Aras soalan 1
Download as pptx, pdf0 likes3,672 views
Dokumen tersebut memberikan contoh soalan mengikut aras taksonomi Bloom untuk tingkatan rendah sehingga tinggi termasuk aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis dan sintesis. Soalan-soalan tersebut berbentuk pilihan ganda untuk menguji pengetahuan dan kemahiran pelajar.
1 of 12
Downloaded 169 times
Ad
Recommended
Pembelajaran kooperatif
Pembelajaran kooperatifMokhzani Fadir
油
Dokumen ini menerangkan tentang pembelajaran kooperatif, di mana pelajar bekerja dalam kumpulan untuk mencapai matlamat bersama dan memaksimumkan pembelajaran mereka. Ciri-ciri utama termasuk penglibatan semua ahli, akuntabiliti individu, dan interaksi berterusan, dengan guru berfungsi sebagai fasilitator. Pembelajaran kooperatif juga dikaitkan dengan peningkatan keyakinan diri dan kemahiran sosial di kalangan pelajar.Jenis jenis ujian objektif
Jenis jenis ujian objektifSohib AlQuran
油
Dokumen ini membahas jenis-jenis ujian objektif dan prinsip pembuatan soalannya, termasuk soal jawapan pendek, melengkapkan, perkaitan, betul/salah, padanan, pengelasan, aneka pilihan, dan interpretif. Setiap jenis dideskripsikan dengan contoh dan prinsip dalam penyusunannya untuk memastikan kejelasan dan ketepatan dalam pengukuran. Keseluruhan panduan bertujuan untuk membantu penggubal soalan menghasilkan soalan yang efektif dan tidak mengelirukan.Pembinaan Soalan
Pembinaan SoalanNiena Majid
油
Dokumen ini membincangkan penggubalan soalan dalam ujian pendidikan dengan menggariskan proses dan teknik yang berkaitan dengan pembinaan instrumen ujian, termasuk pengenalan taksonomi Bloom untuk pelbagai aras soalan. Ia juga memberikan panduan tentang format soalan, pemarkahan, dan penggunaan kata kerja serta memastikan kesesuaian dalam penggubalan soalan untuk mencapai objektif pembelajaran. Terdapat juga garis panduan untuk memastikan keseragaman dan objektiviti dalam evaluasi hasil ujian.Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada muridIzzat Najmi
油
Dokumen ini membahas implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap pelajar, termasuk pengaruh budaya terhadap gaya komunikasi, cara belajar, dan pembentukan identiti individu. Ia menegaskan pentingnya pemahaman terhadap perbezaan ini dalam mengelakkan konflik dan meningkatkan interaksi dalam kelas, serta langkah-langkah pengajaran yang sesuai bagi guru untuk memfasilitasi pembelajaran yang inklusif. Faktor-faktor seperti kelas sosial, etnik, dan gender juga dibincangkan sebagai mempengaruhi prestasi dan tingkah laku pelajar.contoh soalan aras taksonomi bloom
contoh soalan aras taksonomi bloomAutdrey Yna
油
Dokumen ini berisi soal-soal pendukung yang menggunakan taksonomi Bloom, mencakup pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan penilaian. Soal-soal tersebut dirancang untuk menguji pemahaman konsep dan praktik dalam berbagai konteks. Terdapat juga contoh soal yang terkait dengan pembelajaran serta penggunaan bahasa yang tepat.Teori pembelajaran gagne
Teori pembelajaran gagneAlice Lee
油
Menurut Gagne, pembelajaran adalah proses pemerosesan data yang bergerak dari peringkat mudah ke rumit, dengan pembelajaran tahap tinggi bergantung pada tahap rendah. Dia mengenal pasti lapan jenis pembelajaran termasuk pembelajaran isyarat, rangsangan gerak balas, dan penyelesaian masalah, masing-masing mempunyai ciri dan cara pendekatan yang berbeza. Pembelajaran diskriminasi dan pembelajaran konsep juga penting, di mana ia membolehkan pelajar menghubungkan maklumat dengan objek dan melakukan pemilihan gerak balas yang sesuai.Habits of Mind (tabiat minda)
Habits of Mind (tabiat minda)Kementerian Pelajaran Malaysia
油
