More Related Content
What's hot (20)
Similar to Чувашия - апробация профстандарта - 14.04.2016 (20)
More from sodrugestvo (20)
Чувашия - апробация профстандарта - 14.04.2016
- 1. Опыт по апробации и внедрению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в Чувашской Республике
- 2. «Применение профстандарта – это шаг к профессиональному успеху» «Не надейся на всех и не верь чудесам. Есть одна лишь подмога – ПОМОГИ СЕБЕ САМ!» Т.Н. Удина, директор, педагог-психолог МБУ «Центр ППМСП «Содружество» г. Чебоксары, Председатель ЧРО ООО ФПОР 14 апреля 2016 года
- 3. Профессиональный стандарт – это нормативный документ • Регулирует вопросы трудоустройства • Определяет должностные обязанности • Определяет аттестационные критерии • Регулирует оценку труда • Регулирует оплату труда Является основой для эффективного контракта, в котором должны быть соединены интересы работодателя и работника для решения задач конкретной образовательной организации
- 4. Попытка выделить актуальные тенденции профессионализации педагогов-психологов в сфере образования в РФ • Постановка задачи стандартизации профессиональной деятельности • Взаимопроникновение педагогических и психологических технологий деятельности • Увеличение объема работы • Поощрение профессиональной позиции «многостаночника» • Межведомственное взаимодействие
- 7. Обобщенные результаты диагностики участников мастер-классов (опрос 2015 года) Параметр анализа Высокий уровень ресурс- ности Средний уровень ресурс- ности Низкий уровень ресурс- ности Равенство между «потерями» и «приобре- тениями» «Потери» больше, чем «приобре- тения» «Приобре- тения» больше, чем «потери» По группе «Участники мастер-классов», n = 20 40 60 0 5 25 70 Значения показателей по методике «Опросник «Потери и приобретения персональных ресурсов» (ОППР)» Н. Водопьяновой, М. Штейн, в %
- 8. Обобщенные результаты диагностики участников мастер-классов (опрос 2015 года) Копинг-стратегии Распределение выбора опрошенных в группе «Участники мастер-классов», n = 20 Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Ассертивные действия 15 55 30 Вступление в со-циальный контакт 10 70 20 Поиск социальной поддержки 45 35 20 Осторожные действия 20 70 10 Импульсивные действия 25 45 30 Избегание 40 40 20 Манипулятивные действия 5 80 15 Асоциальные действия 5 40 55 Агрессивные действия 35 55 10 Значения основных показателей по методике Опросник «SACS» С. Хобфолла, в %
- 9. Матрица выбора и колесо баланса
- 10. Апробация профессиональных стандартов в сфере образования в РФ в 2015-2018 годах Приказ Минобрнауки РФ № 536 от 27.05.2015 года: состав рабочей группы, график разработки и применения профстандартов в сфере образования – 12 профессий Письмо Минобрнауки РФ № ВК-1819/07 от 10.07.2015 года: 12 регионов – апробация и внедрение профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» Приказ Минобразования Чувашии № 2664 от 01.12.2015 года «Об организации деятельности по апробации и внедрению профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
- 13. Некоторые проблемы, с которыми могут встретиться педагоги-психологи при введении профстандарта на муниципальном уровне 1. Не разработана необходимая нормативно-правовая база деятельности педагогов-психологов на региональном уровне. 2. Не разработаны типовые отраслевые нормы труда для определения нагрузки на 1 ставку. 3. Группа оплаты по ПКГ и квалификационные уровни профстандарта не согласуются. 4. Трудности согласования перечня трудовых функций и трудовых действий с наименованием муниципальных услуг (например, в ППМС-центрах). 5. Отсутствие в муниципальных заданиях ОО услуг педагога-психолога. 6. Критерии аттестационных мероприятий не увязаны с трудовыми функциями и трудовыми действиями. 7. Показатели результативности профессиональной деятельности для назначения стимулирующих надбавок зачастую отражают не входящую в профстандарт деятельность.
- 14. Сопровождение педагогов-психологов на базе муниципального ППМС-центра по подготовке к внедрению профстандарта • Самоанализ уровня подготовки педагога-психолога, его профессионально-личностного потенциала и профессиональной позиции • Анализ профессиональных проблем педагогов-психологов специалистами ППМС-центра на методических объединениях и определение возможности решениях их на уровне муниципальной службы психологии образования: мастер-классы, вебинары для молодых специалистов, профессиональные консультации и т.д. • Анализ подготовки педагога-психолога в соответствии с требованиям профстандарта с точки зрения администрации ОО • Совместное обсуждение результатов анализа и предложений педагогов-психологов, администрации ОО и ППМС-центра и разработка оптимальных путей устранения проблем для каждого педагога-психолога – составление ИОППР
- 15. Пример оптимальной ИОППР для «нового» работника • Обязательные адаптационные курсы • Обучение при помощи «корпоративных» тренеров • Наставничество, тьюторское сопровождение • Анкетирование до и по итогам обучения • Коллеги-фасилитаторы • Беседа в стиле «коучинг» со стороны заместителя директора • Обязательное самообучение © Удина Т.Н., 2016
- 16. Пример оптимальной ИОППР для «старого» работника • Обязательные адаптационные беседы • Обучение при помощи «внешних» тренеров • Супервизия, индивидуальное тьюторское сопровождение • Анкетирование с целью выявления потребностей в развитии • Беседа в стиле «коучинг» со стороны директора • Руководство проектом • Виртуальное сотрудничество с партнерами © Удина Т.Н., 2016
- 17. Идти вместе, минуя опасности! Что нам делать?
- 18. Наш адрес: 428034, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Университетская, 25 МБУ «Центр ППМСП«СОДРУЖЕСТВО» г. Чебоксары Тел.: (8352) 41-22-17, 40-28-38 E-mail: lenpsix@mail.ru Сайт: http://sodrugestvo.citycheb.ru Страница в социальной сети «ВКонтакте»: http://vk.com/sodr21