin color queda? Mural 2a Aula PG 1, 2, 4, 5, 6 E Fa olor? T辿 suc? s suau? ... Ra誰m N Explicaci坦 del conte El mag de la tador amb suports visuals, tot all嘆 que va sortint de Conte V 3a la maleta. Segona explicaci坦 en una altra sessi坦 amb errors (pe- dir vent enlloc Aula Maleta amb GG 1, 4 O L daigua), per veure si escolten i comprenen. fotos U F. Tra巽 del n炭mero 1. Primer amb la plantilla per esborrar. Llavors cadasc炭 a la seva Fitxa P 4a fitxa i pinta la fulla de tardor Aula Plabtilla PG 3,5 A retoladors M Les fruites de tardor. Nom, caracter鱈stiques, classificaci坦, buscar-ne la parella fent-ne Fulles de E 5a AUla GG 4, 6 N la meitat, relaci坦 foto-real tardor, fotos T 6a Dansa de la castanyera. Aprenem la dansa Pati CAp GG 2,4 Elaboraci坦 duna paperina enrotllant paper de diari i la decorem Paper diari i 7a Aula GG 2,4,5 gomets Celebraci坦 de la castanyada. Mercat de tardor, balls i danses, mengem castanyes Castaneyes, Tota 8a Pati dalt 2 fruites tardor lescola Qu竪 en saps de la tardor? Anomenar qu竪 hem vist al pati que ens fa pensar que ha SNTESI arribat la tardor. Observaci坦 i explicaci坦 deixant que siguin els nens i nenes els que Aula Cap GG 1, 4, 6 participin i diguin el que han apr竪s. La roba a la tardor: vestim el nen i la nena de laula amb la roba adequada per la Nen i nena AMPLIACI tardor. Verbalitzem ( i fem verbalitzar) quines peces de roba ens posem i per qu竪 peces de Aula GG 1,4 roba de tardor
- 5. Expliquem el conte de La Castanyera amb suport visual. Fem preguntes de comprensi坦 Titelles Aula GG 4 castenyera Jugar amb les fulles: joc lliure amb fulles seques (caminar-hi pel Fulles damunt, tirar-les en laire, observar els seus colors...). Pati GG 1,2,5,6 seques Cantem Magrada la tardor fent el ball. En una altra sessi坦 nanalitzem la lletra Aula Cap GG 2,4 Pati Els bolets: qu竪 en sabem? Escoltem les seves experi竪ncies parant atenci坦 a qui Bolets o participa i si la seva intervenci坦 辿s correcta. Parlem don es troben, quan, si es poden Aula GG 1,4,6 fotografies agafar, per qu竪 surten... Mirem fotografies de bolets Titella de la castanyera (editorial) Fitxa Aula GG 2 colors Fitxa de la paperina de castanyes (editorial) Fitxa AUla GG 1,2,4 enganxines Fitxa de la castanyera (fotocopiable) Fitxa Aula GG 1,2,4,5 Colors Conte den Tabalet: Explicaci坦 amb suport visual Titelles Aula tabalet i GG 4 altres Conte den Tabalet: Segona explicaci坦 fent 竪mfasi en les frases dels protagonistes Titelles Aula tabalet i GG 4 altres
- 6. Conte den Tabalet: representaci坦 per part dels alumnes. En diferents sessions ho Titelles aniran fent tots els infants.Es pot penjar al blog de lescola la gravaci坦. Aula GG 4 Mp3 Fitxa den Tabalet: pintar de color gris. Escriure darrera el nom. Escriure TABALET o Fitxa fer l鱈nies verticals, segons les possibilitats de cada infant. Aula Color gris PG 4,5 llapis Fitxa den Tabalet: posar cot坦 fluix a la cua. Escriure el nom darrera. Fitxa Aula Cot坦 fluix PG 4,5 llapis Fitxa den Tabalet: comparar els noms TABALET i SERP , enganxar cada un al lloc Fitxa que li correspon. aula Encunyats GG 4 cola Fitxa del bolet. Identificar la quantitat 1. Pintar 1 bolet. Identificar la grafia 1. Resseguir Fitxa i copiar la grafia 1. aula colors GG 1, 4 llapis ESTRATGIES D'ATENCI A L'ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECFIQUES DE SUPORT EDUCATIU Ara que ja coneixem els infants (una mica) sabem que a la classe dels sols la N i lO necessitaran atenci坦 especial per fer les activitats (fins i tot per escoltar) i a la classe de les llunes, en F tamb辿 la necessita. Amb les activitats anirem veient quines altres necessitats poden haver-hi.