More Related Content
What's hot (20)
Similar to Повышение профессионального мастерства заместителя директора по УВР (20)
More from mk-shahtersk (20)
Повышение профессионального мастерства заместителя директора по УВР
- 1. Повышение профессионального мастерства заместителя директора с помощью создания индивидуально-образовательных, личностно-компетентностных траекторий развития Логвина Л.П., руководитель ГМО заместителей директоров по УВР города Шахтёрска
- 2. Повышение профессионального мастерства заместителя директора по учебно- воспитательной работе рассматриваем в двух аспектах: Мастерство I – системно- деятельностный II – научно- перспективный
- 3. Система работы городского методического объединения заместителей директоров по УВР организовывается на диагностической основе.
- 4. Приоритетные направления деятельности городского методического объединения заместителей директоров по УВР: Создание системы научно-методического сопровождения непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогического работника в межаттестационный период. • Организация учебно-воспитательного процесса • Результаты учебно-педагогической деятельности • Результаты участия пед. работника в методической работе • Исследовательско-поисковая, научно-экспериментальная работа • Уровень профессионального роста в системе непрерывного образования Индивидуальный образовательный маршрут профессионального роста учителя
- 5. Приоритетные направления деятельности городского методического объединения заместителей директоров по УВР: Организация работы консультпункта для заместителей директоров, не имеющих достаточного опыта работы
- 6. Виртуальная траектория Заместитель директора – творец, создатель Траектория-система Заместитель директора – разработчик Мини-траектория Заместитель директора – практик Приоритетные направления деятельности городского методического объединения заместителей директоров по УВР: Формирование и внедрение системы работы заместителей директоров на дифференцированной основе
- 7. Логвина Людмила Павловна заместитель директора по УВР Инновационные процессы развития учебно-воспитательного комплекса Приоритетные направления деятельности городского методического объединения заместителей директоров по УВР: Создание банка ППО заместителей директоров: 1) Научно-методическое сопровождение процессов методической работы; 2) Разработка методических рекомендаций; 3) Создание информационно-коммуникационных материалов. Головина Валентина Ивановна заместитель директора по УВР Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательный процесс Внедрение инновационных технологий в учебно- воспитательный процесс Сачек Татьяна Леонидовна заместитель директора по УВР Сосновская Елена Николаевна заместитель директора по УВР Внедрение инновационных технологий в учебно- воспитательный процесс Методическое сопровождение обеспечения безопасных условий жизнедеятельности участников учебно- воспитательного процесса Красногрудь Наталья Борисовна заместитель директора по УВР
- 8. Модель управления Индивидуальная траектория профессиональн ого роста педагога Индивидуально- образовательная, личностно- компетентностная траектория развития заместителя директора Банк ППО Модель- система методической работы Дополнительн о
- 9. Создана система методической работы заместителей директоров на уровне города: главное – каждый компонент имеет такой диапазон, способный «расширяться», накопляться, дополняться новыми направлениями для разрешения актуальных вопросов образования.
