Ammattikorkeakoulujen yhteistä e-opintotarjontaa rakentamassa
Download as PPTX, PDF1 like269 views
eAMK-hankkeen sessio AMK-päivillä Porissa 17.5.2018.
More Related Content
Similar to Ammattikorkeakoulujen yhteistä e-opintotarjontaa rakentamassa (20)
More from eamkhanke (20)
Recently uploaded (20)
Ammattikorkeakoulujen yhteistä e-opintotarjontaa rakentamassa
- 2. 17.5.2018
- 3. • Summersemester.fi muuttuu Campusonline.fi portaaliksi • portaali avataan 27.8., opiskelijat ilmoittautuvat 3.9. alkaen • opintojaksot toteteutetaan syys-joulukuussa 2018 Disseminaatio: • 2018 EAIR –konferenssiesitys CampusOnline.fi as part of the modern 17.5.2018 PILOTOINTIKEVÄÄLLÄ 2018 • hakijoita 104 opintojaksoa • valittiin 60 • kaikki amkit edustettuina, laajasti eri aloilta • myös yhteistoteutuksia Toteutus Turussa: • 100 osallistujaa • digipedavalmennuksen pohjalta tehdyn itsearviointityön pohjalta opintojaksoja päivitettiin 9 ryhmässä • tuotoksena myös e-opetuksen hyviä käytänteitä -koonti, joka julkaistaan eAMKin sivuilla • palaute erittäin positiivista, yhteistä suunnittelua ja sparrausta tarvitaan TULOSSA JA TIEDOKSITOTEUTUKSETSYKSYLLÄ2018 ”Paljon uusia ideoita. Tällaiset tilaisuudet ovat todella tärkeitäl” • Pilotointikierros 2: kevään 2019 tarjonta, haku toteutuksiin elokuussa 2018 • RIKE-pilotti, mukana 7 amkia • Online-tutkintojen mallintaminen • Tietoaineistojen käytettävyys ristiinopiskelussa • YAMK-tason opiskelija- ja alumnikyselyn tulokset sekä nonstop-tarjonnan kartoitus • e-opintotoimistotoimijoiden varmistaminen ”Olipa hienoa palata omaan amkiin ja levittää tietoa eAMKista!”
- 4. 17.5.2018 • summersemesteri.fi muuttuu joustavasti CampusOnline.fi –portaaliksi • profiloituu koulutusaloittan HUB-ajattelulla: • portaali rakennetaan kesän 2018 aikana • mietimme sivuston rakennetta ja hakutoimintoja (tykkäykset?) • Turun AMK pyytää opintojaksotiedot elokuussa ja syöttää ne portaaliin
- 5. VALMENNUKSET KEVÄT 2018 60 pilottitoteutusta • Laatukriteerit käytännössä • Webinaarit • Lähitapaaminen • Verkko-ohjaus • LinkedIn ryhmä • Osaamismerkki
- 6. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/eur-scientific-and-technical- research-reports/european-framework-digital-competence-educators-digcompedu EAMK-HANKKEEN OSAAMISMERKKIPERHE
- 7. DIGIOHJAUS & DIGISTARTTI Digi yhtenä mahdollisuutena ohjauspolulla Kokeilut amkeissa - Oppimisanalytiikka ohjauksen tukena, open ja opiskelijan näkymä - Digiohjaus verkkotutkinnossa, monimuoto-toteutuksissa - Ristiinopiskelussa - Digistarttikokeilut amkeissa aloitettu, jatkuvat lv 2018-2019 – opintojen aloitus jo ennen yhteistä aloitusta, osaamismerkit Ohjauksen digityökalujen kartoitus valmiina - valmistellaan kokeiluja ja siihen liittyvää kyselyä - työkalujen kokeilu syksy 2018 – kevät 2019
- 8. OPPIMISANALYTIIKKA Kartoitustyö: mihin käytetään amkeissa Järjestelmien selvitys Starttipaketin osa opiskelijoille valmiina, testaus syksyllä Tulossa: - Opettajien opiskelumateriaali ja osaamismerkki - Kokeilut eri amkeissa yhteistyössä digiohjausryhmän kanssa - Vaatimusmäärittely
- 9. 17.5.2018 TYÖELÄMÄLÄHTÖINEN OPPIMISEN EKOSYSTEEMI: ”Toimijoiden välinen dynaaminen ja kehittyvä kokonaisuus, joka edistää oppijan ja työelämän käytänteiden kehittymistä” (Heikkinen, 2017) /eamkhanke/oppimisen -uusi-ekosysteemi
