Rapat kerja ini bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi di FKIP Unipa Surabaya dengan membahas berbagai masalah seperti kurikulum, tata kelola, dan kemahasiswaan. Rapat akan diikuti oleh dosen, karyawan, dan nara sumber untuk mencari solusi permasalahan dan kebijakan baru demi menjadikan FKIP sebagai fakultas unggulan.
Laporan ini membahas pelaksanaan On The Job Learning (OJL) untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun bahan ajar melalui pendampingan di KKG Mini di SD Negeri 18 Pematang Panjang. Laporan ini mendiskusikan tujuan, hasil yang diharapkan, pelaksanaan rencana tindak lanjut, supervisi guru junior, dan penyusunan perangkat pembelajaran. Laporan ini menyimpulkan bahwa kemampuan guru menyusun b
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas profil SMK Negeri 1 Rawajitu Selatan sebagai sekolah pangkal dalam kegiatan on the job learning calon pengawas sekolah.
2) SMK tersebut memiliki 5 program keahlian dan 19 rombel dengan total siswa 485 orang yang diampu 39 orang guru.
3) Calon pengawas melakukan supervisi manajerial dan akademik di sekolah tersebut sebagai bagian dari
Silabus & Rpp Bimbingan Konseling Kelas XIYopie Sugara
油
Silabus Bimbingan Konseling ini membahas rencana layanan bimbingan dan konseling untuk siswa SMK Negeri 1 Liwa kelas XI semester 1 yang mencakup 4 topik utama yaitu makna belajar, prinsip dan gaya belajar, pengelolaan waktu, serta pengenalan bakat dan prestasi diri.
Dokumen tersebut membahas pedoman penyusunan laporan OJL oleh mentor dan mentee. Ia menjelaskan siapa yang harus menyusun laporan, apa yang harus dilaporkan, sistematika penyusunan laporan, format rencana tindakan (RTL), indikator keberhasilan, dan monitoring & evaluasi.
Form 5 (f.pk 3.1) instrumen pendampingan cakepEndin Salahudin
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Calon kepala sekolah melakukan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik di SD Negeri 1 Pamoyanan, diantaranya melalui in-house training penyusunan program ekstrakurikuler dan supervisi guru muda.
2) Calon kepala sekolah juga mengikuti proses penyusunan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, bahan ajar, dan instrumen pen
Dokumen tersebut menilai kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dengan 8 indikator, termasuk mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, mengaktifkan siswa ketika meninggalkan kelas, memenuhi jam mengajar, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan memberikan kontribusi positif terhadap sekolah. Guru dinilai melalui pengamatan kelas, wawancara, dan tanya jawab siswa.
Kertas cadangan bengkel kerjaya ini merupakan kertas kerja yang dilaksanakan atas tuntutan tugasan kerja kursus guru praktikum untuk mengadakan program Bengkel Kerjaya untuk murid-murid di sekolah.
Kelab Pencegahan Jenayah bertujuan untuk memberi pengetahuan dan pengalaman kepada murid tentang pencegahan jenayah melalui aktiviti mingguan, ceramah, dan lawatan sambil belajar. Kelab ini diketuai oleh guru penasihat dan jawatankuasa yang terdiri dari murid tahun 4 hingga 6 untuk mengatur dan melaksanakan program-programnya sepanjang tahun.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan kegiatan PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) mahasiswa, mulai dari pembekalan, perencanaan kegiatan, hingga pelaksanaan kegiatan seperti praktik mengajar dan praktik persekolahan di SMP Negeri 3 Air Besar sebagai sekolah mitra."
1. Buku manual ini membahas tentang sistem penjaminan mutu di STIKes Surabaya, mencakup tujuan, lingkup, dan mekanisme penetapan standar mutu serta pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Laporan ini merangkum pelaksanaan On The Job Learning (OJL) dalam program penguatan kompetensi kepala sekolah di Provinsi Sulawesi Selatan. Laporan ini mencakup pelaksanaan best practice, kajian manajerial terkait kurikulum, RKJM RKAS, dan proposal mini PTS, serta penyusunan laporan hasil supervisi akademik. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi kepemimpinan, manajemen, dan supervisi akademik
Dokumen tersebut membahas pedoman penyusunan laporan OJL oleh mentor dan mentee. Ia menjelaskan siapa yang harus menyusun laporan, apa yang harus dilaporkan, sistematika penyusunan laporan, format rencana tindakan (RTL), indikator keberhasilan, dan monitoring & evaluasi.
