ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bankogborhws
7η ενότητα, στίχοι 50 107, φυλλο εργασίας
1. 7η ενότητα, στίχοι 50-107, Φύλλο εργασίας
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής
Η σκηνή της προετοιμασίας του Ερμή μας θυμίζει ανάλογη σκηνή προετοιμασίας α) του Δία β) της Αθηνάς
γ) του Τηλέμαχου δ) του Ευρύμαχου
Οι εικόνες που περιγράφουν το νησί και τη σπηλιά της Καλυψώς είναι α) οπτικές β) ακουστικές γ)
οσφρητικές δ) συνδυασμός των παραπάνω
Η εικόνα της Καλυψώς μέσα στη σπηλιά που υφαίνει και τραγουδά είναι α) οπτική, β) ακουστική, γ)
οσφρητική, δ) κινητική (κυκλώστε όσα είναι σωστά)
Η εικόνα του δάσους (Γύρω από τη σπηλιά θρασομανούσε δάσος με λεύκες, σκλήθρες, κυπαρίσσια
μυριστά) είναι α) οπτική, β) ακουστική, γ) οσφρητική, δ) κινητική (κυκλώστε όσα είναι σωστά)
Η εικόνα των λιβαδιών (Στις δυο μεριές λιβάδια μαλακά μ' άγριες βιολέτες κι άγρια σέλινα.) είναι α) οπτική,
β) ακουστική, γ) οσφρητική, δ) κινητική (κυκλώστε όσα είναι σωστά)
Οι εικόνες του νησιού και της Καλυψώς αποτελούν α) πρωτοπρόσωπη αφήγηση, β) τριτοπρόσωπη αφήγηση,
γ) περιγραφή
Ερωτήσεις Σωστού ή Λάθους
Ο Ερμής φορά φτερωτά σανδάλια στα πόδια και κρατάει το δόρυ του στα χέρια, όπως και η Αθηνά.
Τα σανδάλια και το δόρυ είναι στοιχεία πολιτιστικά.
Τα σανδάλια που φοράει ο Ερμής και το δόρυ που κρατά είναι στοιχεία θεϊκού ανθρωπομορφισμού.
Η αναφορά του Ομήρου στο ότι ακόμη κι ένας θεός θα θαμπωνόταν από το θαύμα της ομορφιάς στην
Ωγυγία αποτελεί σχόλιο του αφηγητή.
Την ομορφιά του νησιού χαίρονται-απολαμβάνουν τόσο οι θεοί (Καλυψώ-Ερμής), όσο και ο Οδυσσέας.
Η Καλυψώ ανυπομονεί να μάθει τον λόγο της επίσκεψης του Ερμή και του ζητάει να της τον πει πριν φάει
και πιει.
Ερωτήσεις συμπλήρωσης κενού
Οι θεοί πίνουν ………………. και τρώνε ……………………
Η εικόνα του Οδυσσέα στην ακτή να κλαίει ατενίζοντας το πέλαγος τονίζει τη λαχτάρα του να
……………………………..………………………….. Για αυτό και μένει ασυγκίνητος από
………………………………………………………...…..
Αντιστοίχιση (ένα στοιχείο της στήλης Β περισσεύει /τα στοιχεία της στήλης Α μπορούν να αντιστοιχούν σε
πάνω από ένα στοιχεία της στήλης Β)
1. καλλίκομη νεράιδα A. ανθρωπομορφισμός
2. τα ωραία σαντάλια B. φιλοξενία
3. Mα πρώτα έλα μαζί μου, θέλω να σε φιλέψω Γ. προοικονομία
4. αμβροσία, νέκταρ Δ. τυπικό στοιχείο
5. Κι εκεί μπροστά να περιβάλλει τη βαθιά σπηλιά μια νιούτσικη και καρπερή
κληματαριά, σταφύλια φορτωμένη
E. εικόνα
6. Κι ένας θεός αν έρχονταν εδώ,
κοιτάζοντας αυτό της ομορφιάς το θαύμα, θα γέμιζε
αγαλλίαση η ψυχή του.
ΣΤ. στοιχείο πολιτισμικό
7. υφαίνοντας στον αργαλειό με την χρυσή σαΐτα Ζ. Σχόλιο του αφηγητή