- 10. 17.5.2018 TYÖELÄMÄLÄHEISET OPPIMISENEKOSYSTEEMIT • Ekosysteemi-toimintatapojen opettaja, opiskelija, TE- Haastattelut käynnissä. Ekosysteemi-toiminnan ymmärrystä jäsennetty ja levitetty • Yhteistyö Toteemi-hankkeen kanssa tiivistä ekosysteemiin liittyen ja samalla yhteistyö 3.toimenpiteeseen (OSTU) Julkaisut, levittäminen: • Tynjälä, P., Virolainen, M., Heikkinen, H.L.T. & Virtanen, A: Promoting Cooperation Between Educational Institutions and Workplaces: Models of Integrative Pedagogy and Connectivity Revisited. Artikkeli Special Issue on Connectivity julkaisussa Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik-lehdessä (Lähetetty) • Hakala, A. 2018. Hankkeisiin rakentuu työelämäläheisesti oppimisen ekosysteemin rihmastoa. Digipölytys-blogin artikkeli. • Laitinen-Väänänen, S. Heikkinen, H. Tynjälä, P. Virolainen, M. 2018 Työelämäyhteistyöstä työelämäläheisiksi oppimisen ekosysteemeiksi. . Digipölytys-blogin artikkeli. (Lähetetty) • 3 konferenssi esitystä (kv ja kansallinen)
- 11. DIGIMENTOROINTI • Olemassa olevien digimentorointimallien kartoitus tehty. • Työnalla niiden analysointi. Julkaiseminen/ levittäminen aloitettu • Ja niiden pohjalta mallin rakentaminen Julkaisut, levittäminen: • Leppisaari, I. 2018. Opiskelijan digimentoroinnilla kartutetaan arvokasta pääomaa tulevaisuuden työmarkkinoille. Digipölytys-blogin artikkeli. • Leppisaari, I. 2018. Näkökulmia mentorointiin digitalisoituvissa oppimis- ja toimintaympäristöissä Webinaari 24.4.2018 17.5.2018
- 12. 17.5.2018 OSTU JATYÖELÄMÄNOSAAMISTARPEET JOUKKOISTAMISTYÖKALUJEN AVULLA • Netti-sivulle on koottu ennakointi-tiedon koosteista lähteitä sekä työkaluja opinnollistamiseen ja OSTUiin. • Opinnollistamiskäytäntöjen kehittäminen ja yhtenäistäminen on käynnissä kussakin AMKssa • Joukkoistamistyökalujen alustavia kokeilua tehty . Pääosin työpainottuu toieen toiminta vuoteen • Suunnitteilla Campus-fi tarjontaan opintojakso(SeAMK&SAMK), jossa opinolistaminen osaksi Julkaisut, levittäminen: • SAMKssa yhteisen Hemminki, K. 2018. Digitaalisuus sairaanhoitajaopiskelijoiden käytännön harjoittelun ohjauksessa. Digipölytys- blogin artikkeli. • Luikkonen, J. 2018. Työharjoittelua ohjaava opettaja ja oppimisen jatkuva dokumentointi. Digipölytys-blogin artikkeli.
- 14. Avoimuus, joustavuus ja jatkuva oppiminen • Tavoitteet Kehittämisohjelmateemoja KK-TUTKINTO 50 %:LLE 25–34 – VUOTIAISTA JATKUVA OPPIMINEN ELÄMÄN ERI TILANTEISSA joustavuus avoimuus Opiskelijavalinnat ja koulu- tukseen pääsy Läpäisyn parantaminen kk:jen keinoin Yhtenäinen alustaratkaisu, avoin koulutustarjonta Tutkintokoulutuksen kehittäminen Jatkuvan oppimisen (uudet) muodot Valintatavat Valittavien määrät Kaikki koulutustarjonta näkyviin Ohjauksen ja ohjaavuuden lisääminen AHOT-käytännöt kuntoon Ohjauksen vahvistaminen Tarjonnan lisääminen ja monipuolistaminen Opintosuoritusten siirrettävyys Joustavuuden ja kv-yhteistyöhön lisääminen Ei-tutkintoon johtavan koulutuksen asema ja tunnettuus Lisätään ja monipuolistetaan avoimen tarjontaa Koulutusta eri kohderyhmille SÄÄDÖS- MUUTOKSET OHJAUS JA RAHOITUS DIALOGI JA KEHITTÄMINEN Jatkuva haku Opinto-oikeudet Kannusteet opintojen etenemiseen ja tutkintojen suorittamiseen II asteen ja korkeakoulujen välinen yhteistyö Polkuopinnot Kurkistuskurssit Kansallisen tason yhteistyö Modulaarisuus Avoimuuteen ja yhteistyöhön kannustaminen Erikoistumiskoulu tuksen arviointi Selvitys yhtenäisestä alustasta Opintopolku.fi Vaihtelu tutkintojen laajuudessa Koulutusvastuut Yhteistyöryhmät, Parhaat käytännöt AHOT-suositukset ja itsearviointi, asenteiden ja käytäntojen kehittäminen Alustojen ja rajapintojen digitaalinen kokonaisuus Materiaaleja ja oppimis- ympäristöjä kaikkien hyödynnettäviksi Avoimen kk:n tehtävä Maksut Koulutus tilaajalle Kannusteet ei- tutkintoon johtavalle koulutukselle KORKEAKOULUTUKSEN VISOTYÖ 2030 • JATKUVA OPPIMINEN • 2030 ? ? ? ? ? ?
