1. «Использование здоровьесберегающих технологий
в работе учителя – дефектолога
с детьми с нарушением интеллекта»
учитель-дефектолог
Наталья Витальевна
Исмаилова.
из опыта работы.
«МБДОУ Детский сад компенсирующего вида №7»
г.Усолье -Сибирское
1
2. « Забота о здоровье — это важнейший труд
воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои
силы..»
В. А. Сухомлинский
2
3. Актуальными проблемами детского здоровья
являются:
Гиподинамия (нарушение функций опорно-
двигательного аппарата, кровообращения,
дыхания, пищеварения)
Детские стрессы (нервные расстройства
вследствие отрицательной психологической
обстановки в семье, излишнего шума и
нервности в детском коллективе)
Тревожность (недостаток эмоциональной
поддержки в детском саду и семье, недостаток
информации).
В связи с этим необходимо уделять особое
внимание здоровью детей с ОВЗ, обеспечению
психического благополучия, а также
формированию здорового образа жизни у детей с
ОВЗ.
3
4. Здоровьесберегающая технология
- это система мер, включающая
взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды,
направленных на сохранение
здоровья ребенка на всех этапах его
обучения и развития.
4
8. Название «кинезиология» происходит от греческих слов «генезис»
(kinesis), «движение» и «логос» (logos), «наука». «Кинезиология» - это
наука о движении, о движении мышц.
Кинезиология базируется на особенностях функциональной асимметрии
полушарий мозга человека, благодаря которой возможно гармоничное
развитие обоих полушарий.
Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение,
которая существует довольно давно. Единство мозга складывается из
деятельности двух его полушарий, тесно связанных между собой
системой нервных волокон (мозолистое тело, межполушарные связи).
Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития
интеллекта. Межполушарное взаимодействие возможно развивать при
помощи комплекса специальных кинезиологических упражнений.
8
9. Цели кинезиологических упражнений:
развитие межполушарной специализации,
развитие межполушарного взаимодействия,
синхронизация работы полушарий,
развитие мелкой моторики,
развитие способностей,
развитие памяти,
внимания,
речи,
развитие мышления,
9
16. Массаж кистей рук и пальцев
Массаж является одним из видов
пассивной гимнастики. Он
оказывает общеукрепляющее
действие на мышечную систему,
повышая тонус, эластичность и
сократительную способность
мышц.
Приемы массажа и
самомассажа кистей и
пальцев рук:
массаж тыльной стороны
кистей рук
массаж ладони
массаж пальцев рук
16
18. 18
По теории Су-Джок
на кисти руки
имеются точки
соответствия частям
тела и внутренним
органам, и при
массаже точек на
кисти происходит
стимуляция этих
органов.
19. Куклы (элементы сказкотерапии)
Для развития мелкой моторики используются куклы,
соответствующие индивидуальным возможностям ребенка и
развивающие их.
Использую куклы : вязаные и другие пальчиковые куклы.
19
21. Взаимодействие с семьей по вопросам охраны и укрепления
здоровья детей с нарушением интеллекта.
Информационные стенды для родителей в группе в которых
помещаю консультации для развития общей и мелкой моторики,
пальчиковые игры., элементы кинезиологии, Су –Джок терапии.
Участие родителей в семейном клубе: «Общение» (проведение
консультаций: «Здоровье без лекарств», «Как лечить кашель без
лекарств» «Полезные свойства меда» и др.
Выпуск газеты в ДОУ «Дошколёнок» с освящением вопросов по
здоровьесбережению.
21
24. Вывод: каждая из рассмотренных технологий имеет:
оздоровительную направленность;
используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в
итоге формирует у детей стойкую мотивацию на здоровый образ
жизни полноценное и неосложненное развитие;
применение здоровьесберегающих педагогических технологий
повышает результативность воспитательно-образовательного
процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные
ориентации направленные на сохранение и укрепление
здоровья воспитанников с ОВЗ.
24