Form 5 (f.pk 3.1) instrumen pendampingan cakepEndin Salahudin
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Calon kepala sekolah melakukan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik di SD Negeri 1 Pamoyanan, diantaranya melalui in-house training penyusunan program ekstrakurikuler dan supervisi guru muda.
2) Calon kepala sekolah juga mengikuti proses penyusunan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, bahan ajar, dan instrumen pen
Dokumen tersebut menilai kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dengan 8 indikator, termasuk mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, mengaktifkan siswa ketika meninggalkan kelas, memenuhi jam mengajar, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan memberikan kontribusi positif terhadap sekolah. Guru dinilai melalui pengamatan kelas, wawancara, dan tanya jawab siswa.
Kertas cadangan bengkel kerjaya ini merupakan kertas kerja yang dilaksanakan atas tuntutan tugasan kerja kursus guru praktikum untuk mengadakan program Bengkel Kerjaya untuk murid-murid di sekolah.
Kelab Pencegahan Jenayah bertujuan untuk memberi pengetahuan dan pengalaman kepada murid tentang pencegahan jenayah melalui aktiviti mingguan, ceramah, dan lawatan sambil belajar. Kelab ini diketuai oleh guru penasihat dan jawatankuasa yang terdiri dari murid tahun 4 hingga 6 untuk mengatur dan melaksanakan program-programnya sepanjang tahun.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan kegiatan PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) mahasiswa, mulai dari pembekalan, perencanaan kegiatan, hingga pelaksanaan kegiatan seperti praktik mengajar dan praktik persekolahan di SMP Negeri 3 Air Besar sebagai sekolah mitra."
1. Buku manual ini membahas tentang sistem penjaminan mutu di STIKes Surabaya, mencakup tujuan, lingkup, dan mekanisme penetapan standar mutu serta pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Laporan ini merangkum pelaksanaan On The Job Learning (OJL) dalam program penguatan kompetensi kepala sekolah di Provinsi Sulawesi Selatan. Laporan ini mencakup pelaksanaan best practice, kajian manajerial terkait kurikulum, RKJM RKAS, dan proposal mini PTS, serta penyusunan laporan hasil supervisi akademik. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi kepemimpinan, manajemen, dan supervisi akademik
La Ley Org叩nica de Educaci坦n de 2006 establece los principios fundamentales y fines de la educaci坦n en Espa単a. Entre sus objetivos principales se encuentran proporcionar educaci坦n de calidad a todos los ciudadanos, fomentar la igualdad de oportunidades, y asegurar la atenci坦n a la diversidad del alumnado mediante recursos y apoyos espec鱈ficos para aquellos con necesidades educativas especiales. La ley define las diferentes etapas del sistema educativo espa単ol, como la educaci坦n primaria obligatoria de 6 a単os, y establece los
This document discusses nonparametric density estimation techniques. It begins by noting limitations of histograms for estimating densities and then introduces the kernel density estimator. The kernel density estimator smooths the empirical density by placing a kernel (such as the normal density) over each data point. The smoothing parameter determines the width of the kernels and impacts the tradeoff between bias and variance. Optimal choices minimize the integrated mean squared error. Kernel density estimators can be used to estimate multivariate densities and hazard rates without parametric assumptions about the underlying distributions. Nonparametric regression similarly estimates relationships without specifying a functional form.
This document outlines a comprehensive three-day training course that covers all aspects of using the Questionmark Perception assessment system. The course will teach participants how to author assessments, create and schedule participants, deliver assessments, analyze results, and generate reports. Over the three days, trainees will learn how to use the Authoring Manager to create questions and assessments, the Enterprise Manager for administration and results, and the Reporter for generating reports. By the end of the course, participants will be able to independently use all the major components of Perception.
This document contains an end-of-semester exam for 4th grade Vietnamese language students. The exam has 6 sections testing various language skills, including choosing the correct answers, identifying the odd one out, filling in blanks, matching sentences, reading comprehension, and writing questions for given answers. It will take students 40 minutes to complete and covers topics like names, birthdays, subjects, and hobbies. The exam is being administered at N炭i Thnh Primary School for the 2011-2012 school year.
