การเขียนข้อเสนอโครงงาน น่าน 26-27 มกราคม 2555 - final version
2 likes1,249 views
เอกสารประกอบการบรรยายเรื่องการเขียนข้อเสนอโครงงานโดย อาจารย์มนธิดา สีตะธนี
การเขียนข้อเสนอโครงงาน น่าน 26-27 มกราคม 2555 - final version
- 1. การเขียนข้อเสนอโครงงาน มนธิดา สีตะธนี 26-27 มกราคม 2555 น่ าน
- 7. กรอบคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผูเรียน ้ ระบบสนับสนุนการศึกษาในศตวรรษที่ 21
- 8. กรอบคิดเพื่อการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สาคัญของนักเรียน องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21
- 9. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 (องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับปัจจุบนและโลกอนาคต) ั องค์ความรูในวิชาแกนหลัก ้ แนวคิ ดสาคัญในศตวรรษที่ 21
- 10. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับปัจจุบนและโลกอนาคต ั องค์ ความร้ ู ในวิชาแกนหลัก ???
- 11. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 •องค์ความรู้ในวิชาแกนหลัก - ภาษา - ศิลปะ - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ - การปกครองและพลเมือง
- 12. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับปัจจุบนและโลกอนาคต ั แนวคิดที่สาคัญในศตวรรษที่ 21 ???
- 13. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 •แนวคิ ดสาคัญในศตวรรษที่ 21 (บูรณาการหลายศาสตร์ ) - ความตระหนักเกี่ยวกับโลก - ความเข้าใจเกี่ยวกับการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และการประกอบการ - ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็ นพลเมือง - ความเข้าใจเกี่ยวกับสุขภาพ - ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- 14. ทักษะที่จาเป็ นสาหรับ ศตวรรษที่ 21 (ปัจจุบนและอนาคต) ั ???
- 15. ทักษะที่จาเป็ นสาหรับปัจจุบนและโลกอนาคต ั C Creativity and Innovation (ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C Critical and analytical thinking and problem-solving (ความคิดเชิงวิพากย์และการวิเคราะห์ และการแก้ไขปัญหา) C Communication (การสื่อสาร) C Collaboration (ความร่วมมือในการทางาน)
- 17. การทาโครงงาน เป็ น ยุทธวิธีหนึ่ งของการเรียนการสอน ที่ตอบโจทย์นี้ได้
- 18. การทาโครงงานเตรียมเด็กสาหรับศตรรษที่ 21 เรียนรู้องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 พัฒนาทักษะที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 องค์ความรู้วิชาแกนหลัก แนวคิดที่สาคัญในศตวรรษที่ 21
- 19. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 •องค์ความรู้ในวิชาแกนหลัก - ภาษา - ศิลปะ - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ - การปกครองและพลเมือง
- 20. องค์ความรู้ที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 •แนวคิ ดสาคัญในศตวรรษที่ 21 (บูรณาการหลายศาสตร์ ) - ความตระหนักเกี่ยวกับโลก - ความเข้าใจเกี่ยวกับการเงิน เศรษฐกิจ ธุรกิจ และการประกอบการ - ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็ นพลเมือง - ความเข้าใจเกี่ยวกับสุขภาพ - ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- 21. ทักษะที่จาเป็ นสาหรับปัจจุบนและโลกอนาคต ั C Creativity and Innovation (ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C Critical and analytical thinking and problem-solving (ความคิดเชิงวิพากย์และการวิเคราะห์ และการแก้ไขปัญหา) C Communication (การสื่อสาร) C Collaboration (ความร่วมมือในการทางาน)
- 22. แบ่ งเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 ท่ าน งานที่ทา: ระดมความคิด เพื่ออธิบายความหมายของข้ อความข้ างต้ น ช่ วยกันสรุ ป “สิ่งที่เกิดขึนกับผู้เรียน” จากความหมายของ ้ “การทาโครงงาน คือ การเรียนรู้ท่ เป็ นอิสระ” ี
- 23. การทาโครงงาน คือ การเรียนรูที่เป็ นอิสระ ้
- 24. การทาโครงงาน • ผูเรียนเลือกทางานตามความสนใจและมีความสนุกในการ ้ ทางาน • ผูเรียนออกแบบการทางานและตารางการทางานเอง ้ • ผูเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง ค้นหาองค์ความรู้และคาตอบด้วย ้ ตนเอง การให้คาแนะนาแก่ผเรียนเกิดขึนเป็ นครังคราว ู้ ้ ้ • การเรียนรู้บรณาการศาสตร์หลายด้าน ู • ผูเรียนเรียนรู้ค้นหาหนทางไปสู่ความสาเร็จด้วยตนเอง ้ • ผูเรียนรู้และได้รบบทเรียนจากการทางาน ้ ั
- 27. ลักษณะที่สาคัญของโครงงาน • มีความเฉพาะของแต่ละโครงงาน - มุมของเรืองที่ทา ่ - ข้อมูลที่ได้ - กลุ่มเป้ าหมายที่เลือก - วิธีดาเนินงานที่ทา - สิ่งที่ได้ค้นพบ / ผลงานท้ายสุดที่ได้รบ ั งานที่ทามีความเป็ นต้นฉบับ
- 28. • มีการให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ???