The document discusses the concept of 'habits', emphasizing their role as consistent behaviors that can be positive or negative. It explores the idea of 'habits of mind' which shapes critical thinking, creativity, and decision-making abilities, suggesting that these mental habits can be cultivated for better learning. Furthermore, it highlights the importance of encouraging students to engage actively in their learning process, fostering independence and a range of cognitive skills.Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projekaflah jamaluddin
油
Pembelajaran berasaskan projek adalah proses pembelajaran yang terancang melalui tugasan praktikal yang melibatkan kutipan dan analisis data. Ia mendorong interaksi guru-murid dan membantu pelajar dalam memahami pengetahuan serta kemahiran menyelesaikan masalah. Pentingnya pendekatan ini dalam pendidikan adalah untuk membina komunikasi yang positif, memotivasi pelajar dan memenuhi pelbagai keperluan pembelajaran.17408391 Kit Permainan Bahasa (1)
17408391 Kit Permainan Bahasa (1)Asriq Zarinq
油
Kit ini berisi pelbagai aktiviti permainan bahasa dan bacaan untuk murid-murid tahun satu. Bertujuan membantu guru mengajar keterampilan membaca secara sistematik dan berkelompok serta mengikut kemampuan murid. Mengandungi empat model pengajaran yang memungkinkan pengajaran keterampilan baru, penguatan, dan pengayaan secara terarah kepada kelompok murid.173762558 67425165-contoh-indeks-kesukaran
173762558 67425165-contoh-indeks-kesukaran絆
油
Dokumen ini membincangkan prosedur analisis item untuk soalan objektif dan esei, termasuk pengiraan indeks kesukaran dan diskriminasi bagi setiap item ujian. Indeks kesukaran menunjukkan tahap kesukaran soalan, manakala indeks diskriminasi menilai kemampuan soalan dalam membezakan pelajar berprestasi tinggi dan rendah. Analisis pengganggu juga dipertimbangkan untuk mengenal pasti pilihan jawapan yang kuat dan lemah dalam setiap soalan.Pentaksiran Autentik
Pentaksiran AutentikIPG Kampus Sultan Mizan
油
Dokumen ini membincangkan pentaksiran autentik sebagai proses sistematik untuk mengumpul dan menganalisis maklumat mengenai pencapaian pelajar dalam konteks pembelajaran. Pentaksiran ini melibatkan pelbagai prosedur dan pendekatan bukan tradisional yang bertujuan untuk membantu guru dalam membuat keputusan pendidikan dan peningkatan pembelajaran. Kesimpulannya, guru perlu memahami dan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran serta melakukan refleksi untuk meningkatkan amalan pengajaran.Mentadbir ujian
Mentadbir ujianMaman Sugawa
油
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.Kaedah teknik-pengajaran
Kaedah teknik-pengajaranNoorayniee A Qareem
油
Dokumen ini menerangkan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran yang melibatkan permainan, main peranan, sumbangsaran, tematik, integrasi, bercerita, memudahcara dan perbincangan. Setiap kaedah mempunyai tujuan khusus untuk meningkatkan penglibatan murid dalam proses pembelajaran serta membangun kemahiran sosial dan kognitif. Guru berperanan penting dalam merancang dan melaksanakan strategi pengajaran ini untuk mencapai objektif pendidikan yang berkesan.Bab 6
Bab 6Nur Eizah
油
Bab ini membincangkan statistik seperti selang kelas, had atas dan bawah, mod, min, median, julat, dan kuartil. Ia menjelaskan pengiraan selang kelas dan pengukuran penyerakan data termasuk julat dan julat inter-kuartil. Contoh-contoh disediakan untuk menerangkan konsep dan pengiraan yang berkaitan dengan data yang terkumpul.Tajuk 8 - motivasi dan pembelajaran
Tajuk 8 - motivasi dan pembelajaranNur Syamimi Ahmad Othman
油
Dokumen ini membincangkan konsep dan jenis motivasi dalam pembelajaran, menerangkan perbezaan antara motivasi ekstrinsik dan intrinsik. Ia juga menyentuh tentang teori keperluan Maslow dan implikasinya kepada motivasi pelajar serta cara-cara yang boleh diambil oleh guru untuk meningkatkan motivasi dalam bilik darjah. Kesimpulannya, suasana pengajaran yang positif dan penekanan pada motivasi dalaman adalah penting untuk kejayaan pembelajaran.Kaedah stesen
Kaedah stesenJinny Gxn
油
