Θέματα χημείας - πανελλαδικές 2023Θεόδωρος ΜαραγκούλαςΣτο μάθημα της Χημείας εξετάστηκαν σήμερα Πέμπτη 8/6 οι μαθητές Θετικής Κατεύθυνσης, για τις Πανελλαδικές εξετάσεις 2023.
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperistΑπό την αποχαιρετιστήρια εκδήλωση των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας. Γυμνάσιο, ερχόμαστε!!!
παρουσίαση βιβλίου «Τα Μαθηματικα είναι Ωραία!».docxssuser3a9e99Το παρόν βιβλίο γράφτηκε με στόχο να συμπεριλάβει ό,τι πιο ενδιαφέρον , σπουδαίο και σημαντικό υπάρχει στα Μαθηματικά και να έχει την μέγιστη πληρότητα ενδιαφέροντος περιεχομένου. Ταυτόχρονα να είναι απολύτως χρήσιμο και ευχάριστο στην ανάγνωση και προσιτό . Για τον ίδιο λόγο επελέγη και η σπονδυλωτή γραφή.
Έγινε σημαντική προσπάθεια να συγκεντρωθούν σπουδαία θέματα από τις μεγάλες ιδέες των Μαθηματικών. Αρκετά θέματα και σίγουρα τα πιο ενδιαφέροντα, ανήκουν στα «μη διαισθητικά» λεγόμενα θέματα των Μαθηματικών που αποκαλύπτονται στον άνθρωπο, μόνο μέσω του σώματος των Μαθηματικών, το οποίο είναι ένα σύστημα που χαρακτηρίζεται «σχεδόν πλήρες» και «σχεδόν μη αντιφατικό» για να περιγράψουμε την Φύση κι όχι μόνον. Αυτό δεν αφορά το θέμα του απείρου που έτσι ή αλλιώς, είναι «κατά κανόνα» και εξ ορισμού μη διαισθητικό θέμα λόγω του πεπερασμένου του ανθρώπου.
Στόχος, είναι οι νέοι Φοιτητές και Σπουδαστές ,οι συνάδελφοι μαθηματικοί, αλλά και οι ασχολούμενοι με τις Φυσικές Επιστήμες κι ίσως όχι μόνον, να μυηθούν σε επιλεγμένα σπουδαία θέματα και να χαρούν την μαθηματική έκπληξη με την αποκάλυψη της κομψότητας και της ομορφιάς των Μαθηματικών.
Ταυτόχρονα, τα επιλεγμένα θέματα, πέραν της καθαρά γνωστικής λειτουργίας , επελέγησαν για να διεγείρουν το πνεύμα, με πολλαπλές αναπαραστάσεις των εννοιών, να προκαλούν μεταγνωστικές διαδικασίες κάνοντας τον αναγνώστη κριτικό και κυρίως να διεγείρουν την αναλογική του σκέψη, σε όλους τους τομείς του επιστητού.
Θερμές ευχαριστίες σε κ.κ. Μιχάλη Λάμπρου ( καθ. Παν. Κρήτης), Μπάμπη Στεργίου (Μαθηματικό –Συγγραφέα) και Κώστα Παπαδόπουλο (π. Σύμβουλο Εκπαίδευσης Μαθηματικών-Βέροια)
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadershi...lgtbhrqejv2126Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Organizational Jazz Extraordinary Performance Through Extraordinary Leadership David Napoli
Εργασίες Οδύσσειας, Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Εργασίες Οδύσσειας, Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2024-25.pptxEugenia KosmatouΟι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και κατασκεύασαν σχεδίες στο μάθημα της Οδύσσειας. Τα έργα τους αποτυπώνονται σε αυτό το p.p.
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (Αφρικη2 Iman & Τζος).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients BatistandumuseikaMarko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
Marko Batista Temporary Objects And Hybrid Ambients Batista
2. 1
Πανελλαδικεσ Εξεταςεισ Γ’ Ταξησ
Ημερηςιου και Δ’ Ταξησ Εςπερινου
Γενικου Λυκειου
Δευτζρα 3 Ιουλίου 2017
Εξεταηόμενο Μάκθμα: Χθμεία
Θζμα Α
Α1. γ
Α2. β
Α3. β
Α4. α
Α5. γ
Θζμα Β
Β1.