- 29. • มีการให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง - อ้างอิงข้อมูลงานของผูอื่นที่เกี่ยวข้อง ้ - รายงานข้อมูลหรือสิ่งที่ได้ทาหรือได้ค้นพบ - อ้างอิงข้อมูลของงานของผูอื่นที่ได้ทาไว้ ้ และได้นามาใช้ประโยชน์ ในงานของตนเอง
- 30. • มีจดเน้ น/เป้ าหมายที่ชดเจน ุ ั ???
- 31. • มีจดเน้ น/เป้ าหมายที่ชดเจน ุ ั - มีคาถามหลักของโครงงาน ที่ทาให้ร้ผลลัพธ์ท้ายสุด ู ที่ต้องการได้รบจากการทาโครงงาน ั - งานที่ทาสามารถจัดการได้และทาให้เกิดขึนได้จริง ้ - กรอบของงานสามารถทาได้เสร็จในกรอบเวลาที่ กาหนด
- 32. • มีกรอบเวลาในการทางาน ???
- 33. • มีกรอบเวลาในการทางาน - มีเงื่อนเวลาเป็ นตัวกาหนดการดาเนินงาน จากจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุดในการโครงงาน - กรอบเวลา เป็ นส่วนสาคัญในการวางแผนงานและ ในการจัดการการทางาน
- 34. • มีการจัดการในการทางาน ???
- 35. • มีการจัดการในการทางาน - มีการคิดและวางแผนการทางานล่วงหน้ า
- 36. จักรยาȨงค์ประกอบและกรอบการทางานโครงงาน wikipedia
- 38. ขัȨอนการทาโครงงาน ้ หา / เลือกหัวเรื่อง นาเสนอ / สื่อสารสู่ผอื่น ู้ ค้นคว้าข้อมูลพืนฐานที่เกี่ยวข้อง ้ เขียนรายงาน ตังคาถาม / ระบุปัญหา / ้ สรุปผลงานที่ทา สมมติฐาน ของโครงงาน / สิ่งที่ได้ค้นพบ ค้นคว้าทบทวน บันทึกข้อมูลของงานที่ทา ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ / แปลความหมายข้อมูล วางแผนและออกแบบ วิธีการดาเนินงาน ดาเนินงาน / ทดลอง
- 41. ชม ซีดี
- 42. แบ่ งเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 5 - 7 คน งานที่ทา • จากการชมซีดี • ระดมความคิด เพื่อหามุมที่สนใจ • ร่ วมกันตัดสินใจเลือก “หัวเรื่อง” ที่ต้องการทาโครงงาน • จากนันตอบคาถาม ้ “การทาโครงงานหัวเรื่องนีจะให้ อะไรที่เพิ่มขึนจาก ้ ้ สิ่งที่ร้ ูอยู่แล้ วหรือมีอยู่แล้ ว?”