Kaedah stesen melibatkan kanak-kanak bergerak antara stesen untuk menyelesaikan aktiviti dengan peralatan yang sesuai. Penetapan bilangan stesen dan bilangan murid yang terhad memastikan perhatian guru yang lebih baik kepada setiap kanak-kanak. Keuntungan utama termasuk pengurangan masa menunggu dan peningkatan pemahaman tentang potensi dan kecerdasan setiap kanak-kanak.Rph thn 5 gaya hidup sihat
Rph thn 5 gaya hidup sihatXeno Venz
油
Dokumen ini menerangkan rancangan pengajaran harian untuk tahun 5 mengenai pendidikan kesihatan bertajuk 'gaya hidup sihat'. Murid diharapkan dapat memahami jenis makanan mengikut piramid makanan, kepentingan pemakanan seimbang, serta melibatkan diri dalam aktiviti berkaitan. Pelbagai bahan bantu mengajar dan strategi pengajaran, termasuk nyanyian lagu dan perbincangan, digunakan untuk mencapai hasil pembelajaran.Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKcwanrzzwt
油
Dokumen ini membahas penerapan elemen merentas kurikulum dalam KSSR tahun 2, menekankan kreativiti, inovasi, dan keusahawanan untuk mempersiapkan murid menghadapi k-ekonomi. Fokusnya adalah pada pengintegrasian kemahiran berfikir kritis, penggunaan teknologi maklumat, dan nilai moral sebagai bagian dari proses pengajaran dan pembelajaran. Matlamat utama adalah untuk menghasilkan modal insan yang berdaya saing dan mampu beradaptasi dengan perubahan masa depan.Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniAisyah Zainudin
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran dalam pendidikan jasmani, termasuk kaedah kuliah, kuliah-demonstrasi, dan gaya pengajaran yang berbeza. Ia menekankan kepentingan perancangan yang rapi untuk memastikan kejayaan pengajaran, serta faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan seperti saiz kelas dan latar belakang pelajar. Pelbagai gaya pengajaran diterangkan, dengan penekanan kepada kelebihan dan kelemahan setiap pendekatan.Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksirancikgusuepkhas
油
Dokumen ini membincangkan pentingnya pentaksiran dalam pendidikan untuk mengumpul maklumat tentang keupayaan murid serta merancang aktiviti pengajaran yang berkesan. Ia menekankan penggunaan pelbagai kaedah pentaksiran seperti ujian, pemerhatian dan dialog untuk mengevaluasi pencapaian dan mengesan kelemahan pelajar. Selain itu, dokumen ini juga meneroka kemahiran sosial dan tingkah laku, yang penting untuk membantu pelajar berinteraksi dengan baik dalam persekitaran sosial.Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Wan Noryatini Mahmood
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahasikan permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa.
2. Permainan bahasa dapat digunakan untuk meningkatkan interaksi, kefasihan, dan memberikan konteks pembelajaran yang menyenangkan bagi pelajar.
3. Unsur kunci permainan bahasa adalah motivasi, interaksi, pertandingan, dan kerjasama.Soalan objektif aneka pilihan
Soalan objektif aneka pilihanInstitut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
油
Dokumen ini terdiri daripada soalan objektif aneka pilihan berdasarkan pelbagai aspek bahasa dan kefahaman. Ia termasuk soalan mengenai tatabahasa, penggunaan perkataan, serta analisis situasi berdasarkan peribahasa dan gambar. Soalan-soalan tersebut dirancang untuk menguji pengetahuan dan aplikasi pengetahuan dalam konteks yang berbeza.Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)
Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)Najwa Norizam
油
Dokumen ini adalah rancangan mingguan untuk pengajaran tauhid darjah 3 yang merangkumi pelbagai aktiviti pembelajaran seperti mendengar, menulis, dan berkomunikasi. Aktiviti ini termasuk penerangan guru, sumbang saran, dan latihan berkaitan dengan iman kepada malaikat, kitab-kitab Allah, serta kandungan Al-Quran. Terdapat pelbagai sumber seperti buku teks, slide, dan video untuk menyokong pembelajaran.Sisihan piawai
Sisihan piawaiNorlina Rawina
油
