Неправильные глаголы английского языка: стихи и речевкиОнлайн-школа иностранных языков "LINGVISTER"В данном пособии мы собрали короткие стихотворения, которые помогут Вам с юмором и на всю жизнь запомнить формы английских неправильных глаголов.
2.карточки к уроку это мы умеемoquzamanКудолей Галина Евгеньевна, учитель начальных классов
ГУ «Специализированная школа-лицей №1 для одарённых детей города Экибастуза»
забытые правила русского языкаТатьяна БогдановаДети затрудняются в правописании суффиксов глаголов и прилагательных. Причём совершенно простых и неожиданных. Надо повторить.
Простые скороговорки по звукам в ребусах. ЫАнатолий МячевПроект реализует задачи по созданию и решению числовых ребусов различной трудности на основе популярных простых скороговорок и фраз, включая авторские, для развития мышления и креативной математики. Примеры числовых ребусов приводятся с решениями и алгоритмами решений (для минимального значения выражения).
Цель - научить основным методам, а также практическим приемам построения и решения различных числовых ребусов на основе популярных простых фраз и скороговорок с помощью корректных и быстрых алгоритмов и калькулятора ребусов
(https://yadi.sk/d/UhYFkPPK47Reo).
Для учителей математики, информатики, старшеклассников, студентов младших курсов высших учебных заведений.
Может быть использован на кружковых и факультативных занятиях в общеобразовательных учреждениях, в школах с углублённым изучением математики и информатики, а также в иных целях, не противоречащих законодательству РФ.
E-health voor Raad van Toezicht DimenceMichael Milopresentatie over stand van zaken ehealth dimence en toekomstvisie: via www.ggz20.nl naar echte 2.0 met patient als onderdeel van het behandelteam
забытые правила русского языкаТатьяна БогдановаДети затрудняются в правописании суффиксов глаголов и прилагательных. Причём совершенно простых и неожиданных. Надо повторить.
Простые скороговорки по звукам в ребусах. ЫАнатолий МячевПроект реализует задачи по созданию и решению числовых ребусов различной трудности на основе популярных простых скороговорок и фраз, включая авторские, для развития мышления и креативной математики. Примеры числовых ребусов приводятся с решениями и алгоритмами решений (для минимального значения выражения).
Цель - научить основным методам, а также практическим приемам построения и решения различных числовых ребусов на основе популярных простых фраз и скороговорок с помощью корректных и быстрых алгоритмов и калькулятора ребусов
(https://yadi.sk/d/UhYFkPPK47Reo).
Для учителей математики, информатики, старшеклассников, студентов младших курсов высших учебных заведений.
Может быть использован на кружковых и факультативных занятиях в общеобразовательных учреждениях, в школах с углублённым изучением математики и информатики, а также в иных целях, не противоречащих законодательству РФ.
E-health voor Raad van Toezicht DimenceMichael Milopresentatie over stand van zaken ehealth dimence en toekomstvisie: via www.ggz20.nl naar echte 2.0 met patient als onderdeel van het behandelteam
La Jornada Única. CEIP FloridaMónica RomeroEste documento proporciona información sobre la jornada única en un colegio en Alicante. Explica que la jornada única distribuye el horario escolar de manera diferente y ofrece actividades extraescolares de 15:30 a 17 horas dirigidas por monitores. También detalla el proceso de votación para aprobar el cambio a jornada única, que requiere el voto afirmativo del 55% de los padres, madres y tutores del colegio.
Fff9Niti MittalThis document discusses various strategies that a foreign company can use to enter the Indian market. It outlines options such as setting up a liaison office, branch office, or wholly-owned subsidiary. It also discusses establishing a joint venture with an Indian partner or acquiring an existing Indian company. The key factors that go into selecting an entry strategy include level of investment, degree of control desired, and whether the company wants to enter India directly or through a local entity. Regulatory approvals may be required from organizations like the Reserve Bank of India or Foreign Investment Promotion Board, depending on the chosen strategy.
ConsolidacionJosé T. LópezEste documento describe las fases del proceso de consolidación de fracturas óseas, incluyendo: 1) la fase de inflamación aguda tras la fractura, 2) la formación de callo blando con proliferación celular y angiogénesis, y 3) la formación de callo duro con mineralización del tejido óseo y cartilaginoso neoformado. Finalmente se produce una fase de remodelación del hueso fracturado que puede durar años hasta restaurar la estructura ósea original.
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZMichael MiloPresentatie eerste concept klantreis De Nieuwe GGZ. Disclaimer: de klantreis is uiteraard nog niet af of op welke manier dan ook volledig. deze klantreis is bedoeld om in community verder te ontwikkelen. We gaan meer klanreizen (vanuit naaste, gemeente, behandelaar) maken.
