More Related Content
Viewers also liked (7)
Similar to 02 2 role lidi (20)
More from Radek Maca (20)
02 2 role lidi
- 1. LIDSK ZDROJE listopad 2009 (c) Radek Maca ROLE ICT VE KOLE
- 2. Postaven鱈 procesu integrace ICT ve 邸kole provoz administrativa 鱈zen鱈 v箪uka PR U転邸鱈 veden鱈 ir邸鱈 veden鱈 V箪konn鱈 pracovn鱈ci Z叩kazn鱈ci j M Ze atd. proces integrace ICT editel Z叩stupci , v箪ch. poradce, koordin叩toi VP, ICT Vedouc鱈 metodici vzdl. oblast鱈 vedouc鱈 j鱈delny vedouc鱈 domova ml叩de転e, Zamstnanci pedagogit鱈 pracovn鱈ci provozn鱈 pracovn鱈ci externist辿 U転ivatel辿 dti, 転叩ci, studenti rodie veejnost
- 3. Role lid鱈 RVP, standard ICT (pravidla a kompetence) VP (pl叩n innosti 邸koly) sd鱈len鱈 a komunikace strategick辿 c鱈le ICTK metodik v箪choz鱈 stav procesy plnn鱈 c鱈l哲 pedmtov辿 komise profesn鱈 rozvoj infrastruktura resp. ICT pl叩n a jeho realizace c鱈lov箪 stav veden鱈 realizan鱈 c鱈le operan鱈 c鱈le editel zamstnanci v箪ukov箪 obsah provozn鱈 zaji邸tn鱈 spr叩vce s鱈t
- 4. Jak realizovat integraci ICT do 転ivota 邸koly? aktivn efektivn syst辿mov - pl叩novit -> smyslupln
- 5. Jak叩 je role editele? 鱈d鱈 lidi (zaji邸泥uje realizaci pl叩n哲 a kontrolu mj. delegov叩n鱈m pravomoc鱈) liniov (prostednictv鱈m vedouc鱈ch) procesn (prostednictv鱈m poven箪ch osob) projektov (prostednictv鱈m vedouc鱈ch projektov箪ch t箪m哲) zaji邸泥uje podm鱈nky pro provoz 邸koly materi叩ln technick辿 z叩zem鱈 邸koly person叩ln鱈 finann鱈 bezpenostn鱈 prod叩v叩 邸kolu na vstupu (pro potenci叩ln鱈 klienty 転叩ky, pedagogy, subdodavateli, ) na v箪stupu (pro rodie - veejnost, n叩slednou 邸kolu, zizovatele, ) administruje 邸kolu smr k informan鱈mu syst辿mu mana転er editel by ml hr叩t roli mana転era rozvoje 邸koly, nikoliv jej鱈ho realiz叩tora... Stanovuje strategii
- 6. Pl叩nov叩n鱈 dal邸鱈ho rozvoje slu転eb ICT ve 邸kole zpracov叩vat a realizovat v souladu se 邸koln鱈m vzdl叩vac鱈m programem ICT pl叩n 邸koly, koordinovat n叩kupy a aktualizace software, koordinovat provoz informan鱈ho syst辿mu 邸koly. Koordinace integrace slu転eb ICT do 転ivota 邸koly (procesn) metodicky pom叩hat koleg哲m v integraci ICT do v箪uky vt邸iny pedmt哲, koordinovat u転it鱈 ICT ve vzdl叩v叩n鱈, doporuovat a koordinovat dal邸鱈 ICT vzdl叩v叩n鱈 pedagogick箪ch pracovn鱈k哲 Jak叩 je role koordin叩tora - metodika ICT? pedagogick箪 pracovn鱈k Dle standard哲 MMT pro DVPP v oblasti koordinace ICT: ICT koordin叩tor metodik by ml hr叩t roli mana転era syst辿mov辿 integrace, nikoliv jej鱈ho realiz叩tora... M叩 na starosti taktiku (metodiku)
- 7. Jak叩 je role spr叩vce s鱈t spr叩vce infrastruktury oprav鱈 techniku zaji邸泥uje a koordinuje n叩kup techniky pl叩nuje rozvoj infrastruktury ve 邸kole zaji邸泥uje konektivitu do internetu (zaji邸泥uje spr叩vu v邸ech didaktick箪ch pom哲cek) spr叩vce software zaji邸泥uje instalaci SW zaji邸泥uje sklad dat koordinuje n叩kup sw a dat zaji邸泥uje plnn鱈 informan鱈 a bezpenostn鱈 politiky 邸koly spr叩vce provozuschopnosti s鱈t spravuje u転ivatelsk叩 konta u転ivatel哲 s鱈t zaji邸泥uje spr叩vu a p鱈stup k dat哲m provozn鱈 pracovn鱈k realizuje operativu