- 15. RISTIIN- OPISKELU AMKIEN PROFI- LAATIO SÄÄDÖS- REFORMI T KK VISIO 2030 II JA III ASTEEN VÄLINEN SIIRTYMÄ LUKIO- JA AMM.KO UL. REFORMI KORKEA- KOULUJE N YHTEISET RAKENTE ET … k o u l u t u k s e n j a o p p i m i s e n p a r a d i g m a n m u u t o s … 21.5.2018 Instituutiolähtöisyys Oppijalähtöisyys Organisaatiokeskeisyys Verkostoperustaisuus, kumppanuus Vakintuneet tutkintorakenteet Modulaarisuus ja henkilökohtaisuus
- 16. 17.5.2018 kokoaminen oppimisen tukilaajentuminen 60 10 000 Amkien e-tarjontojen yhteinen jakeluväylä Opettajan/amkinosaaminen Digiohjausjadigimentorointi Oppimisanalytiikka Ristiinopiskelunopintohallinto Laatukiretterit
- 17. Skenaario 1: Kyllä meidän AMK pärjää • Organisaatiokeskeinen • Vakiintunut hanketoiminta • Kilpailuorientoitunut, profilaatio perustuu etenkin alueen tarpeisiin • Kärkihankkeet hoidetaan omina kokonaisuuksinaan • Vuorovaikutusta on, muodollista, henkilö- ja asiantuntija- sidonnaista • Yhteistyö liittyy usein ulkoiseen paineeseen tai tarpeeseen • Koordinaatiota vähän, se vaikuttaa tekemisiin vaatimattomasti • Vahva asema työelämän aluekehittäjänä 17.5.2018 HI HI Skenaario 2: Kilvoittelu opiskelijoista Skenaario 3: Yhdessä ollaan enemmän • Opiskelijalähtöinen • Kilvoitellaan opiskelijoista, jotka valitsevat opintoja eri amkeista • Profilaatio on ajolähtö-tyyppistä, ”koska nuo niin mekin” • Kärkihankkeet ovat temaattisia kokonaisuuksia (sisällöt, teknologia, alustat jne) • Vuorovaikutusta paljon, lähinnä tiedonsiirtoa, yhteistyötä on amk- ja yo- sektoreiden välillä • Temaattisia kokonaisuuksia pyritään koordinoimaan (CSC/OKM) • Aluekehityksen rinnalle nousemassa valtakunnallisia rooleja • Rahoitusmalli jossain määrin huomioi yhteistyön mutta pysyvien yhteistyörakenteiden kannalta riittämättömästi • Systeeminen (eko) • Korkeakouluvisio 2030 ohjaa vahvasti • Kilpaillaan ja kilvoitellaan, jota selkeä työnjako, yhteistyö ja profilaatio tukevat • AMKeilla selkeät roolit valtakunnallisesti, alueellisesti vahvoja oppimisen kehittäjiä • Koordinointi syventynyt pysyviksi yhteistyörakenteisiksi amkien ja yliopistojen kesken ja niiden välillä • Kärkihankkeet vahvasti verkottuneet keskenään ja tukevat toistensa tavoitteita • Rahoitusmalli tukee pysyvää muutosta ja verkostoyhteistyötä • Kansainvälisesti vaikuttava AMK- järjestelmä (Maailman paras?) • Uuden sukupolven korkeakoulu -ideologia integroituna kaikkiin amkeihin
- 18. Kiitos 17.5.2018 Hannu Ikonen 040 528 3762 Hannu.ikonen@jamk.fi