The temporomandibular joint (TMJ) is a synovial joint that allows movement between the mandible and temporal bone. It contains an articular disc that divides the joint cavity into upper and lower compartments. The joint is surrounded by an articular capsule lined with synovial membrane. The TMJ contains ligaments that connect the mandible to the temporal bone and is innervated by branches of the trigeminal nerve.
This document outlines a field study assignment for a student to learn about curriculum. It includes the student's objectives, performance criteria, tasks to be completed, and areas for analysis, reflection, and portfolio collection. The student is to visit schools and interview administrators, teachers, and students to understand concepts of curriculum such as the teaching and learning process. The student will explore how schools implement their vision, mission and goals through curriculum, and discuss new approaches to teaching and learning.
Dokumen tersebut merupakan proposal rencana program kegiatan gugus sekolah dasar yang mencakup 3 program utama yaitu penataan kesekretariatan gugus, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan manajemen sekolah beserta alokasi anggarannya.
Resensi artikel jurnal tugas semester 3 matakuliah Metodologi Pendidikanyusrildail
油
Model evaluasi program bimbingan dan konseling komprehensif di sekolah menengah pertama terdiri dari enam aspek yaitu misi, elemen, analisis, dukungan pihak sekolah, hasil, dan pendidikan. Tujuannya adalah untuk memperbaiki pelaksanaan program dan meningkatkan akuntabilitasnya di mata stakeholder. Produk yang dihasilkan adalah model evaluasi dan panduan pelaksanaannya untuk memudahkan guru bimbingan dan konseling.
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah. Pelatihan ini membahas tentang konsep kepramukaan, perencanaan program kegiatan ekstrakurikuler pramuka, monitoring dan evaluasi program pramuka.
Penyusunan program BK komprehensif meliputi:
rasional,
dasar hukum,
visi dan misi,
deskripsi kebutuhan,
tujuan,
komponen program,
bidang layanan,
rencana operasional,
pengembangan tema atau topik,
rencana evaluasi,
pelaporan dan tindak lanjut,
sarana prasarana, dan
anggaran biaya
6. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional.pptxDzikriMH
油
Evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan mengukur keberhasilan implementasi kurikulum, dilakukan secara kolaboratif oleh seluruh stakeholder sekolah secara berkala dan berdasarkan data. Proses evaluasi meliputi pengumpulan umpan balik dari peserta didik, orang tua, dan penilaian terhadap proses pembelajaran untuk mengidentifikasi bagian mana yang perlu ditingkatkan
Pertemuan rutin APSI Bartim membahas beberapa kebijakan baru di bidang pendidikan seperti penghapusan USBN dan penggantian UN dengan AN, penyederhanaan RPP guru, adaptasi PPDB, program Kampus Merdeka, penyesuaian kebijakan Dana BOS, program Organisasi Penggerak, pendidikan Guru Penggerak, transformasi dana pemerintah untuk perguruan tinggi, SMK Pusat Keunggulan, KIP Kuliah Merdeka, dan perluasan program beasis
Laporan ini merangkum kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan oleh mahasiswa di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Kegiatan PPL meliputi observasi pembelajaran, praktik mengajar, pelaksanaan persekolahan seperti piket, ekstrakurikuler, dan perayaan hari besar. Laporan ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian praktik mengajar.
Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri yang diikuti oleh guru matematika SMA Kristen Bina Kasih Jambi berupa pembinaan MGMP SMA Tingkat Provinsi Jambi selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi dan memahami perkembangan kebijakan terkini tentang penilaian kinerja guru.
Buku panduan ini membahas tentang pedoman pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat oleh mahasiswa STIE Syari'ah Bengkalis yang dikenal dengan program K2P (Kuliah Kerja Profesi). Panduan ini menjelaskan tata cara pengajuan proposal kegiatan K2P, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, serta pelaporan hasil kegiatan K2P.
2011 31-064 Siti Usmawati, Layanan Penempatan dan Penyaluransitiusmawati
油
Dokumen tersebut membahas tentang penjurusan siswa SMA kelas X dengan mempertimbangkan bakat, minat, dan prestasi siswa. Dokumen tersebut menjelaskan proses dan tujuan penjurusan, kriteria pemilihan jurusan, serta peran konselor dalam memberikan layanan penempatan dan penyaluran siswa.