- 43. การเลือกหัวเรื่อง มองสิ่งที่เป็ น ที่เห็น ที่มีอยู่ คิดหัวเรื่อง และมุมของเรื่อง ในมิติที่แตกต่าง ที่สนใจทา ตอบคาถาม “การทาโครงงานนี้ จะให้อะไรเพิ่มขึนจากสิ่งที่รอยู่ หรือมีอยู่แล้ว” ้ ู้ การทาโครงงาน การทาสิ่งใหม่ที่เป็ นต้นฉบับ (Original)
- 44. • มองสิ่งที่เคยเป็ น เคยเห็น ในมิตใหม่ ท่ แตกต่ าง เพื่อหาสิ่งที่สนใจ ิ ี • คิดหัวเรื่องและมุมของเรื่องที่สนใจทา (โดยให้ เกี่ยวข้ องกับวิชาแกนหลัก หรือ แนวคิดที่สาคัญในศตวรรษที่ 21) • จากนันตอบคาถาม ้ “การทาโครงงานนีจะให้ อะไรเพิ่มขึนจากสิ่งที่ร้ ูอยู่แล้ วหรือมีอยู่แล้ ว” ้ ้ • นั่นคือ คิดทาสิ่งใหม่ ท่ เป็ นต้ นฉบับ (Original) ี (โดยอาจปรับหรือประยุกต์ จากงานเก่ า หรือต่ อยอดจากงานเก่ า )
- 45. แบ่งเป็ นกลุ่ม (กลุ่มเดิม) งานที่ทา • ปรับ “หัวเรื่อง” และ “มุมของเรื่อง” ให้เกี่ยวโยงแนวคิดที่สาคัญ ในศตวรรษที่ 21 และเกี่ยวโยงกับท้องถ่ิ น • ตอบคาถามนี้ “หากโครงงานนี้ ต้องทาให้เสร็จภายในกรอบเวลา 6 เดือน กลุ่มจะสามารถทางานได้เสร็จทันหรือไม่?” • ปรับ “หัวเรื่อง” “มุมของเรื่อง” ให้สามารถทางานได้ภายใน กรอบเวลา 6 เดือน
- 46. • Small is beautiful! • คิดในสิ่งที่ทาได้ จริง ในกรอบเวลาที่กาหนด • เลือกหัวเรื่องที่สนใจ (จากวิชาแกนหลัก หรือ จากแนวคิด ที่สาคัญในศตวรรษที่ 21 ) ซึ่งอาจเกี่ยวโยงกับท้ องถิ่น ฯลฯ
- 47. งาȨลุ่ม • อ่าน หนังสือ โครงงานวิทยาศาสตร์แบบงานวิจย ั หน้ า 58-61 • อภิปรายเพื่อทาความเข้าใจเกี่ยวกับ “การเลือกหัวเรื่อง” “การเลือกหัวเรื่องทีดีมาทาโครงงาน” “การศึกษาค้นคว้าข้อมูลพืนฐาน” ้
- 49. คาถาม / ปัญหาของโครงงาน • ส่วนยากในการทาโครงงาน แต่เป็ นส่วนที่สร้างความ น่ าสนใจของโครงงาน • เป็ นส่วนที่แสดงให้รว่า การทาโครงงานต้องการผลลัพธ์ ู้ ท้ายสุดที่อะไร (คาตอบของคาถามྺองโครงงาน, การ ค้นพบหนทางแก้ไขปัญหาให้ดีขึน การสร้างสิ่งใหม่) ้ • การตังคาถามྺองโครงงานที่ดี หรือ การระบุปัญหาของ ้ โครงงานได้ถกต้อง ทาให้ได้ผลงานในการทาโครงงานที่ดี ู
- 50. • เหตุเกิดที่อาเภอหนึ่ง คือ มีผ้ ูป่วยจานวนมากกว่ า 50 คน มาเข้ า สถานพยาบาลอย่ างต่ อเนื่องในวันเดียวกันด้ วยอาการท้ องร่ วง อย่ างหนัก แพทย์ ตรวจพบว่ า คนไข้ ทุกคนมีเชือชนิดเดียวกันใน ้ ร่ างกาย แพทย์ และสาธารณสุขตังข้ อสงสัยว่ า มีปัญหาบางอย่ าง ้ เกิดขึนแน่ จึงให้ เจ้ าหน้ าที่สัมภาษณ์ ผ้ ูป่วยแต่ ละคนเกี่ยวกับ ้ อาหารที่รับประทานและพฤติกรรมที่ทาในเวลา 24 ชั่วโมง และ เจ้ าหน้ าที่สาธารณสุขได้ ออกสารวจและเก็บตัวอย่ างนาจากแหล่ ง ้ ต่ างๆ และได้ ตรวจพบเชือชนิดเดียวกันกับคนไข้ ในปริมาณที่สูง ้ ในแหล่ งนาสายสาคัญของอาเภอ ซึ่งคนในอาเภอใช้ อุปโภค ้ บริโภค และต่ อมาเจ้ าหน้ าที่สาธารณสุขได้ ค้นพบว่ า ผู้ป่วยแต่ ละ คนมีความเชื่อมโยงทางใดทางหนึ่งในการอุปโภคหรือบริโภคนา ้ จากแหล่ งนัน ้
- 51. อะไร คือ ปั ญหา • คนป่ วยจานวนมากมีอาการท้ องร่ วงอย่ างหนัก สภาพปั ญหาเป็ นอย่ างไร • แหล่ งนาสาคัญในอาเภอมีเชือท้ องร่ วงปริมาณสูง ้ ้ • เชือท้ องร่ วงที่พบในผู้ป่วยและในแหล่ งนาเป็ นชนิด ้ ้ เดียวกัน มีแนวคิดอย่ างไร • เชือท้ องร่ วงลงไปสู่แหล่ งนาได้ อย่ างไร ้ ้ ต่ อปั ญหาที่เกิดขึน ้ • เชือท้ องร่ วงเข้ าไปสู่ร่างกายผู้ป่วยได้ อย่ างไร ้ เพราะอะไรจึงให้ ลาดับ • แหล่ งนาเป็ นที่สาธารณะ การกระจายเชือโรคเกิด ้ ้ ความสาคัญกับปั ญหาที่ ได้ ง่าย เกิดขึนนี ้ ้ • การดาเนินชีวตประจาวันของคนในอาเภอ มี ิ ความสัมพันธ์ กับแหล่ งนาที่พบเชือท้ องร่ วง ้ ้ • คนป่ วยโรคท้ องร่ วงอาจเพิ่มจานวนมากขึนได้ อีก ้ สิ่งที่ต้องการได้ จากการ • เชือท้ องร่ วงลดปริมาณลงจนหมดไปจากแหล่ งนา ้ ้ แก้ ปัญหา คืออะไร • ไม่ มีคนป่ วยจากการได้ รับเชือท้ องร่ วงจากแหล่ งนา ้ ้ นัน ้
- 52. • การระบุปัญหาได้ดี ต้องมีความชัดเจนในการค้นหาและ มองเห็นถึงสาเหตุที่แท้จริงของปัญหา • การระบุปัญหาที่ไม่ถกต้อง ไม่สามารถจัดการกับปัญหาที่ ู แท้จริงได้ • การระบุปัญหาที่ถกต้อง ทาให้สามารถคาดการณ์หรือ ู ระบุสิ่งที่ต้องการได้จากการแก้ปัญหาได้ และช่วยในการ วางแผนการแก้ไขปัญหาได้มาก
- 53. คาถามྺองโครงงาน จินตนาการ หรือ ผลลัพธ์ท้ายสุด ปัญหาของโครงงาน ที่ต้องการได้รบจาก ั การทาโครงงาน
- 54. เทคนิคการระบุปัญหาให้ได้ดี • คิดอย่ างเป็ นขันเป็ นตอนและมีเหตุผล โดยลองตังคาถาม และ ้ ้ ทดลองนึกคาตอบ • ไล่ เรียงความคิดในการตังคาถามลงไปอย่ างน้ อย 4-5 ระดับ ้ เพื่อให้ ค้นพบปั ญหาที่แท้ จริงได้ ดีขน ึ้ • ปรึกษาผู้มีความรู้ • ระดมความคิดเพื่อช่ วยกันมองและเชื่อมโยงปั ญหาในหลายทาง หรือ ในหลายมิติ
- 55. เทคนิคการระบุปัญหาของโครงงาน • อะไร คือ ปั ญหา ? • สภาพของปั ญหาเป็ นอย่ างไร ? • มีแนวคิดอย่ างกรต่ อปั ญหาที่เกิดขึน ้ • ทาไมหรือเพราะอะไรจึงต้ องให้ ลาดับความสาคัญกับปั ญหานัน ? ้ • สิ่งที่ต้องการได้ จากการแก้ ปัญหา คือ อะไร ?