Dokumen ini membincangkan tentang sisihan piawai dan skor piawai yang digunakan untuk menentukan kedudukan relatif pelajar berdasarkan ujian. Ia juga menyertakan formula untuk pengiraan varians dan sisihan piawai, beserta contoh pengiraan yang jelas. Maklumat ini penting untuk memahami bagaimana skor ujian boleh dibandingkan di kalangan pelajar.Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifHanim Hanisha
油
Penilaian formatif adalah penilaian berterusan yang dilakukan sepanjang proses pengajaran untuk memperbaiki kurikulum dan penguasaan pelajar. Ia melibatkan langkah-langkah seperti menentukan topik pembelajaran, menyatakan tahap pencapaian, dan mencadangkan langkah susulan untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Sebaliknya, penilaian sumatif dilakukan pada akhir sesi untuk menilai pencapaian akhir pelajar dan keberkesanan kurikulum.Kaedah main peranan
Kaedah main perananANiS ADiBaH
油
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaedTeori pembelajaran
Teori pembelajaranHerney Aqilah Kay
油
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.Aras penilaian
Aras penilaianfazlin
油
Dokumen ini memberikan contoh pertanyaan dan pilihan jawaban terkait nasihat dokter tentang gaya hidup sehat, peribahasa yang sesuai dengan usaha pelajar, serta penggunaan kata 'uzur' dalam konteks yang tepat. Selain itu, dokumen membahas langkah-langkah untuk mencegah kemalangan jalan raya dan membuktikan penyebab kemalangan akibat kecuaian pengguna. Terdapat juga soal mengenai tahun pelaksanaan peperiksaan berdasarkan tahun kelahiran.Contoh soalan aras pengetahuan & kefahaman
Contoh soalan aras pengetahuan & kefahamanNandy Krishnan
油
Dokumen ini berisi serangkaian soal dan pertanyaan mengenai pengetahuan umum, termasuk topik tentang kemerdekaan Malaysia, geografi, dan penggunaan bahasa. Terdapat pilihan jawaban yang ditujukan untuk menguji pemahaman bacaan dan penggunaan kata serta peribahasa. Fokus utama adalah membantu pembaca belajar melalui soal-soal yang menantang.More Related Content
What's hot (20)
17408391 Kit Permainan Bahasa (1)
17408391 Kit Permainan Bahasa (1)Asriq Zarinq
油
Kit ini berisi pelbagai aktiviti permainan bahasa dan bacaan untuk murid-murid tahun satu. Bertujuan membantu guru mengajar keterampilan membaca secara sistematik dan berkelompok serta mengikut kemampuan murid. Mengandungi empat model pengajaran yang memungkinkan pengajaran keterampilan baru, penguatan, dan pengayaan secara terarah kepada kelompok murid.173762558 67425165-contoh-indeks-kesukaran
173762558 67425165-contoh-indeks-kesukaran絆
油
Dokumen ini membincangkan prosedur analisis item untuk soalan objektif dan esei, termasuk pengiraan indeks kesukaran dan diskriminasi bagi setiap item ujian. Indeks kesukaran menunjukkan tahap kesukaran soalan, manakala indeks diskriminasi menilai kemampuan soalan dalam membezakan pelajar berprestasi tinggi dan rendah. Analisis pengganggu juga dipertimbangkan untuk mengenal pasti pilihan jawapan yang kuat dan lemah dalam setiap soalan.Pentaksiran Autentik
Pentaksiran AutentikIPG Kampus Sultan Mizan
油
Dokumen ini membincangkan pentaksiran autentik sebagai proses sistematik untuk mengumpul dan menganalisis maklumat mengenai pencapaian pelajar dalam konteks pembelajaran. Pentaksiran ini melibatkan pelbagai prosedur dan pendekatan bukan tradisional yang bertujuan untuk membantu guru dalam membuat keputusan pendidikan dan peningkatan pembelajaran. Kesimpulannya, guru perlu memahami dan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran serta melakukan refleksi untuk meningkatkan amalan pengajaran.Mentadbir ujian
Mentadbir ujianMaman Sugawa
油
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.Kaedah teknik-pengajaran
Kaedah teknik-pengajaranNoorayniee A Qareem
油
Dokumen ini menerangkan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran yang melibatkan permainan, main peranan, sumbangsaran, tematik, integrasi, bercerita, memudahcara dan perbincangan. Setiap kaedah mempunyai tujuan khusus untuk meningkatkan penglibatan murid dalam proses pembelajaran serta membangun kemahiran sosial dan kognitif. Guru berperanan penting dalam merancang dan melaksanakan strategi pengajaran ini untuk mencapai objektif pendidikan yang berkesan.Bab 6