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar dan油Knowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
油
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
BRIEF SAPA RAMADHAN Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember 2025.pdfSyarifatul Marwiyah
油
Rapat
1. PROPOSAL RAPAT KERJA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA THN 2012
A. LATAR BELAKANG
Sebagai
perguruan
tinggi
yang
senantiasa
tanggap
terhadap
perubahan dan kebutuhan masyarakat, FKIP Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya (FKIP Unipa Surabaya) selalu berupaya memperbaiki kekurangan
yang ada dan meningkatkan perolehan-perolehan mutu yang didapat untuk
menuju tataran yang lebih baik lagi.
Di sisi lain, makin berkembangnya aspek keorganisasian FKIP Unipa
Surabaya menuntut penataan internal secara komprehensif sesuai dengan
tuntutan eksternal yang berupa kebijakan pemerintah dan tuntutan normatif
lainnya.
Beberapa aspek internal yang dirasa belum memenuhi harapan
stakeholders antara lain belum jelasnya jatidiri kelembagaan dan mutu
kelembagaan yang diindikasikan dari belum jelasnya arah kurikulum dan
sarana pendukung kurikulum, belum puasnya kostumer dalam memperoleh
layanan administrasi akademik dan non akademik, masih belum tertatanya
sistem pengelolaan sarana prasarana dan sumber daya manusia, kurang
berkembangnya jumlah dan mutu penelitian dan pengabdian masyarakat oleh
civitas akademika, belum terbentuknya pola pembinaan kemahasiswaan yang
secara sistemik dan berkelanjutan memberi dukungan peningkatan mutu
lulusan FKIP Unipa Surabaya, dan lain-lainnya.
Di
sisi
lain,
kurang
maksimalnya
kinerja
layanan
pegawai
menyebabkan stakeholder, khususnya mahasiswa, merasa belum puas. Hal ini
ditandai dari masukan atau kritikan mahasiswa dan alumni yang diberikan
dalam berbagai kesempatan. Oleh karena itu diperlukan penyegaran dan
pembaharuan komitmen layanan serta upaya lain yang secara konstruktif
mendukung peningkatan mutu layanan pegawai.
Sekalipun secara periodik FKIP Unipa Surabaya telah melakukan
upaya-upaya perbaikan dalam berbagai hal penyelenggaraan perguruan tinggi,
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
1
2. tetapi dirasa masih tetap diperlukan upaya-upaya lebih lanjut untuk
memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada.
Untuk melakukan perbaikan terhadap semua permasalahan seperti
diuraikan di atas maka diperlukan Rapat Kerja untuk mencari alternatifalternatif solusi yang akan digunakan sebagai kebijakan lembaga pada masa
mendatang. Apalagi adanya penetapan badan penyelenggara Unipa Surabaya
tentang moto dan slogan Semangat Pagi sebagai sarana peningkatan
kesadaran dan kinerja di lingkungan Unipa Surabaya dalam rangka menuju
universitas unggulan maka pelaksanaan rapat kerja ini menjadi sangat penting
dilakukan.
B. TEMA KEGIATAN :
Dengan Semangat Pagi FKIP Menuju Fakultas Unggulan
C. TUJUAN, SASARAN DAN MANFAAT
Rapat Kerja ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan mutu tata kelola
penyelenggaraan pendidikan tinggi FKIP Unipa Surabaya.
Sasaran yang ingin dicapai yaitu diperolehnya semangat kebersamaan dan
kesamaan pandangan dalam penyelenggaraan perguruan tinggi FKIP Unipa
Surabaya.