- 10. Модель управления Индивидуальная траектория профессиональн ого роста педагога Индивидуально- образовательная, личностно- компетентностная траектория развития заместителя директора Банк ППО Модель- система методической работы Методическое пространство
- 11. Модель управления Индивидуальна я траектория профессиональ -ного роста педагога Индивидуально- образовательная, личностно- компетентностная траектория развития заместителя директора Программа внедрения ГОС Банк ППО 2015-2017 г.г. – Государственные образовательные стандартыМетодическое пространство Управленческая деятельность Научно-методическая работа Научно-исследовательская деятельность
- 12. МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Структурно-ведущие элементы образовательной системы Управленческая деятельность Участки обновления Формирование нового банка нормативно-правовых документов Изменения в программе развития школы Переориентирование отдельных элементов модели управления Проведение мониторинговых исследований внедрения ГОС
- 13. МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Структурно-ведущие элементы образовательной системы Научно-методическая работа Участки обновления Совершенствование методических подсистем (методических объединений, вариативных объединений) Наращивание потенциала нетрадиционных форм методической работы Создание условий для приобретения дополнительного профессионального образования Разработка модели учебной, внеучебной деятельности школы Осуществление коррекции (учебные планы, программы)
- 14. МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ Структурно-ведущие элементы образовательной системы Фундамент Участки обновления Перспектива • Исследование психолого- педагогических условий позитивной социализации обучающихся Индивидуальный образовательный маршрут ученика • Фасилитация устойчивого развития профессионализма педагогов в процессе внедрения ГОС Индивидуальный образовательный маршрут профессионального роста педагога • Внедрение системы КОПД в условиях реформирования системы образования Методическое сопровождение КОПД (комплексного оценивания педагогической деятельности) Научно-исследовательская деятельность
- 15. Практическая работа с помощью гейм-технологии Гейм -«тропа» Вершина База
- 16. АЛЬПИНИСТСКОЕ СНАРЯЖЕНИЕ СИСТЕМЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ 1 - канат - веревка 2 - ледоруб 3 - карабин 4 - лестница 5 - компас 6 – защитные очки А – научно – методическое сопровождение Б – психолого – педагогическое диагностирование В –взаимосвязь, взаимообучение Г - взаимоуважение Д – не останавливаться на достигнутом Е – наращивание положительных результатов
- 17. 1.Выберите основные традиционные формы методической работы. 2. Определите ведущую форму и установить функционально - логические взаимосвязи (при помощи стрелок) между выбранными традиционными формами методической работы. 3. Отобразите это в схеме. 4. Дополните (расширьте) схему нетрадиционными, интерактивными формами работы. 5. Расширьте схему недостающими формами, способствующими обновлению структуры методической работы. 6. Защитите свою модель – схему методической работы заместителя директора. Гейм - «область» Инструктаж к действию:
- 19. Методическое пространство Индивидуальная траектория профессионального роста заместителя директора Компетенции Методические площадки ФУНДАМЕНТ
- 20. ФУНДАМЕНТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА - Аналитико-диагностико- прогностический блок - Информационно-ресурсный блок - Нормативно-правовой - Учебно-методический - Научно-методический - Психолого-педагогический - Опытно-экспериментальный
- 21. Стартплощадка (руководитель Гришина С.В.) Цель: создание мини-траектории на основе функциональных обязанностей заместителя директора по УВР. Направления работы: планирование методической работы; создание структуры методической работы; оформление документации; формирование линий методического сопровождения процессов профессионального роста педагогов.
- 22. Стажировочная площадка (руководитель Горлатых Н.А.) Цель: модернизация системы научно – методической работы в условиях внедрения ГОС Направления работы: создание системы условий для развития профессиональной компетентности педагога; разработка планирования работы исследовательской лаборатории, творческой мастерской, проектной команды; формирование системы научно-методического сопровождения процесса создания авторских программ.
- 23. Площадка ППО (руководитель Головина В.И.) Цель: диссеминация (распространение) передового перспективного опыта. Направления работы: создание системы научно-методического сопровождения процесса внедрения ГОС; разработка методических рекомендаций по внедрению инновационных технологий; создание информационно- коммуникационных материалов.
- 24. Модель управления Индивидуальна я траектория профессиональ -ного роста педагога Индивидуально- образовательная, личностно- компетентностная траектория развития заместителя директора Программа внедрения ГОС Банк ППО 2015-2017 г.г. – Государственные образовательные стандартыМетодическое пространство
- 25. Модель управления Индивидуальн ая траектория профессионал ь-ного роста педагога Площадка ППО Индивидуально- образовательная, личностно- компетентностная траектория развития заместителя директора Старт- площадка Программ а внедрения ГОС Стажиро- вочная площадка Банк ППО Реформированная модель системы методической работыМетодическое пространство
- 26. Вывод: Индивидуальная траектория профессионального развития заместителя директора – это многоуровневая циклическая модель развития, фундамент которой – блоки накопления;- процесс развития от истока методической работы до создания перспективного передового опыта.
- 27. ВМЕСТЕ ЭФФЕКТИВНЕЕ! ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ! http://mk-shahtersk.ucoz.org/ - сайт методического кабинета управления образования администрации города Шахтёрска, раздел «Методический сервис» – «Общеобразовательные организации» – «Заместителю директора по УВР» http://vistavka.at.ua/ - Виртуальная выставка- презентация «Современное образование города Шахтёрска 2016»