Bab 6Nur Eizah
油
Bab ini membincangkan statistik seperti selang kelas, had atas dan bawah, mod, min, median, julat, dan kuartil. Ia menjelaskan pengiraan selang kelas dan pengukuran penyerakan data termasuk julat dan julat inter-kuartil. Contoh-contoh disediakan untuk menerangkan konsep dan pengiraan yang berkaitan dengan data yang terkumpul.Tajuk 8 - motivasi dan pembelajaran
Tajuk 8 - motivasi dan pembelajaranNur Syamimi Ahmad Othman
油
Dokumen ini membincangkan konsep dan jenis motivasi dalam pembelajaran, menerangkan perbezaan antara motivasi ekstrinsik dan intrinsik. Ia juga menyentuh tentang teori keperluan Maslow dan implikasinya kepada motivasi pelajar serta cara-cara yang boleh diambil oleh guru untuk meningkatkan motivasi dalam bilik darjah. Kesimpulannya, suasana pengajaran yang positif dan penekanan pada motivasi dalaman adalah penting untuk kejayaan pembelajaran.Kaedah stesen
Kaedah stesenJinny Gxn
油
Kaedah stesen melibatkan kanak-kanak bergerak antara stesen untuk menyelesaikan aktiviti dengan peralatan yang sesuai. Penetapan bilangan stesen dan bilangan murid yang terhad memastikan perhatian guru yang lebih baik kepada setiap kanak-kanak. Keuntungan utama termasuk pengurangan masa menunggu dan peningkatan pemahaman tentang potensi dan kecerdasan setiap kanak-kanak.Rph thn 5 gaya hidup sihat
Rph thn 5 gaya hidup sihatXeno Venz
油
Dokumen ini menerangkan rancangan pengajaran harian untuk tahun 5 mengenai pendidikan kesihatan bertajuk 'gaya hidup sihat'. Murid diharapkan dapat memahami jenis makanan mengikut piramid makanan, kepentingan pemakanan seimbang, serta melibatkan diri dalam aktiviti berkaitan. Pelbagai bahan bantu mengajar dan strategi pengajaran, termasuk nyanyian lagu dan perbincangan, digunakan untuk mencapai hasil pembelajaran.Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKcwanrzzwt
油
Dokumen ini membahas penerapan elemen merentas kurikulum dalam KSSR tahun 2, menekankan kreativiti, inovasi, dan keusahawanan untuk mempersiapkan murid menghadapi k-ekonomi. Fokusnya adalah pada pengintegrasian kemahiran berfikir kritis, penggunaan teknologi maklumat, dan nilai moral sebagai bagian dari proses pengajaran dan pembelajaran. Matlamat utama adalah untuk menghasilkan modal insan yang berdaya saing dan mampu beradaptasi dengan perubahan masa depan.Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniAisyah Zainudin
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran dalam pendidikan jasmani, termasuk kaedah kuliah, kuliah-demonstrasi, dan gaya pengajaran yang berbeza. Ia menekankan kepentingan perancangan yang rapi untuk memastikan kejayaan pengajaran, serta faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan seperti saiz kelas dan latar belakang pelajar. Pelbagai gaya pengajaran diterangkan, dengan penekanan kepada kelebihan dan kelemahan setiap pendekatan.Kepentingan pentaksiran
Kepentingan pentaksirancikgusuepkhas
油
Dokumen ini membincangkan pentingnya pentaksiran dalam pendidikan untuk mengumpul maklumat tentang keupayaan murid serta merancang aktiviti pengajaran yang berkesan. Ia menekankan penggunaan pelbagai kaedah pentaksiran seperti ujian, pemerhatian dan dialog untuk mengevaluasi pencapaian dan mengesan kelemahan pelajar. Selain itu, dokumen ini juga meneroka kemahiran sosial dan tingkah laku, yang penting untuk membantu pelajar berinteraksi dengan baik dalam persekitaran sosial.Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Wan Noryatini Mahmood
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahasikan permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa.
2. Permainan bahasa dapat digunakan untuk meningkatkan interaksi, kefasihan, dan memberikan konteks pembelajaran yang menyenangkan bagi pelajar.