- 56. งาȨลุ่ม งานที่ทา “การจัดลาดับความสาคัญของปัญหา”
- 57. • มีจดเน้ น/เป้ าหมายในการทาโครงงานที่ชดเจน ุ ั • เป็ นส่วนที่ทาให้ร้ว่า ความสาเร็จที่ต้องการให้ ู เกิดขึนจากการทาโครงงานคืออะไร ้ • เป้ าหมายในการทาโครงงาน ทาให้การดาเนินงาน สามารถจัดการได้และทาให้เกิดขึนจริงได้ ้
- 58. • ออกแบบการดาเนินงาน และวางแผนการ ดาเนินงานให้สมพันธ์กบกรอบวลาที่กาหนด ั ั • แบ่งการดาเนินงานออกเป็ นขันตอน โดยมีการ ้ กาหนดเงื่อนไขการทางานและช่วงแวลาที่ใช้ในการ ทางานให้ไปสู่ความสาเร็จได้ • มีการจัดลาดับขันตอนในการทางานที่เป็ นระบบ ้ และเรียงตามลาดับความสาคัญในการทางาน โดย คานึ งถึงรายละเอียดในการทางานจริง
- 59. การออกแบบการดาเนินงาน • ออกแบบการดาเนินงานในกรอบของหัวเรื่องและคาถามของ โครงงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ท้ายสุดที่ต้องการ / เพื่อตอบคาถาม ของโครงงาน / เพื่อแก้ โจทย์ปัญหาของโครงการ • ระบุวิธีการดาเนินงาน วิธีบนทึดข้อมูลที่ได้จากการดาเนินงาน ั ที่มาของโครงการ • ระบุเครื่องมือ อุปกรณ์ วัสดุ ที่ใช้ (อาจรวมถึงสถานที่ และ งบประมาณ • แบ่งดาเนินงานเป็ นงานย่อยๆ เพื่อจัดการงานอย่างมี ประสิทธิภาพ และสาเร็จได้ภายในกรอบเวลา
- 61. ส่วนประกอบของข้อเสนอโครงการ • หัวเรื่อง • คาถาม / ปัญหา / สมมติฐาน ของโครงงาน • วัตถุประสงค์ ที่มาของโครงการ • ที่มาของโครงการ • วิธีดาเนินงาน • งบประมาณ / สถานที่ • ผลที่คาดว่าจะได้รบ ั
- 62. งาȨลุ่ม งานที่ทา “เขียนข้อเสนอโครงงาน 1 เรื่อง”
- 63. ่ การเรียนรู้ผานการทาโครงงาน • ผู้เรี ยนเรียนรู้ ผ่าน กระบวนการค้ นหาคาตอบหรือปั ญหาของโครงงาน หรื อสิ่ง ท้ าทาย • ผู้เรี ยนเรียนรู้ วชาหลักและแนวคิดที่สาคัญของศตวรรษที่ 21 ิ • ผู้เรี ยนได้ ใช้ ฝึ ก และพัฒนาทักษะที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 (4C – ความคิดสร้ างสรรค์ และนวัตกรรม - ความคิดเชิงวิพากษ์ และการคิดวิเคราะห์ และการแก้ ไขปั ญหา - การสื่อสารในรู ปแบบต่ างๆ - ความร่ วมมือในการทางาน) • ผู้เรี ยนได้ ทางานโดยการใช้ ความคิดระดับสูง • ผู้เรี ยนได้ สร้ างชินงานใหม่ ท่ มีคุณภาพโดยได้ ลงมือทาด้ วยตนเอง และได้ ้ ี นาเสนองาน