Klantreis De Nieuwe GGZ vanuit het perspectief van een hulpverlenerMichael MiloHoe ziet het concept van De Nieuwe GGZ er vanuit het perspectief van een hulpverlener uit? Deze klantreis geeft hier een voorbeeld van. De Nieuwe GGZ gaat de komende jaren via wijkgerichte proeftuinen en een nationale eCommunity samen met verschillende landelijke partners nieuwe vormen van GGZ (en een doorkanteling naar welzijn, wonen en werken) realiseren. Zie ook andere presentaties (klantreis client, klantreis gemeente) om een vollediger beeld te krijgen!
Tamiz metabolico infantilJosé T. LópezEl documento describe el tamiz neonatal, incluyendo:
1) El tamiz neonatal es un estudio para identificar enfermedades en recién nacidos antes de que se manifiesten para iniciar tratamiento temprano.
2) El tamiz neonatal ampliado puede detectar hasta 64 enfermedades incluyendo errores innatos del metabolismo, hipotiroidismo congénito e hiperplasia suprarrenal congénita.
3) Se realiza analizando gotas de sangre del talón o del cordón umbilical colocadas en un papel filtro especial dentro de las
FracturasJosé T. LópezEste documento clasifica y define diferentes tipos de fracturas óseas. Describe fracturas cerradas y abiertas, así como fracturas transversales, oblicuas, conminutas, por aplastamiento y en rama verde. Explica que las fracturas oblicuas rara vez ocurren y que las fracturas en espiral son inestables con fragmentos difíciles de alinear. También cubre el tratamiento de fracturas compuestas y conminutas.
Animal agriculture adaptation planning guide (climate change)LPE Learning CenterThis 44-page publication produced by the AACC project is a planning guide to help guide farmers through the process of future farm planning considering climate change.
Format: Factsheet or Publication - Reference: Schmidt, D., E. Whitefield, D. Smith. 2014. Produced for Animal Agriculture in a Changing Climate Project.
Summer training project report presentationNiti MittalThe document discusses stress management in organizations. It aims to understand stress levels, remove stress conditions, and maintain a productive work environment. Some key points discussed include identifying the causes of stress, differentiating between positive and negative stress, and strategies for coping with stress like raising awareness, identifying the specific causes of stress, and teaching employees techniques for coping with stress.
открытый урок правописание предологов 2 классВспомогательный образовательный сайтОткрытый урок русского языка во 2 классе «Правописание предлогов с именами существительными»
конспект урока по теме лексикаВспомогательный образовательный сайтУрок русского языка для 3 класса с применением модульной технологии. Раздел «Лексика»». Тема : «Слово и его лексическое значение»
§ 14. учебник м. м. разумовской. тся и ться в конце глаголов.
1. По дороге с облаками или один день из жизни ТСЯ и ТЬСЯ...
2. Слоненок любит купат...ся! Животные не купают...ся! - ЦА - Прочитайте предложения. Какие звуки произносятся на месте выделенных букв? Сформулируйте тему сегодняшнего урока
4. Знать условия выбора правописаний –тся и ться: Находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос; Правильно произносить и писать глаголы на –тся и ться. Цели урока:
5. Как определить, - тся или – ться следует писать в конце глаголов?
6. Чтобы узнать ТСЯ или ТЬСЯ пишется на конце глагола, нужно задать ВОПРОС ЧТО Делать? сделать? ЧТО Делает? сделает? Ь пишется! Будем (что делать?) учи ТЬСЯ , (глагол в н.ф.) Ь НЕ ПИШЕТСЯ! Он (что делает?) учи ТСЯ. (глагол – 3-е лицо)
7. Прежде чем глагол писать Не забудь вопрос задать. Если мягкий знак в вопросе, То в глагол его вноси.
8. Животные (что дела ют ?) не купаю тся . ( 3 лицо) Слоненок любит (что дела ть ?) купа ться . ( н. ф.) Задавай вопрос правильно!
12. Тот труда не бои... , кто умеет труди... . тся ться ться тся Комментарий Тот (что делает?) не бои тся - 3 –е скл. Умеет (что делать?) трудит ь ся – н.ф.
13. Надо трудит..ся, Ь Ь не надо ленит... ся Ь Ь Подсказка Надо (что делать?) трудит Ь ся - н.ф. надо (что делать?) ленит Ь ся – н.ф.
14. Дело мастера бои... . ТЬСЯ ТСЯ Подсказка Дело (что делает?) бои тся - 3 –е скл .
18. Подведение итогов Какое орфографическое правило мы изучали на сегодняшнем уроке? Как определить, когда в конце глаголов следует писать - тся, а когда – ться?
19. девица – сущ. ( от девушка) дивиться - глагол ( удивляться) Запомни! В конце глагола никогда не пишется ЦА! Сравните!