More Related Content
What's hot (20)
Similar to PPT KEL 11 SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI.pptx (20)
Recently uploaded (8)
PPT KEL 11 SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI.pptx
- 1. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI (PENILAIAN KINERJA) DAN AKREDITASI Dosen pengampu : NOVITA PANCANINGRUM,, M.Pd.
- 2. Nama Kelompok 11 1. Savana Maulis Tiroh (2110410041) 2. Diah Ayu Pramudita (2110410048) Diah Ayu Pramudita (048) YOUR NAME Savana Maulis Tiroh (041)
- 3. Supervisi Pengertian supervisi secara etimologis masih menurut Ametembun menyebutkan bahwa dilihat dari bentuk perkataannya, supervisi terdiri dari dua buah kata super + vision: super berarti atas, lebih, vision berarti lihat, tilik, awasi.
- 4. Fungsi atau tugas supervisi ialah sebagai berikut: 1. Menjalankan aktifitas untuk mengetahui situasi administrasi pendidikan, sebagai kegiatan pendidikan di sekolah dalam segala bidang 2. Menentukan syarat-syarat yang diperlukan untuk menciptakan situasi pendidikan di sekolah 3. Menjalankan aktivitas untuk mempertinggi hasil dan untuk menghilangkan hambatan-hambatan. 4. Mengkoordinir semua usaha sekolah 5. Memperlengkapi kepemimpinan sekolah 6. Memperluas pengalaman guru-guru 7. Menstimulir usaha-usaha yang kreatif 8. Memberikan fasilitas dan penilaian yang terus-menerus 9. Menganalisis situasi belajar dan mengajar 10. Memberikan pengetahuan / skill kepada setiap anggota staf 11. Membantu meningkatkan kemampuan mengajar guru-guru
- 5. 1. Prinsip Ilmiah (scientific). Prinsip ini mengandung ciri-ciri sebagai berikut: 2. Kegiatan supervisi dilaksanakan berdasarkan data objektif yang diperoleh dalam kenyataan pelaksanaan proses belajar mengajar. 3. Untuk memperoleh data perlu diterapkan alat perekam data. 4. Setiap kegiatan supervisi dilaksanakan secara sistematis, berencana dan kontinu. 5. Prinsip Demokratis Demokratis mengandung makna menjunjung tinggi harga diri dan martabat guru, bukan berdasarkan atas bawahan, melainkan berdasarkan rasa kesejawatan. 6. Prinsip Kerja sama Mengembangkan usaha bersama, atau menurut istilah supervisi sharing of idea, sharing of experience, memberi support mendorong, dan menstimulasi guru sehingga mereka merasa tumbuh bersama. 7. Prinsip konstruktif dan kreatif Setiap guru akan merasa termotivasi dalam mengembangkan potensi kreatifitas jika supervisi mampu menciptakan suasana kerja yang menyenangkan, bukan melalui cara-cara yang menakutkan. Prinsip Supervisi menurut Sahertian
- 6. 1. Prinsip fundamental/dasar Setiap pemikiran, sikap, dan tindakan seorang supervisor harus berdasar/ berlandaskan pada sesuatu yang kukuh, kuat serta dapat dipulangkan kepadannya. 2. Prinsip praktis Dalam pelaksanaan sehari-hari seorang supervisor berpedoman pada prinsip positif dan prinsip negatif. Prinsip positif seorang supervisor, antara lain sebagai berikut: 3. Supervisi harus konstruktif dan kreatif; 4. Supervisi harus harus dilakukan berdasarkan hubungan profesional, bukan berdasar hubungan pribadi; 5. Supervisi hendaknya progresif, tekun, sabar, tabah, dan tawakal; 6. Supervisi hendaklah dapat mengembangkan potensi, bakat, dan kesanggupan untuk mencapai kemajuan; 7. Supervisi hendaklah senantiasa memperhatikan kesejahteraan dan hubungan baik yang dinamik. Prinsip Supervisi menurut Gunawan
- 7. Sepervisi umum dan supervisi pengajaran Yang dimaksud dengan supervise umum adalah supervisi yang dilakukan terhadap kegiatan- kegiatan atau pekerjaan yang secara tidak langsung berhubungan dengan usaha perbaikan pengajaran seperti supervisi terhadap kegiatan pengelolaan bangunan dan perlengkapan sekolah atau kaontorkantor pendidikan. Supervisi Umum Supervise klinis termasuk bagian dari supervise pengajaran. Dikatakan supervise klinis karena prosedur pelaksanaannya lebih ditekankan kepada mencari sebab-sebab atau kelemahan dalam proses belajar mengajar dan kemudian diusahan secara langsung pula bagaimana cara memperbaiki kelemahan tersebut. Supervisi klinis Pengawasan melekat ialah suatu kegiatan administrasi dan manajemen yang dilakukan oleh pimpinan satuan kerja untuk mencegah terjadinya salah urus dan meningkatkan efektifitas dan efesiensi kerja sesuai dengan kebijakan mentri pendidikan dan kebudayaan, peraturan perundang-undangan yang berlaku dan rencana yang telah ditetapkan. Pengawasan Melekat Jenis Supervisi