Hasil Rapat Kerja ini diharapkan dapat memberi manfaat :
1. Bagi dosen :
a). Memahami berbagai kebijakan penyelenggaraan perguruan tinggi FKIP
Unipa
b). Memanfaatkan hasil Raker dan Semiloka untuk meningkatkan mutu
pembelajaran dan bidang profesi lain dalam semangat kebersamaan
sehingga dapat meningkatkan mutu dosen FKIP Unipa Surabaya,
2. Bagi karyawan :
a). Memahami berbagai kebijakan penyelenggaraan perguruan tinggi FKIP
Unipa
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
2
3. b). Meningkatkan kinerja layanan administrasi berdasar komitmenkomitmen baru dengan semangat kebersamaan,
3. Bagi FKIP :
a). Diperolehnya seperangkat pedoman/aturan/komitmen Tata kelola
penyelenggaraan FKIP Unipa Surabaya yang efektif dan efisien yang
dilaksanakan secara konsisten oleh unsur pimpinan dan pelaksana
dengan semangat kebersamaan
b). Diperolehnya masukan-masukan konstruktif untuk perbaikan dan
pingkatan mutu penyelenggaraan FKIP Unipa Surabaya sehingga dapat
memberikan layanan akademik dan non akademik secara lebih baik
D. MATERI DAN STRATEGI KEGIATAN
Materi yang dibahas :
1. Arah dan kebijakan umum : (a) Penyelenggaraan perguruan tinggi yang
sehat dan akuntabel oleh Prof. Dr. Mukhlas Samani, (b) Pembinaan
Perguruan Tinggi Swasta di Lingkungan Kopertis Wilayah VII oleh Prof. Dr.
Sugiyanto, Koordinator Kopertis Wilayah VII Jawa Timur, (c) UNIPA
Surabaya Menuju Perguruan Tinggi Unggulan oleh Drs. H. Sutijono, MM
Rektor FKIP Unipa Surabaya, (d) Harapan dan Dukungan Badan
Penyelenggara untuk FKIP Unipa Surabaya, oleh Drs. Masini Atmadji,
Ketua PPLP-PT PGRI Surabaya
2. Tindak lanjut penjaminan mutu pembelajaran FKIP Unipa Surabaya :
Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan dan Bermutu, oleh Prof. Dr.
Nyoman Degeng
3. Kur鱈kulum dan Pembelajaran : (a) Visi, misi, tujuan program studi, (b)
kompetensi, (c) struktur kurikulum, (d) bobot kurikulum, (e) isi dan relevansi
kurikulum, (e ) pengkajian dan evaluasi kurikulum. Pembelajaran : (a)
instrument pembelajaran, (b) prosedur pembelajaran, (c) isi/materi
pembelajaran, (d) evaluasi pembelajaran, (e) perbaikan hasil pembelajaran
4. Tata kelola: (a) Administrasi akademik, (b) Administrasi umum , (c)
Penelitian dan Pengabdian Masyarakat oleh Dosen, (d) KKN FKIP Unipa
Surabaya
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
3
4. 5. Pola pengembangan dan pembinaan kemahasiswaan : Penjaminan mutu
kegiatan
kemahasiswaan
dan
kompetensi
kelulusan
bidang
kemahasiswaan
6. Pelatihan Peningkatan Kinerja Karyawan FKIP Unipa Surabaya, oleh Tim
Pemandu yang ditunjuk panitia
Strategi penyelenggaraan :
1. Tahap Persiapan :
Penyusunan Panitia dan proposal kegiatan Rapat Kerja (Raker dan Semiloka)
Penggalian isue Raker dan Semiloka berbasis masalah (Problem based)
Penyusunan Term Of Refference Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya
Penyusunan draft materi Raker dan Semiloka
Penyusunan rancangan pelatihan karyawan oleh Tim Pemandu
2. Tahap Pra Raker dan Semiloka :
Penyusunan dan pembahasan draft materi Raker dan Semiloka oleh program
studi/fakultas/biro/lembaga
Koordinasi dan pembahasan draft materi Raker dan Semiloka
Penyusunan skenario, jadwal dan materi pelatihan karyawan
3. Tahap Pelaksanaan Raker dan Semiloka :
Sidang Pleno Umum : Ceramah
Arah dan Kebijakan Umum (Dikti, Kopertis,
