More Related Content
What's hot (20)
Similar to Cекция на городской августовской конференции 2016 - Cамоанализиз профкомпетенций (20)
![разработка пс коуч обзор к 2 октября 2013[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/220131-130916023014-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More from sodrugestvo (20)
Cекция на городской августовской конференции 2016 - Cамоанализиз профкомпетенций
- 1. «Самоанализ профессиональных«Самоанализ профессиональных компетенций и составление ИППР вкомпетенций и составление ИППР в рамках апробации профессиональногорамках апробации профессионального стандартастандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере«Педагог-психолог (психолог в сфере образования)образования) 24.08.201624.08.2016 Августовская конференция педагогических работников -2016, город Чебоксары Т.Н. Удина, директор МБУ «Центр ППМСП «Содружество» г. Чебоксары, http://sodrugestvo.citycheb.ru/
- 2. Профессиональный стандарт – это нормативный документ • Регулирует вопросы трудоустройства • Определяет должностные обязанности • Определяет аттестационные критерии • Регулирует оценку труда • Регулирует оплату труда Является основой для эффективного контракта, в котором должны быть соединены интересы работодателя и работника для решения задач конкретной образовательной организации
- 3. Если в соответствии с законодательством установлены требования к квалификации работника , то профессиональные стандарты в части указанных требований обязательны для применения (ч. 1 ст. 195.3 ТК РФ). Для педагогических, инженерно- технических, административно-хозяйственных, производственных, учебно-вспомогательных, медицинских и иных работников, осуществляющих вспомогательные функции в образовательной организации, такие требования установлены федеральным законом (ч. 1 ст. 46 ; ч. 1, 2 ст. 52 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).
- 4. Исключением из данного правила являются пилотные регионы, в которых проводится апробация. Применение в таких регионах профессиональных стандартов регулируется отдельно с учетом графика апробации, утвержденного приказом Минобрнауки России от 27 мая 2015 г. № 536 . Минтруд России указал, что принятие профессиональных стандартов не является основанием для автоматического изменения обязанностей работников как и не является основанием для их увольнения (ответ на вопрос № 10 Информации по вопросам применения профессиональных стандартов, направленной письмом Минтруда России от 4 апреля 2016 г. № 14- 0/10/13-2253). Для государственных и муниципальных учреждений установлено поэтапное введение профессиональных стандартов. Этапы применения профессиональных стандартов определяет учреждение с учетом мнения представительного органа работников. Реализацию мероприятий по введению профессиональных стандартов необходимо завершить не позднее 1 января 2020 г. (п.1,2 постановления Правительства Российской Федерации от 27 июня 2016 г. № 584).
- 5. График разработки и применения профессиональных стандартов в сфере образования и науки на 2015-2018 годы (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 мая 2015 г. N 536) ПС «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» Ответственная служба- Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Разработка- 2015 год Апробация -2017 год Применение- 2018 год Важно! Если наименование квалификации по диплому не полностью совпадает с профилем работы, то назначение работника на должность или новые должностные обязанности должны быть оформлены через рекомендацию аттестационной комиссии, и работник должен будет направлен на получение дополнительного профессионального образования
- 6. ПИСЬМО от 24 июня 2014 г. N АК-1666/05 «ОБ УСТАНОВЛЕНИИ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ УТВЕРЖДЕНИИ НОВЫХ ПЕРЕЧНЕЙ ПРОФЕССИЙ, СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ УКАЗАННЫМ В ПРЕДЫДУЩИХ ПЕРЕЧНЯХ ПРОФЕССИЙ, СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ» В каждой ОО будет составлен План по организации применения профстандартов. План принимается с учётом мнения представительных органов работников и утверждается руководителем. План обязательно включает в себя: 1.Список профессиональных стандартов, подлежащих применению в данной образовательной организации; 2.Сведения о потребности в профессиональном образовании, профессиональном обучении и (или) дополнительном профессиональном образовании работников; 3.Этапы применения профессиональных стандартов; 4.Перечень локальных нормативных актов и других документов организаций, регламентирующих трудовые отношения, где должны быть описаны вопросы аттестации, сертификации и других форм оценки квалификации работников, которые необходимо изменить с учётом подлежащих применению положений профессиональных стандартов.