- 8. Monitoring, dalam bahasa Indonesia dikenal dengan istilah pemantauan. Monitoring merupakan sebuah kegiatan untuk menjamin akan tercapainya semua tujuan organisasi dan manajemen (Handoko, 1995). Dalam kesempatan lain, monitoring juga didefinisikan sebagai langkah untuk mengkaji apakah kegiatan yang dilaksanakan telah sesuai dengan rencana, mengidentifikasi masalah yang timbul agar langsung dapat diatasi, melakukan penilaian apakah pola kerja dan manajemen yang digunakan sudah tepat untuk mencapai tujuan, mengetahui kait an antara kegiatan dengan tujuan untuk memperoleh ukuran kemajuan Monitoring
- 9. 456 001 Berikut kriteria sistem monitoring yang efektif else 1. Sederhana dan mudah dimengerti (user friendly). Monitoring harus dirancang dengan sederhana namun tepat sasaran. 2. Fokus pada beberapa indikator utama. Indikator diartikan sebagai titik kritis dari suatu scope tertentu. 3. Perencanaan matang terhadap aspek-aspek teknis. Tujuan perancangan sistem adalah aplikasi teknis yang terarah dan terstruktur. 4. Prosedur pengumpulan dan penggalian data. Selain itu, data yang didapatkan dalam pelaksanaan monitoring pada on going process harus memiliki prosedur tepat dan sesuai.
- 10. Tujuan Monitoring Menumbuh kembangkan motivasi dan kebiasaan positif pekerja. Memastikan suatu proses dilakukan sesuai prosedur yang berlaku. Sehingga, proses berjalan sesuai jalur yang disediakan (on the track). Menyediakan probabilitas tinggi akan keakuratan data bagi pelaku monitoring. Mengidentifikasi hasil yang tidak diinginkan pada suatu proses dengan cepat (tanpa menunggu proses selesai).
- 11. 7 bentuk aktivitas dari sistem monitoring 1. Observasi proses kerja, misalnya dengan melakukan visit pada fasilitas kerja, pemantauan kantor, lantai produksi, maupun karyawan yang sedang bekerja 2. Membaca dokumentasi laporan, berupa ringkasan kinerja dan progress report 3. Melihat display data kinerja lewat layar komputer 4. Melakukan inspeksi sampel kualitas dari suatu proses kerja 5. Melakukan rapat pembahasan perkembangan secara individual maupun grup 6. Melakukan survei klien/konsumen untuk menilai kepuasan akan produk atau layanan jasa suatu organisasi 7. Melakukan survei pasar untuk menilai kebutuhan konsumen sebagai pedoman dalam tindak lanjut perbaikan.
- 12. Secara etimologi evaluasi berasal dari bahasa Inggris yaitu evaluation dari akar kata value yang berarti nilai atau harga. Nilai dalam bahasa Arab disebut al- qiamah atau al- taqdir yang bermakna penilaian (evaluasi). secara harpiah, evaluasi pendidikan dalam bahasa Arab sering disebut dengan al-taqdiral tarbiyah yang diartikan sebagai penilaian dalam bidang pendidikan atau penilaian mengenai hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan Secara terminologi, beberapa ahli memberikan pendapat tentang pengertian evaluasi diantaranya: Edwind dalam Ramayulis mengatakan bahwa evaluasi mengandung pengertian suatu tindakan atau proses dalam menentukan nilai sesuatu. Pengertian evaluasi secara umum dapat diartikan sebagai proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (ketentuan, kegiatan, keputusan, unjuk-kerja, proses, orang, objek dan yang lainnya) berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian. Evaluasi
- 13. Tujuan Evaluasi Memahami siswa Mengambil keputusan tentang hasil belajar. Memperbaiki dan mengembangkan program pengajaran.