PPLPT-PGRI Surabaya dan FKIP Unipa Surabaya)
Sidang
Pleno
Khusus
A
:
Ceramah
Merancang
Pembelajaran
Yang
Menyenangkan dan Bermutu (Prof. Nyoman Degeng)
Sidang Komisi Kurikulum dan Pembelajaran
Sidang Komisi Tata Kelola
Sidang Komisi Kemahasiswaan
Sidang Komisi Penjaminan Mutu
Sidang Pleno Khusus B : Ceramah Kebijakan Pembinaan Pegawai FKIP Unipa
Surabaya (Rektor/Warek II FKIP Unipa Surabaya)
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
4
5. Sidang Kelompok Khusus B-1 : Menjadi Pimpinan yang Efektif (peserta unsur
pimpinan di kalangan karyawan administrasi)
Sidang Kelompok Khusus B-2 : Menjadi Pegawai yang aktif dan kreatif (peserta
karyawan administrasi yang bukan pimpinan)
Sidang Kelompok Kecil Khusus B-2 : (a) Identifikasi ruang lingkup pekerjaan, (b)
Identifikasi
masalah-masalah
internal
lingkup
pekerjaan
,(c)
Identifikasi
bagaimana saya bekerja selama ini?, (d) Solusi penyelesaian masalah internal
pekerjaan, (e) Komitmen-komitmen dan Semangat Baru Dalam Bekerja
Sidang Pleno Umum : (a) Penyampaian berbagai hasil komisi-komisi untuk
digunakan sebagai kebijakan baru oleh Rektor, (b) Penyampaian komitmenkomitmen baru hasil pelatihan karyawan administrasi
4. Tahap Penyelesaian Akhir :
Penyusunan Laporan Pelaksanaan Raker dan Semiloka
Penyusunan Buku Hasil Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya
Penyebarluasan hasil Raker dan Semiloka kepada seluruh dosen dan karyawan
FKIP Unipa Surabaya dan pihak terkait lainnya
SKENARIO UMUM RAKER DAN SEMILOKA :
Dapat dilihat dalam diagram berikut :
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
5
7. ALUR/SKENARIO RAKER DAN SEMILOKA FKIP UNIPA SURABAYA TH 2008
Arah dan Kebijakan
Umum : DIKTI,
KOPERTIS, PPLPPT, FKIP Unipa
Surabaya
Merancang
Pembelajaran
SIDANG PLENO
KHUSUS
DOSEN (Dekan,
PD, Kaprodi, dll)
PESERTA
RAKER
DAN
SEMILOKA
SIDANG
PLENO
UMUM
SIDANG PLENO
KHUSUS
KARYAWAN
KEBIJAKAN
UMUM BIDANG I,
II dan III
SIDANGSIDANG
KOMISI :
Kurikulum, Tata
kelola,
Kemahasiswaan
PEDOMAN
DAN
KOMITMEN
BARU
PENYELENG
GARAAN
FKIP UNIPA
SURABAYA
SIDANG
PLENO
UMUM
PELATIHAN
KARYAWAN
Identifikasi ruang lingkup pekerjaan,
Kebijakan Pembinaan
Pegawai Administrasi
FKIP Unipa Surabaya
masalah-masalah internal lingkup
pekerjaan,bagaimana saya bekerja
selama ini?, Solusi penyelesaian
masalah
internal
pekerjaan,
Komitmen-komitmen dan Semangat
Baru Dalam Bekerja
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
7
8. E. NARA SUMBER DAN PESERTA
1. Nara Sumber :
Penyelenggaraan Perguruan Tinggi yang Sehat dan Akuntabel oleh Prof. Dr.
Mukhlas Samani
Pembinaan Perguruan Tinggi Swasta di Lingkungan Kopertis Wilayah VII oleh
Prof. Dr. Sugiyanto, Koordinator Kopertis Wilayah VII Jawa Timur
Harapan dan Dukungan Badan Penyelenggara untuk FKIP Unipa Surabaya, oleh
Drs. Masini Atmadji, Ketua PPLP-PT PGRI Surabaya
Arah dan Kebijakan Umum FKIP Unipa : Drs. H. Sutijono, MM. (Rektor)
Merancang Pembelajaran Yang Menyenangkan dan Bermutu oleh Prof. Dr.
Nyoman Degeng
2. Peserta : Jumlah peserta kurang lebih 100 orang
Unsur Pejabat/pimpinan di lingkungan FKIP Unipa Surabaya : 13 orang
Dosen non pejabat di lingkungan FKIP Unipa Surabaya : 77 orang
Karyawan : 10 orang
Daftar Nama Calon Peserta terlampir.
F. HASIL-HASIL YANG DIHARAPKAN :
Rapat kerja ini diharapkan dapat menghasilkan
1.
Program Kerja FKIP Unipa Surabaya Th 2011-2014
2.