3. Unsur kunci permainan bahasa adalah motivasi, interaksi, pertandingan, dan kerjasama.Soalan objektif aneka pilihan
Soalan objektif aneka pilihanInstitut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
油
Dokumen ini terdiri daripada soalan objektif aneka pilihan berdasarkan pelbagai aspek bahasa dan kefahaman. Ia termasuk soalan mengenai tatabahasa, penggunaan perkataan, serta analisis situasi berdasarkan peribahasa dan gambar. Soalan-soalan tersebut dirancang untuk menguji pengetahuan dan aplikasi pengetahuan dalam konteks yang berbeza.Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)
Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)Najwa Norizam
油
Dokumen ini adalah rancangan mingguan untuk pengajaran tauhid darjah 3 yang merangkumi pelbagai aktiviti pembelajaran seperti mendengar, menulis, dan berkomunikasi. Aktiviti ini termasuk penerangan guru, sumbang saran, dan latihan berkaitan dengan iman kepada malaikat, kitab-kitab Allah, serta kandungan Al-Quran. Terdapat pelbagai sumber seperti buku teks, slide, dan video untuk menyokong pembelajaran.Sisihan piawai
Sisihan piawaiNorlina Rawina
油
Dokumen ini membincangkan tentang sisihan piawai dan skor piawai yang digunakan untuk menentukan kedudukan relatif pelajar berdasarkan ujian. Ia juga menyertakan formula untuk pengiraan varians dan sisihan piawai, beserta contoh pengiraan yang jelas. Maklumat ini penting untuk memahami bagaimana skor ujian boleh dibandingkan di kalangan pelajar.Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifHanim Hanisha
油
Penilaian formatif adalah penilaian berterusan yang dilakukan sepanjang proses pengajaran untuk memperbaiki kurikulum dan penguasaan pelajar. Ia melibatkan langkah-langkah seperti menentukan topik pembelajaran, menyatakan tahap pencapaian, dan mencadangkan langkah susulan untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Sebaliknya, penilaian sumatif dilakukan pada akhir sesi untuk menilai pencapaian akhir pelajar dan keberkesanan kurikulum.Kaedah main peranan
Kaedah main perananANiS ADiBaH
油
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaedTeori pembelajaran
Teori pembelajaranHerney Aqilah Kay
油
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.Viewers also liked (19)
Aras penilaian
Aras penilaianfazlin
油
Dokumen ini memberikan contoh pertanyaan dan pilihan jawaban terkait nasihat dokter tentang gaya hidup sehat, peribahasa yang sesuai dengan usaha pelajar, serta penggunaan kata 'uzur' dalam konteks yang tepat. Selain itu, dokumen membahas langkah-langkah untuk mencegah kemalangan jalan raya dan membuktikan penyebab kemalangan akibat kecuaian pengguna. Terdapat juga soal mengenai tahun pelaksanaan peperiksaan berdasarkan tahun kelahiran.Contoh soalan aras pengetahuan & kefahaman
Contoh soalan aras pengetahuan & kefahamanNandy Krishnan
油
Dokumen ini berisi serangkaian soal dan pertanyaan mengenai pengetahuan umum, termasuk topik tentang kemerdekaan Malaysia, geografi, dan penggunaan bahasa. Terdapat pilihan jawaban yang ditujukan untuk menguji pemahaman bacaan dan penggunaan kata serta peribahasa. Fokus utama adalah membantu pembaca belajar melalui soal-soal yang menantang.contoh-soalan-objektif
contoh-soalan-objektifKamariah Sahalihudin
油
Dokumen ini memberikan contoh soalan berkaitan rukun solat, termasuk soalan objektif dan subjektif pada aras analisis, sintesis, dan penilaian. Contoh soalan ini bertujuan untuk menguji pemahaman tentang rukun solat dan pentingnya melaksanakan solat dengan tertib. Setiap soalan dirancang untuk mendorong pemikiran kritis tentang praktik solat dalam agama.Adjektif
AdjektifMUHAINIADAM731209
油
Dokumen ini membahas tentang kata adjektif dalam tatabahasa, termasuk sembilan jenis kata adjektif yang menerangkan sifat, keadaan, atau perbuatan. Terdapat juga latihan yang menguji pemahaman mengenai penggunaan kata adjektif yang sesuai dalam ayat. Keseluruhan modul ini bertujuan untuk memperdalam penguasaan tatabahasa dalam konteks akademik.Presentation teknik menyoal aras tinggi
Presentation teknik menyoal aras tinggifariezzaim95
