Kansainvälisyysstrategia 2.0 ja OPS-2016
Download as PPTX, PDF0 likes787 views
Millainen on kv-strategia 2.0? Keskustelun pohjaksi OPS-2016 perusteluonnoksista lainauksia.
Kansainvälisyysstrategia 2.0 ja OPS-2016
- 1. Virikkeitä kv-strategian laatimiseen OPS-2016:n näkökulmasta VESO-koulutus Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 2. Mikä tai mitä koulun/seudun kansainvälisyysstrategia on? Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 3. Ideoita, ajatuksia, oivalluksia ja työvälineitä koulun kansainvälisyyden kehittämiseen (KTT Lauri Tuomi 2013) …ja toimintamalleja, menetelmiä, oppisisältöjä, oppimisympäristöjä yhteistyötä ja verkostoja Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 4. KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0 staattinen dynaaminen yksisuuntainen vuorovaikutteinen sisältö luettavissa yhteisöllisesti tuotettu sisältö Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 5. KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0 lopputuote prosessi lineaarisuus systeemiajattelu Strategian tekeminen on jo oppimisprosessi, jolla strategia siirtyy ajatteluun ja toimintaan. Suunnittelua ja toteutusta ei voi eikä kannata eriyttää. Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 6. TAMPEREEN SEUDUN MALLI http://tampereen-seutu-kv.wikispaces.com/Etusivu Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 7. PORIN MALLI http://meillajamaailmalla.fi/ Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 8. Suunnitteluun liittyvä toiminta Tiimin perustaminen Verkostoituminen Yhteisöllisyyden tukeminen Jakaminen Osallistaminen Unelmointi Tekeminen Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 9. Ryhmätyön keskusteluaiheet: 1. Kotikansainvälisyys Sodankylässä 2. Kansainvälisyyssuunnitelman jalkauttaminen ja opiskelijoiden osallistaminen. 3. Mitä käytännössä voisivat olla (opettajien) verkostoituminen, jakaminen ja sitouttaminen osana kv-strategiaa ja siihen liittyvää toimintaa? 4. Miten uudistuva OPS-2016 tukee koulun kansainvälistymistä ja globaalikasvatusta? Ja mitä koulu voi tehdä? (ks. diat 11 – 14) Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 10. Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa Keskustelujen ja ryhmätöiden pohjaksi seuraavat lainaukset (diat 10 – 13) ovat Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteluonnoksesta (luvut 1 – 12) http://oph.fi/download/156870_perusopetus_perusteluonnos _luvut_1_12.pdf Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 11. Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa Opetus lisää ymmärrystä kulttuurien moninaisuudesta ja auttaa hahmottamaan kulttuureita menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden jatkumoina, joissa jokainen voi itse olla toimijana. (s. 12) Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään. (s. 15) Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 12. Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita ja tilanteita eri näkökulmista. Koulutyössä edistetään suunnitelmallisesti ihmisoikeuksien ja lapsen oikeuksien sekä maailman kulttuuriperinnön tuntemista ja arvostamista, kunnioitusta ja luottamusta muita ihmisryhmiä ja kansoja kohtaan sekä kiinnostusta kansainväliseen yhteistyöhön. (s. 15) Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (s. 15) Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 13. Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat TVT:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. … Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia TVT:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. Näin he voivat hahmottaa sen merkitystä ja mahdollisuuksia globaalissa maailmassa. (s. 17) Koulu oppivana yhteisönä on osa kulttuurisesti muuntuvaa ja monimuotoista yhteiskuntaa, jossa paikallinen ja globaali limittyvät. Erilaiset identiteetit, kielet ja katsomukset elävät rinnakkain. Oppiva yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä sekä omaa ja ympäristön kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Se kehittää kulttuurienvälistä ymmärrystä ja kunnioitusta sekä vastuullista toimintaa. (s. 22) Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 14. Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa Yhteydet eri maissa toimivien koulujen kanssa lisäävät globalisoituneessa maailmassa toimimisen taitoja. Ne tuovat koulutyöhön herätteitä toimia yhdenvertaisuuden, ihmisoikeuksien ja rauhan edistämiseksi. (s. 23) Eheyttäminen auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään omia kokemuksia mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat projektit auttavat oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen rakentamiseen. (s. 25) Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi
- 15. LINKKEJÄ: http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/ http://schoolsgoingglobal.blogspot.fi/ http://www.polkka.info/ Verkostoja: http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/linkkeja/ Facebook-ryhmä: https://www.facebook.com/groups/515137121913082/ Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi tiina.sarisalmi(at)orivesi.fi