Pedoman-Pedoman : (a) akademik, (b) Penulisan dan
Bimbingan Skripsi, (c) PPL, (d) Pengembangan Sekolah
Laboratorium, (e) Layanan Administrasi Kepegawaian, (f)
Layanan
Administrasi
Akademik,
(g)
Layanan
dan
Penggunaan Sarana/prasarana, (h) Layanan Administrasi
Keuangan,
(i)
Pemanfaatan
Pembinaan
Teknologi
Kemahasiswaan,
Informasi,
(k)
(j)
Pembinaan
Kewirausahaan
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
8
9. G. ORGANISASI : susunan dan penetapan kepanitiaan sesuai SK pimpinan
H. TEMPAT DAN WAKTUJADWAL KEGIATAN :
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan : Hotel VANDA GARDENIA Trawas
tanggal 18 s.d. 20 April 2008
2. JADWAL KEGIATAN :
PEB Maret
NO. KEGIATAN
1.
Persiapan:
3
penyusunan
dan
4
1
April
2
3
4
1
2
4
KET.
3
pengajuan proposal
2.
Konsolidasi & Koordinasi Pan.
2.
Penggalian
Isue-Isue
Raker
dan Semiloka
3.
Rakor Dekan/Wadek/Kaprodi/
Panpel.
4.
Pra
Raker
dan
Semiloka
Prodi/Fak/
5.
Pelaksanaan
Raker
dan
Semiloka
6.
Penyuntingan Hasil Raker dan
Semiloka
6.
Pelaporan Hasil Raker dan
Semiloka
7.
Sosialiasi
Semiloka
hasil
Raker
dan
Setelah
laporan
selesai
I. ANGGARAN
1. Sumber Anggaran : APBU FKIP Unipa Surabaya Smt Gasal 2011/2012
2. Jumlah Anggaran : Rp 147.000.000,00 (seratus empat puluh tujuh juta
rupiah)
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
9
10. 3. Rencana umum pengeluaran:
No.
Rincian
Jumlah
1.
2.
3.
Kesekretariatan (ATK, Dok/pub dll)
Rp
6.000.000,00
Rapat-Rapat Persiapan
Rp 10.000.000,00
Akomodasi dan Uang Saku Peserta Rp 90.000.000,00
4.
(Rp 450.000 X 200)
Transport :
Rp
Keterangan
6.900.000,00
a) 3 bus peserta @ Rp 2 juta
b) 6 Mobil @ Rp 150.000
5.
Nara Sumber 4 orang @ Rp 2.5 juta
6.
Pemandu Pelatihan
7.
Hr. Panitia
8.
Penyusunan Laporan
8.
Tak Terduga
TOTAL
Rp 10.000.000,00
Rp 2.000.000,00
Rp 10.000.000,00
Rp 5.000.000,00
Rp 5.000.000,00
Rp 147.000.000,00
J. PENUTUP
Rapat Kerja FKIP Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ini tentu sangat
diharapkan menjadi hal penting karena substansi materi yang dibahas
memberikan kontribusi terhadap peningkatan mutu secara berkelanjutan di
lingkungan FKIP Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Oleh karena itu perhatian
dan kesungguhan dari semua pihak dalam melaksanakan Rapat Kerja ini sangat
diharapkan.
Surabaya, 12 Desember 2011
Ketua Panitia,
Drs. Triman Juniarso, M.Pd.
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
10
11. LAMPIRAN PROPOSAL :
Daftar Nama Calon Peserta Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
100
NAMA
JABATAN
Dekan
Wakil Dekan I
Wakil Dekan II
Wakil Dekan III
Kaprodi PKK
Kaprodi PGTK
Kaprodi PGSD
Kaprodi PPKn
Kaprodi BK
Kaprodi Matematika
Kaprodi PKO
Kaprodi Seni Rupa
Kaprodi Bahasa Inggris
Kaprodi Bahasa Indonesia
Kepala Lab PKO
Kepala Lab PGSD
Kepala Lab BK
Kepala Lab PKK
Kepala Lab Seni Rupa
Kepala Lab Bahasa Inggris
Kepala Lab Bahasa Indonesia
Kepala Lab PKn
Kepala Lab PAUD
Kepala Lab PPL / UPPL
Dosen
Dosen
Dosen
Dosen
Dosen
Dosen
Dosen
Dosen
Raker dan Semiloka FKIP Unipa Surabaya 2012
11