- 7. Предложение по созданию представительного органа работников Общероссийская общественная организация «ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ» учреждена 18 декабря 2003 года в соответствии с решениями III Всероссийского съезда психологов образования Российской Федерации, который состоялся 25-27 мая 2003 г. в Москве. Основными целями ФПО России являются развитие практической психологии образования и психологической службы как системообразующего фактора модернизации российского образования, содействие формированию единого информационного пространства психологов образования России. Сегодня Федерация психологов образования России - это 77 отделений в большинстве регионов Российской Федерации. Федерация психологов образования России работает в тесном сотрудничестве с Министерством образования и науки Российской Федерации, Российской академией образования, Российским психологическим обществом. Вступительный взнос – 250,00 рублей Членский взнос – 1000,00 рублей (4 номера журнала в год) Местный взнос в ЧРО ООО ФПОР – 300,00 рублей (PR-мероприятия, орграсходы, сайт)
- 8. Апробация профессиональных стандартов в сфере образования в РФ в 2015-2018 годах Приказ Минобрнауки РФ № 536 от 27.05.2015 года: состав рабочей группы, график разработки и применения профстандартов в сфере образования – 12 профессий Письмо Минобрнауки РФ № ВК-1819/07 от 10.07.2015 года: 12 пилотных регионов – апробация и внедрение профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» Приказ Минобразования Чувашии № 2664 от 01.12.2015 года «Об организации деятельности по апробации и внедрению профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» Приказ Управления образования администрации города Чебоксары № 38 от 21.01.2016 года «Об организации деятельности по апробации и внедрению профстандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в муниципальной системе образования
- 9. Некоторые проблемы, с которыми могут встретиться педагоги-психологи при введении профстандарта на муниципальном уровне 1. Не разработана необходимая нормативно-правовая база деятельности педагогов-психологов на региональном уровне. 2. Не разработаны типовые отраслевые нормы труда для определения нагрузки на 1 ставку. 3. Группа оплаты по ПКГ и квалификационные уровни профстандарта не согласуются. 4. Трудности согласования перечня трудовых функций и трудовых действий с наименованием муниципальных услуг (например, в ППМС-центрах). 5. Отсутствие в муниципальных заданиях ОО услуг педагога-психолога. 6. Критерии аттестационных мероприятий не увязаны с трудовыми функциями и трудовыми действиями. 7. Показатели результативности профессиональной деятельности для назначения стимулирующих надбавок зачастую отражают не входящую в профстандарт деятельность.
- 10. Сопровождение педагогов-психологов по подготовке к внедрению и применению профстандарта до 01.01.2017 года • Август 2016 - Самоанализ уровня подготовки педагога- психолога, его профессиональных компетенций и профессиональной позиции, составление ИППР • Сентябрь- октябрь 2016 -Анализ профессиональных проблем педагогов-психологов специалистами ППМС-центра на методических объединениях и определение возможности решениях их либо на уровне муниципальной службы психологии образования: мастер-классы, вебинары для молодых специалистов, профессиональные консультации и т.д., либо путем сотрудничества с иными организациями. • Октябрь-ноябрь 2016- Анализ подготовки педагога-психолога в соответствии с требованиям профстандарта с точки зрения администрации ОО • Сентябрь 2016 – декабрь 2016 -Совместное обсуждение результатов анализа и предложений педагогов-психологов, администрации ОО и ППМС-центра и разработка оптимальных путей устранения проблем для каждого педагога-психолога – утверждение и начало реализации ИОППР
- 11. Пример оптимальной ИОППР для «нового» работника • Обязательные адаптационные курсы • Обучение при помощи «корпоративных» тренеров • Наставничество, тьюторское сопровождение • Анкетирование до и по итогам обучения • Коллеги-фасилитаторы • Беседа в стиле «коучинг» со стороны заместителя директора • Обязательное самообучение © Удина Т.Н., 2016
- 12. Пример оптимальной ИОППР для «старого» работника • Обязательные адаптационные беседы • Обучение при помощи «внешних» тренеров • Супервизия, индивидуальное тьюторское сопровождение • Анкетирование с целью выявления потребностей в развитии • Беседа в стиле «коучинг» со стороны директора • Руководство проектом • Виртуальное сотрудничество с партнерами © Удина Т.Н., 2016
- 13. Умения (компетенции) - сложные структурные образования личности, включающие чувственные, интеллектуальные, волевые, творческие, эмоциональные ее качества, обеспечивающие достижение поставленной цели деятельности в изменяющихся условиях ее протекания. Квалификация работника – это уровень его знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
- 14. Что такое умение? Как оно формируется? Умение — освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков; способность выполнять некое действие по определенным правилам, причем действие еще не достигло автоматизированности. Умение формируется путем упражнений и создает возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.
- 15. Инструкция по работе с анкетой Ниже приведены перечни необходимых умений в разрезе каждой трудовой функции (ТФ) и по каждой обобщенной трудовой функции (ОТФ), перечисленные в профессиональном стандарте «Педагог-психолог (психолог в сфере образования). Вам необходимо в отношении каждого перечня умений (всего их - 12): 1. отметить кружком умения (компетенции), которыми вы уже обладаете сейчас в достаточной мере; 2. отметить галочкой умения (компетенции), требующие дополнительного развития; 3. подчеркнуть одно умение (компетенцию) из числа требующих дополнительного развития, которое у вас наименее развито. Важно! Каждое нижеперечисленное умение (компетенция) должно быть вами оценено либо как развитое в достаточной мере (обвести кружком), либо как требующее дополнительного развития (отметить галочкой). Таким образом, у вас должно быть подчеркнуто 12 умений (компетенций) или менее, которые будут включены в вашу ИППР (индивидуальную программу профессионального развития).
- 16. Наш адрес: 428034, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Университетская, 25 МБУ «Центр ППМСП«СОДРУЖЕСТВО» г. Чебоксары Тел.: (8352) 41-22-17, 40-28-38 E-mail: lenpsix@mail.ru Сайт: http://sodrugestvo.citycheb.ru Страница в социальной сети «ВКонтакте»: http://vk.com/sodr21