More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (17)
Similar to La importància dels contes (20)
La importància dels contes
- 1. La importància dels contes Unitat didàctica: Sandra Campano, Estefanía Mascaró, Rebeca Newman
- 2. UNITAT DIDÀCTICA: LA IMPORTÀNCIA DELS CONTES Objectius generals de la unitat didàctica: Entendre la importància dels contes com a recurs didàctic. Recordar alguns contes populars i dur a terme activitats relacionades amb ells. Objectius específics de les activitats: Treballar la psicomotricitat fina, l’expressió corporal i la creativitat. Conèixer els diferents rols dels personatges. Analitzar els valors que poden transmetre els contes. Identificar els beneficis dels contes. Triar els contes per a cada edat. Continguts: Descobrir diferents activitats que es poden dur a terme a partir dels contes . Aprendre que a partir d’un conte es poden treballar globalment totes les capacitats dels fillets. Utilitzar els contes com a eina per transmetre valors. Ser conscients de les diferències entre els personatges i el que transmeten. Saber adaptar els contes al nivell de desenvolupament dels fillets
- 3. Avaluació inicial: Demanarem als nostres companys que escriguin a la pissarra el títol d’un conte que coneguin. A continuació, elegirem el conte que s’hagi escrit més vegades i els realitzarem la següent pregunta: Per a què serveix aquest conte? El conte que van escriure més vegades va ser La Caputxeta vermella i les respostes a la nostra pregunta van ser: - Transmetre ensenyaments: no parlar amb desconeguts, cuidar a la gent gran, fer cas als pares, etc. - Entretenir. - Desenvolupar la imaginació. - Saber allò que no hem de fer. - Veure la ingenuïtat de la Caputxeta. Plantejaments metodològics: La primera part és de tipus més pràctic. La metodologia que emprarem a aquesta part serà diferent en segons quin moment. Mentre la mestra conta el conte, els alumnes seuran en rotllana al terra a prop de la mestra per tal d’afavorir la interacció entre ells. En acabar el conte realitzaran diferents activitats individuals (manualitats) i en grup (dansa i interpretació). Els espais seran de la següent manera: a l’espai de manualitats les taules estaran juntes de manera que tots els fillets puguin veure allò que fa el company; l’espai per a contar els contes ha de ser càlid i acollidor i l’espai per a la representació i el ball ha de ser ample i sense obstacles. La segona part serà una exposició més teòrica amb l’ajuda d’un power point. En tot moment s’intentarà que els alumnes participin aportant les seves idees i coneixements.
- 4. Activitats pràctiques d’ensenyament i aprenentatge: Primera part: 1. Caputxeta vermella: En primer lloc representarem el conte amb titelles de dit. Després mostrarem com es confeccionen.
- 5. 2. Blancaneus: Escoltar el conte i després assajar una dansa a ritme de la banda sonora de la pel·lícula de Disney.
- 6. 3. La Rateta presumida: Primer seurem en cercle i es repartiran aleatòriament uns sobres amb material d’interpretació per a cada personatge. A continuació hauran d’escoltar el conte i participar en ell segons el torn dels animals. Per acabar, hauran d’improvisar el final del conte.
- 7. Final del conte improvisat pels alumnes: Sa rateta vol saber més coses de cada animal per poder elegir millor. El gos li contestà: - Jo et faré companyia i seré sempre fidel. El gall li contestà: - Jo et despertaré i no faràs tard mai. El be li contestà: - Jo t’abraçaré i amb la meva llana et donaré calor. L’ase li contestà: - Jo et duré de passeig cada dia a un lloc diferent. L’ànec li contestà: - Jo et faré paté de foie. El moix li contestà: - Jo et lleparé i et faré net. El porquet contestà: - Jo et faré sobrassada. El ratolí contestà: - Jo et duré formatge i t’ajudaré a fer net la casa. La rateta es va decidir pel ratolí perquè l’ajudarà a casa i li portarà menjar. I tots van anar al convit i van ser molt feliços!!! Conclusions de la primera part: Una vegada realitzada les activitats pràctiques, els vam fer la mateixa pregunta que al principi de les activitats: Per a què serveix aquest conte? Què es pot treballar amb un conte? Les seves respostes van ser molt diferents: Creació, imaginació, cooperació, psicomotricitat fina amb les manualitats, treball global del cos amb el ball, expressió corporal amb el teatre, etc. En general hem assolit l’objectiu d’aconseguir que es donessin compte de la varietat d’aspectes que es poden treballar a partir d’un conte.
- 8. Segona part: (Mitjançant el power point que adjuntem) 1. Exposarem els diferents personatges dels contes i identificarem els seus rols. 2. Explicarem els beneficis dels contes. 3. Comentarem com han de ser els contes per les diferents etapes infantils. Criteris d’avaluació: Assimilació de la importància dels contes com a recurs didàctic. Participació i destresa a les activitats. Respecte de torn de paraula. Treball col·lectiu i individual. Respecte al material i recursos. Ambient positiu i de col·laboració. Improvisació i creativitat. Instruments per avaluar: Fitxa d’observació. Qüestionari d’avaluació
- 9. Fitxa d’observació Assimilació de la Participació a Respecte de Treball Treball Respecte Ambient Improvisació importància dels les activitats torn de col·lectiu individual al positiu i de i creativitat contes paraula material col·laboració SI SI SI SI SI SI SI SI Lidia Maestre SI SI SI SI SI SI SI SI Ismael Vidal Natalia Vinent SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI Maite Gavaldá SI SI SI SI SI SI SI SI Maite Gener SI SI SI SI SI SI SI SI Lali Novo SI SI SI SI SI SI SI SI Francesc Fullana SI SI SI SI SI SI SI SI Estela Coll SI SI SI SI SI SI SI SI Estefanía Gómez
- 10. Qüestionari d’avaluació 1) Quin conte t’ha agradat més? Per què? .............................................................................................................................................................................................................. 2) Quina activitat pràctica t’ha agradat més? Per què? .............................................................................................................................................................................................................. 3) Després del que hem après, per què serveix un conte? .............................................................................................................................................................................................................. 4) Quines capacitats podem desenvolupar amb els contes? .............................................................................................................................................................................................................. 5) Afegiries o llevaries alguna cosa de la nostra unitat didàctica? ..............................................................................................................................................................................................................
- 11. Conclusions dels qüestionaris: El conte que més els ha agradat ha estat “La rateta presumida”. En general ha agradat molt perquè han participat en la narració i perquè s’han caracteritzat com animals. Pel que fa a l’ activitat pràctica, la que més els ha agradat ha estat la de fer les titelles de dit perquè els agrada fer manualitats i perquè creuen que és un bon recurs per contar contes. També els ha agradat molt la coreografia per ser molt divertida. Han après que un conte serveix per: adquirir valors, diversió, creativitat, per calmar els fillets, pot ser un premi, per entretenir, per aprendre lletres i números, per introduir hàbits, etc. Les capacitats que creuen que es poden desenvolupar amb el contes són: lecto-escriptura, vocabulari, psicomotricitat fina, capacitat cognitiva, memòria, atenció, capacitat d’escoltar, etc. En general els va agradar molt l’activitat i troben que va ser molt completa i divertida. Com a crítica ens han dit que les activitats han estat molt dirigides a causa del temps limitat. També afegirien contes contemporanis.