- 8. Jak叩 je role uitele pln鱈 炭koly vypl箪vaj鱈c鱈 ze z叩kona (a vyhl叩邸ek) pipravuje se na v箪uku u鱈 vzdl叩v叩 se vede b転nou agendu uitele pln鱈 炭koly editele 邸koly pom叩h叩 転叩k哲m v sout転鱈ch pod鱈l鱈 se na doplkov辿 innosti 邸koly 鱈d鱈 se informan鱈 a bezpenostn鱈 politikou 邸koly poskytuje odborn辿 informace v oblasti vcn辿ho rozvoje oboru metodiky v箪uky pod鱈l鱈 se na realizaci vzdl叩vac鱈ho a informan鱈ho syst辿mu 邸koly (plnn鱈m dat) pedagogick箪 pracovn鱈k realizuje operativu
- 9. Jak叩 je role uitele informatiky pln鱈 炭koly vypl箪vaj鱈c鱈 ze z叩kona (a vyhl叩邸ek) pipravuje se na v箪uku u鱈 vzdl叩v叩 se vede b転nou agendu uitele pln鱈 炭koly editele 邸koly pom叩h叩 転叩k哲m v sout転鱈ch pod鱈l鱈 se na doplkov辿 innosti 邸koly 鱈d鱈 se informan鱈 a bezpenostn鱈 politikou 邸koly poskytuje odborn辿 informace v oblasti Konektivity, LAN, HW, SW, aplikac鱈 tvorb IS, WWW str叩nek 邸koly, proces哲 a tok哲 dat pod鱈l鱈 se na realizaci vzdl叩vac鱈ho a informan鱈ho syst辿mu 邸koly pedagogick箪 pracovn鱈k konzultant
- 10. Jak realizovat integraci ICT do 転ivota 邸koly? aktivn efektivn syst辿mov - pl叩novit -> smyslupln editel MaK ICT pedagogov辿, spr叩vce ICT
- 11. ICT kompetence uitele (転叩ka) 1. st叩dium ICT gramotnost z叩kladn鱈 principy a pou転it鱈 ICT pro osobn鱈 rozvoj a poteby, zvl叩dat rozvoj dovednost鱈 転叩k哲 a uitele v kontextu s ka転dodenn鱈mi potebami, (obsah 邸kolen鱈 Z, P0) 2. st叩dium aplikace ICT v jednotliv箪ch pedmtech dovednosti ke stimulov叩n鱈 転叩kova uen鱈, k 鱈zen鱈 pr叩ce ve t鱈d , v辿st 転叩ky k vyhled叩v叩n鱈, porovn叩v叩n鱈 a anal箪ze informac鱈 , (obsah 邸kolen鱈 PV) 3. st叩dium infuze ICT nap鱈 osnovami dovednosti 鱈dit prosted鱈 邸koly a t鱈dy, t箪movou pr叩ci, projekty, analyzovat multimedi叩ln鱈 edukan鱈 prosted鱈, pou転鱈vat r哲zn辿 ICT prostedky ke komunikaci, spolupr叩ci a kolegy, 転叩ky a dal邸鱈mi komunitami lid鱈 i mimo 邸kolu, (obsah 邸kolen鱈 S, M + projekty) 4. st叩dium ICT specializace spolupr叩ce se specialisty na po鱈taov辿 vdy, informatiku, teorie informace, (V studium IT) UNESCO, Ed. T.van Weert, J.Anderson , 2002
- 12. Profesn鱈 rozvoj
- 13. Probl辿m motivace znalosti (vdn鱈) touha (chtn鱈) V A CHCE ide叩ln鱈 ke spolupr叩ci - tahoun NEV A CHCE Pou ho a ve ho, bude dobr箪 spolupracovn鱈k NEV A NECHCE Nasmruj ho, ale neztr叩cej as, m哲転e to b箪t hlup叩k V A NECHCE Jde jinudy, zkus ho vyu転鱈t na spolen辿m rozhran鱈 k extern鱈 spolupr叩ci Ten, kdo v鱈, a nev鱈, 転e v鱈, sp鱈. Probute ho. Ten, kdo nev鱈, a v鱈, 転e nev鱈, je prost箪. Poute ho. Ten, kdo nev鱈, a nev鱈, 転e nev鱈, je hlup叩k. Vyh箪bejte se mu. Arabsk辿 p鱈slov鱈