油
Dokumen ini membahas teknik penyoalan aras tinggi untuk meningkatkan kemahiran berfikir pelajar melalui soalan yang mencetus interaksi dan pemikiran kritis. Ia menerangkan perbezaan antara soalan bertumpu dan mencapah serta memperkenalkan alat Cort untuk mengembangkan pemikiran kreatif dan kritis. Soalan yang baik dan alat-alat Cort dapat membantu pelajar menghubungkan idea baru dengan pengetahuan terdahulu dan memperluaskan kemampuan berfikir mereka.21268257 pembinaan-item-ujian-objektif-2
21268257 pembinaan-item-ujian-objektif-2Ila Ali
油
Dokumen ini menerangkan tentang pembinaan item ujian objektif yang terdiri daripada item bekalan dan jenis pilihan. Ujian objektif dinilai berdasarkan keobjektifan, dengan item jenis pilihan termasuk betul/salah, padanan, dan aneka pilihan, serta aras kemahiran berdasarkan taksonomi Bloom. Prinsip-prinsip dalam pembinaan item termasuk penggunaan bahasa yang jelas, pengelakan dari soalan negatif, dan memastikan semua pilihan jawapan adalah relevan dan unik.Set soalan berdasr jsu bm t4
Set soalan berdasr jsu bm t4AMira LIzza
油
Dokumen ini adalah soal ujian bagi pelajar dalam mata pelajaran bahasa Melayu yang mencakup berbagai jenis soalan seperti pengetahuan, kefahaman, dan analisis. Ia menguji kemampuan pelajar melalui soalan objektif dan subjektif berkaitan dengan penggunaan bahasa dan tatabahasa. Setiap soalan memerlukan pelajar untuk memilih jawapan yang tepat atau melengkapi ayat dengan kata yang sesuai.MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANSteven Abraham
油
Dokumen ini membahas model ASSURE yang dirancang untuk perancangan pengajaran dan penggunaan media dalam bilik darjah secara sistematik. Model ini meliputi langkah-langkah seperti analisis pelajar, penetapan objektif pembelajaran, pemilihan kaedah dan media, serta melibatkan partisipasi pelajar dalam proses pembelajaran. Kelebihan model ini termasuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan memupuk kreativiti, meskipun terdapat kelemahan dalam penyediaan bahan media yang sesuai dan alat teknologi yang terbatas.Kesantunan bahasa
Kesantunan bahasaErlyana Musa
油
Dokumen ini membincangkan perkembangan kesantunan dalam bahasa Melayu serta kajian-kajian terdahulu mengenai kesantunan dalam pelbagai budaya, termasuk Melayu, Cina, Jepun, dan Thai. Ia menyoroti perbezaan dalam strategi kesantunan antara budaya Barat dan Timur dan menekankan pentingnya kesantunan sebagai ciri budaya yang bersikap sopan dan menghormati orang lain. Kajian juga menunjukkan pengaruh nilai-nilai Islam dalam kesantunan masyarakat Melayu.Kesantunan Berbahasa
Kesantunan BerbahasaClatan yongchee
油
Dokumen tersebut membahas konsep kesantunan bahasa dalam bahasa Melayu. Ia mendefinisikan kesantunan sebagai penggunaan kata-kata yang sesuai, tidak menimbulkan konflik, dan menjaga perasaan lawan bicara. Dokumen ini juga menjelaskan konsep "muka" dalam budaya Melayu, model-model kesantunan bahasa, dan strategi-strategi kesantunan yang digunakan oleh orang Melayu. AkhirnyContoh Soalan Ujian
Contoh Soalan UjianAriff Izham
油
Soalan objektif dan subjektif mengenai pelbagai aspek bahasa Melayu seperti penggunaan kata, ayat, peribahasa dan dialog. Soalan objektif terdiri daripada 15 pilihan ganda manakala soalan subjektif pula terdiri daripada 5 soalan esai yang melibatkan penulisan ayat, dialog dan penjelasan maksud peribahasa.Kemahiran komunikasi berkesan
Kemahiran komunikasi berkesanmunnianwar
油
Kemahiran komunikasi berkesan melibatkan pemindahan maklumat yang jelas antara individu, dengan pelbagai bentuk dan jenis komunikasi. Ia termasuk komunikasi sehala dan dua hala, serta kepentingan maklum balas dalam proses ini. Terdapat juga beberapa ralat yang sering berlaku dalam komunikasi yang boleh mengganggu penyampaian mesej.Ulangkaji: kata adjektif
Ulangkaji: kata adjektifshirleyku
油