- 14. Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang telah berlangsung/dilaksanakan pendidik, Membuat keputusan berkenaan dengan pelaksanaan dan hasil pembelajaran, dan Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Manfaat Evaluasi
- 15. Syarat evaluasi 1. Valid. Suatu alat ukur dikatakan valid atau mempunyai validitas yang tinggi apabila alat ukur itu betul-betul mengukur apa yang ingin diukur. 2. Andal 3. Objektif. Penskor hendaknya menilai/menskor apa-adanya, tanpa dipengaruhi oleh subjektif penskor atau faktor-faktor lainnya diluar yang tersedia. 4. Seimbang 5. Membedakan 6. Norma 7. Fair, dan 8. Praktis.
- 16. Akreditasi Akreditasi adalah kegiatan penilaian kelayakan program dan/atau satuan pendidikan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebagaimana dinyatakan pada UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, pasal 1 ayat (22). Menurut pengertian yang dikenal oleh umum, akreditasi adalah suatu penilaian yang dilakukan oleh pemerintah terhadap sekolah swasta untuk menentukan peringkat pengakuan pemerintah terhadap sekolah tersebut. Menurut pengertian yang dikenal oleh umum, akreditasi adalah suatu penilaian yang dilakukan oleh pemerintah terhadap sekolah swasta untuk menentukan peringkat pengakuan pemerintah terhadap sekolah tersebut.
- 17. Akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan non formal pada tiap jenjang dan jenis pendidikan, Akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh pemerintah/lembaga mandiri yang berwenang sebagai akuntabilitasi publik, Akreditasi dilakukan atas dasar yang bersifat terbuka, ketentuan mengenai akreditasi sebagaimana dimaksud dalam ayat 1, 2, 3 diatur lebih lanjut oleh pemerintah. Berdasarkan Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 60 menegaskan bahwa
- 18. Sekolah/madrasah yang terakreditasi memperoleh peringkat akreditasi sebagai berikut: Peringkat akreditasi B (Baik) jika sekolah/madrasah memperoleh Nilai Akhir Akreditasi sebesar 81 sampai dengan 90 (81 < NA < 90). Peringkat akreditasi A (Unggul) jika sekolah/madrasah memperoleh Nilai Akhir Akreditasi (NA) sebesar 91 sampai dengan 100 (91< NA < 100). Peringkat akreditasi C (Cukup) jika sekolah/madrasah memperoleh Nilai Akhir Akreditasi sebesar 71 sampai dengan 80 (71 < NA < 80).
- 19. Sekolah/madrasah yang tidak terakreditasi adalah yang mendapat nilai akhir: 61 sampai dengan 70 (61 < NA < 70) dengan peringkat akreditasi D (Kurang). 0 sampai dengan 60 (0 < NA < 60) dengan peringkat akreditasi E (Sangat Kurang).
- 20. Sesuai dengan Keputusan Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 087/U/2002 Tentang Akreditasi Sekolah Pasal 16 dan Pasal 17, Penentuan Peringkat Akreditasi Sekolah adalah sebagai berikut: 1. Hasil akreditasi sekolah dinyatakan dalam peringkat akreditasi sekolah. 2. Peringkat akreditasi sekolah terdiri atas tiga klasifikasi sebagai berikut. A (amat baik, B (baik), dan C (cukup). 3. Bagi sekolah yang hasil akreditasinya kurang dari C (cukup) dinyatakan tidak terakreditasi. 4. Peringkat akreditasi sekolah berlaku selama 4 (empat ) tahun terhitung sejak ditetapkan peringkat akreditasinya 5. Sekolah diwajibkan mengajukan permohonan ulang, sebelum 6 (enam) bulan masa berlakunya peringkat akreditasi berakhir. 6. Sekolah yang menghendaki untuk diakreditasi ulang dapat mengajukan permohonan sekurang-kurangnya setelah 1 (satu) tahun terhitung sejak ditetapkannya peringkat akreditasi. 7. Sekolah yang peringkat akreditasinya berakhir masa berlakunya dan telah mengajukan akreditasi ulang tetapi belum dilakukan akreditasi oleh BANSM, provinsi/Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenanganya maka sekolah yang bersangkutan masih tetap menggunakan peringkat akreditasi terdahulu. 8. Sekolah yang peringkat akreditasinya telah berakhir masa berlakunya dan menolak untuk diakreditasi ulang oleh BAS Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenanganya, maka peringkat akreditasi sekolah yang bersangkutan dinyatakan tidak berlaku.