More Related Content
What's hot (16)
Similar to Narracio (20)
More from Crp Baix Camp (20)
Recently uploaded (11)
Narracio
- 1. LA NARRACI O Seminari de Llengua a Ed. Infantil i C.I. Curs 2012-2013 ?
- 2. Ocurr竪ncies VS Evid竪ncies All嘆 que ens agrada. All嘆 que conv辿.
- 3. Un text no nom辿s recolza sobre una compet竪ncia sin嘆 que tamb辿 contribueix a produir-la. Umberto Eco(1981) Els llibres dels infants ensenyen a llegir. ( A llegir sapren llegint.) Mennec (1981)
- 4. El primer repte! La forma i el format.
- 5. Quan es van comen巽ar a fer contes perqu竪 els lectors amb poca habilitat lectora llegissin aut嘆nomament les seves hist嘆ries, els llibres van haver de trobar recursos per solucionar el desajustament entre la seva capacitat per entendre narracions orals i la seva capacitat per entendre els contes llegits per ells mateixos. Colomer, 1997
- 6. Recursos que inclouen els llibres per a lectors novells: Condicions denunciaci坦 i estructura simples: Desenvolupament cronol嘆gic lineal Marc espacio-temporal gen竪ric Cadena de causes i conseq端竪ncies Soluci坦: desaparici坦 del conflicte Narraci坦 en rodolins per facilitar la previsibilitat del text. Estalvi de text vs. cessi坦 de veu als personatges. Estreta col揃laboraci坦 entre text i imatge.
- 9. Les rondalles i la literatura infantil Des dels seus or鱈gens, la literatura infantil i juvenil sha inspirat en la tradici坦 literria popular, especialment en les rondalles. Caterina Valriu (UIB)
- 10. Transmissi坦 Valor l炭dic i est竪tic. una percepci坦 del m坦n, uns models de conducta, una proposta dacci坦 la saviesa de la col.lectivitat
- 11. Cultura oral Cultura escrita Rig Beda, Zendavesta, la B鱈blia (s坦n compilacions de llegendes) 1ers llibres escrits per la formaci坦 de pr鱈nceps i futurs governants. (recull dap嘆legs de moral per aconseguir i mantenir el poder.) Predicadors Ramon Llull
- 12. De l炭s de la tradici坦 popular a la divulgaci坦 de literatura infantil i juvenil. Canvis estructures socials i culturals. Augment alfabetitzaci坦 Progr辿s industrial Impremta Originalitat i autoria. (s. XVIII)
- 13. S. XVII literatura de canya i cordill Can巽ons de bandolers Roman巽os damors dissortats. S. XIX folklore com a ci竪ncia Plantejament romntic i nacionalista. Clssics de la LIJ. Anys 70 s capgirat dels elements de la rondalla popular. Propostes de Gianni Rodari i altres....
- 14. Proposta de sistematitzaci坦 de la recepci坦 dels lectors: s referencial s l炭dic s humanitzat s ideol嘆gic
- 15. s referencial La perspectiva 辿s la mateixa de les rondalles, i la caracteritzaci坦 dels personatges sajusta als t嘆pics establerts. El conflicte sempre es resol amb la imposici坦 del b辿 sobre el mal.
- 16. s l炭dic Inverteixen, capgiren, barregen, descontextualitzen o reinventen els elements de les rondalles amb una intenci坦 essencialment festiva, desinhibidora o iconoclasta. El perill rau en el desdibuixament dels referents, en llibres destinats a una edat en que probablement 辿s molt m辿s entenedora una proposta moral que separi clarament all嘆 que 辿s positiu dall嘆 que 辿s negatiu que el joc ideol嘆gic que molts daquests relats proposen.
- 17. s ideol嘆gic Prenen els elements de les rondalles i els reutilitzen, dotant-los dun contingut ideol嘆gic ben determinat amb una intenci坦 essencialment formativa o adoctrinadora. A les d竪cades dels 50 i 60 predomina el realisme , els contes populars s坦n objecte de cr鱈tiques i es suavitzen i edulcoren les versions. Als 70 B. Bettelheim (Psicoanlisi dels contes de fades) reivindiquen tornar a emprar la fantasia com a alliberament i eina de canvi. La hist嘆ria interminable (1982) 辿s la reinvidicaci坦 del dret a imaginar i de la narraci坦 oral com a punt de retrobament de la mem嘆ria col.lectiva i lintercanvi generacional.
- 18. s humanitzat Prenen els personatges de les rondalles i els humanitzen, els donen cos i volum i els fan part鱈cips de sentiments i actituds plenament humanes. Les bruixes s坦n aix鱈 per les circumstncies Els gegants s坦n en realitat bondadosos Les fades volen ser humanes.... Es canvien els rols tradicionals per la via del sentiment i la sensibilitat, en un intent destimular la reflexi坦 i la capacitat cr鱈tica mitjan巽ant el trencament de lestereotip.
- 19. CONCLUSIONS Limparable proc辿s dinfantilitzaci坦, estandaritzaci坦 i banalitzaci坦 de les rondalles els fa perdre lher竪ncia cultural de la tradici坦 popular. Lempobriment cultural que suposa la reiteraci坦 sistemtica de rondalles que no formen part de la nostra cultura. Quan sabusa sistemticament de la inversi坦 i el capgirament de rols tradicionals, sense alternatives vlides o eliminant els referents negatius (necessaris per entendre els positius) provoquem confusi坦 entre els lectors m辿s petits.
- 20. Qu竪 podem fer? Aix嘆 ho parlem ara...
- 21. Bibliografia Valriu Llins, C. .Les rondalles i la literatura infantil Revista Articles n.16 Juliol 1998