α.
Καμπύλη Σώμα ςτο οποίο αντιςτοιχεί
α και
β
γ
Η καμπφλθ α, εκφράηει τθ ςυγκζντρωςθ ςε ςυνάρτθςθ με το χρόνο και για τα δφο
αντιδρϊντα, αφοφ αυτά αρχικά ζχουν ίςεσ ςυγκεντρϊςεισ και παραμζνουν ιςομοριακά ςε
όλθ τθ διάρκεια τθσ αντίδραςθσ, μια και ζχουν ίδιο ςυντελεςτι, οπότε μειϊνονται με ίδιο
ρυκμό.
Η καμπφλθ β, ζχει διπλάςια κλίςθ ςε ςχζςθ με τθν γ και επομζνωσ εκφράηει τθ
ςυγκζντρωςθ του ςε ςυνάρτθςθ με το χρόνο, γιατί οι κλίςεισ των καμπυλϊν είναι
ανάλογεσ των ςτοιχειομετρικϊν ςυντελεςτϊν των αντίςτοιχων ςυςτατικϊν τθσ αντίδραςθσ.
Ζτςι το αντιςτοιχεί ςτθν καμπφλθ γ.
β. Σωςτι απάντθςθ θ (ii).
[ ]
3. 2
γ. Σωςτι απάντθςθ θ (iii).
[ ] [ ]
Β2.
α. i. Τα ςτοιχεία που ανικουν ςτθν ίδια ομάδα του Περιοδικοφ Πίνακα, είναι τα Β και Δ. Τα
ςτοιχεία αυτά ζχουν μια προοδευτικι αφξθςθ των διαδοχικϊν ενεργειϊν ιοντιςμοφ τουσ, θ
οποία παρουςιάηει ζντονθ διαφοροποίθςθ ςτθν . Αυτό δείχνει πωσ και τα δφο ςτοιχεία,
διακζτουν ςτο άτομό τουσ, δφο θλεκτρόνια ςτθν εξωτερικι ςτοιβάδα, επομζνωσ ανικουν
ςτθ δεφτερθ κφρια ομάδα του Περιοδικοφ Πίνακα.
ii. Μεταξφ των Β και Δ, οι αντίςτοιχεσ ενζργειεσ ιοντιςμοφ είναι μεγαλφτερεσ για το Δ.
Δεδομζνου ότι για ςτοιχεία τθσ ίδιασ ομάδασ του Περιοδικοφ Πίνακα, θ τιμι τθσ αντίςτοιχθσ
ενζργειασ ιοντιςμοφ αυξάνεται από κάτω προσ τα πάνω, δθλαδι κατά τθ φορά μείωςθσ τθσ
ατομικισ ακτίνασ, το Β διακζτει μεγαλφτερθ ατομικι ακτίνα.
β. Όςο μικρότερθ είναι θ ενζργεια πρϊτου ιοντιςμοφ, τόςο ευκολότερα το ςτοιχείο
ςχθματίηει ιόν με φορτίο +1. Οπότε το ςτοιχείο Α, με τθν ελάχιςτθ τιμι μεταξφ των
δοκζντων, είναι το ηθτοφμενο.
γ. Κανζνα από τα ςτοιχεία Α ωσ Ε δεν μπορεί να είναι το , γιατί αυτό ζχει 3 θλεκτρόνια
ςτο άτομό του, επομζνωσ δεν μπορεί να διακζτει 4 ενζργειεσ ιοντιςμοφ.
δ. Στο ςτοιχείο που αναηθτάμε, κα πρζπει να αντιςτοιχεί το μικρότερο άκροιςμα .
Με δεδομζνο ότι:
Στοιχείο Άθροιςμα
Α 5100
Β 2240
Γ 2150
Δ 2700
Ε 2380
το ςτοιχείο που απαιτεί λιγότερθ ενζργεια για τθ μετατροπι 1mol ατόμων του ςε αζρια
κατάςταςθ, ςε ιόντα με φορτίο +2 είναι το Γ.
Β3. Η ςωςτι καμπφλθ είναι θ (i).
Επειδι ο αυτοϊοντιςμόσ του νεροφ είναι ενδόκερμθ αντίδραςθ, το γινόμενο των ιόντων του
νεροφ αυξάνεται κακϊσ αυξάνεται θ κερμοκραςία, επομζνωσ θ καμπφλθ πρζπει να είναι
αφξουςα.
4. 3
Θζμα Γ
Γ1.
α. A:
β.
→ [ ]
γ.
+
Αρχικά
Αντιδρούν
Παράγονται
Χ.Ι.
Όμωσ
Επομζνωσ ςτθ χθμικι ιςορροπία διακζτουμε .
Από τθν αντίδραςθ (1) λαμβάνουμε .
Από τθν αντίδραςθ (3) παράγονται ι . Δθλαδι ςτθν (3)
αντζδραςε , που προιλκε από τθν οξείδωςθ μζρουσ (ςυγκεκριμζνα
) τθσ .
Άρα το μίγμα των οργανικϊν ενϊςεων είχε: και
Γ2.
α.
Α Ε
Β Ζ
Γ Θ
Δ Λ
5. 4
β. Το διάλυμα που κα προκφψει κα είναι ρυκμιςτικό, αφοφ κα ςυνυπάρχει (ςε ςυγκρίςιμεσ
ςυγκεντρϊςεισ, ) ςυηυγζσ ηεφγοσ αςκενοφσ οξζοσ και βάςθσ και ιςχφουν
οι γνωςτζσ προςεγγίςεισ.
Από τθ ςχζςθ H.H.:
[ ]
[ ]
Θζμα Δ
Δ1.
Οξειδωτικό ςώμα
Αναγωγικό ςώμα
Στo μαγγάνιο, ο αρικμόσ οξείδωςθσ μειϊκθκε από +4 ςτο , ςε +2 ςτο , οπότε
ανάχκθκε, προκαλϊντασ οξείδωςθ ςτο χλϊριο.
Στο χλϊριο, ο αρικμόσ οξείδωςθσ αυξικθκε από -1 ςτο , ςε 0 ςτο , οπότε
οξειδϊκθκε, προκαλϊντασ αναγωγι ςτο μαγγάνιο.
Δ2.
+ 2
Αρχικά
Αντιδρούν
Παράγονται
Χ.Ι.
Ζχουμε οπότε
Επομζνωσ:
α.
[ ][ ]
( )
β. Το είναι ςε περίςςεια. Η απόδοςθ κα ζχει τιμι:
6. 5
Δ3.
α. Η προσ τα δεξιά αντίδραςθ είναι ενδόκερμθ , οπότε αφξθςθ τθσ κερμοκραςίασ
κα μετατόπιηε τθ κζςθ τθσ χθμικισ ιςορροπίασ προσ τα δεξιά, με βάςθ τθν αρχι Le
Chatelier. Το χρϊμα του κα παραμείνει κίτρινο και του κα παραμείνει
καςτανζρυκρο, αλλά θ ποςότθτα του ςϊματοσ με το κίτρινο χρϊμα κα ελαττωκεί.
β. Η μείωςθ του όγκου του δοχείου, με βάςθ τθν αρχι Le Chatelier, κα μετατοπίςει τθ κζςθ
τθσ χθμικισ ιςορροπίασ προσ τθν κατεφκυνςθ τθσ αντίδραςθσ με τουσ λιγότερουσ όγκουσ
αερίων, δθλαδι προσ τα αριςτερά. Η ποςότθτα του κίτρινου κα αυξθκεί και θ
ποςότθτα του καςτανζρυκρου κα ελαττωκεί.
Δ4. [ ] [ ] .
+ + +
Αρχικά
Αντ./Παρ.
Τελικά
Το άλασ διίςταται πλιρωσ ςε και ,όμωσ κανζνα από τα ιόντα αυτά δεν
αντιδροφν με το νερό. Το άλασ , διίςταται πλιρωσ ςτα ιόντα και , όμωσ το
αντιδρά με το νερό.
[ ]
+
Αρχικά
Τελικά
+ +
Αρχικά
Ιοντ./Παρ.
Ιοντ. Ιςορ.