Dokumen ini menjelaskan tentang kata adjektif yang menerangkan sifat, keadaan, atau perbuatan dengan menyenaraikan sembilan jenis kata adjektif beserta contohnya. Terdapat juga beberapa contoh soalan yang menguji pemahaman penggunaan kata adjektif dalam ayat. Keseluruhan dokumen bertujuan membantu pembaca mengenali dan menggunakan kata adjektif dengan tepat.Kertas peperiksaan kssr bm pemahaman tahun 2
Kertas peperiksaan kssr bm pemahaman tahun 2Santhila's Creation
油
Dokumen tersebut menyenaraikan beberapa aktiviti yang dilakukan oleh Ai Ling dan keluarganya untuk menyambut Tahun Baru Cina minggu lalu. Ai Ling memakai cheongsam manakala abangnya memakai samfu. Ibu Ai Ling membuat kuih bulan. Mereka berdiri di luar rumah untuk melihat tarian singa sebelum bermain tanglung pada waktu malam.Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1
Ujian Matematik Tahun 3 Kertas 1marshiza
油
Dokumen ini adalah senarai soalan matematik untuk tahun 3 yang merangkumi pelbagai topik seperti penambahan, penolakan, nilai digit, dan pengiraan jumlah. Ia juga termasuk pilihan jawapan untuk setiap soalan. Ringkasan ini dihasilkan untuk memudahkan pemahaman tentang isi kandungannya.bahasa melayu tahun 3 penulisan
bahasa melayu tahun 3 penulisanPAKLONG CIKGU
油
Dokumen ini mencakup latihan mengisi tempat kosong dan membina ayat berdasarkan gambar serta kegiatan harian. Terdapat juga petikan tentang seorang petani dan kejadian lemas seorang kanak-kanak yang perlu dilengkapkan. Selain itu, dokumen ini menyentuh nilai murni dalam konteks kehidupan sehari-hari.Ujian pertengahan tahun 2015 sejarah tahun 4
Ujian pertengahan tahun 2015 sejarah tahun 4oh_sman
油
Dokumen ini adalah ujian pertengahan semester bagi mata pelajaran sejarah Tahun 4 yang terdiri daripada soalan objektif dan subjektif. Ia mengandungi pelbagai jenis soalan mengenai makna sejarah, sumber sejarah, dan beberapa fakta berkaitan sejarah dan arkeologi. Ujian ini bertujuan untuk menguji pemahaman pelajar tentang konsep-konsep asas dalam subjek sejarah.Ad
More from Irsyad Isa (16)
Borang penilaian blog
Borang penilaian blogIrsyad Isa
油
Dokumen ini merupakan borang penilaian untuk pendidikan pemulihan yang mencakup aspek seperti kandungan, reka letak, dan sumber rujukan. Terdapat ruang untuk mencatat kelemahan serta komen dari penilai. Fokusnya adalah untuk mengevaluasi kualiti pendidikan rendah.Ini Blog Saya
Ini Blog SayaIrsyad Isa
油
Dokumen ini membahas tentang pengalaman penulis dalam membina blog untuk subjek BMM 3103. Penulis belajar membuat brosur, iklan, dan mengupload materi ke blog dengan bantuan dosen dan teman. Tujuan utama adalah untuk berbagi ilmu dan menjadikan blog sebagai referensi bagi pembelajaran.Instrumen penilaian sajak
Instrumen penilaian sajakIrsyad Isa
油
Dokumen ini berisi laporan penilaian aktiviti kemahiran bahasa murid bernama Puteri Husna binti Irsyad. Murid tersebut dinilai melakukan sajak berjudul "Guru Oh Guru" dengan baik dalam berbagai aspek seperti tema, tajuk, penggunaan bahasa, nada suara, ekspresi wajah, dan gerak tubuh sesuai dengan sajak. Berdasarkan skala penilaian, murid mendapatkan skor cemerlang untuk sebagianSajak kemanusiaan
Sajak kemanusiaanIrsyad Isa
油
Sajak ini membahas tentang arti dari persinggahan dalam hidup. Persinggahan memberikan pelajaran untuk memberi dan menerima. Persinggahan memberikan rasa cinta dan kedamaian yang menghapus luka. Persinggahan terus berlanjut dan memberikan makna bagi semua orang.Borang penilaian ujian bakat
Borang penilaian ujian bakatIrsyad Isa
油
Cerita ini mengisahkan tentang semut yang bekerja keras mengumpulkan makanan untuk menghadapi musim sejuk, sementara belalang bersenang-senang lalai terhadap persiapan. Ketika musim sejuk tiba lebih awal, semut memiliki bekalan cukup, sementara belalang kelaparan. Semut kemudian membantu belalang yang meminta makanan, menunjukkan pentingnya kerja keras dan persiapan.Amali 8 kertas kerja
Amali 8 kertas kerjaIrsyad Isa
油
Dokumen ini merupakan instrumen penilaian untuk pendidikan pemulihan pendidikan rendah yang melibatkan penyusunan kertas kerja dalam bahasa Melayu. Terdapat skala pencapaian yang mengkategorikan penilaian dari sangat lemah hingga sangat baik berdasarkan kriteria tertentu. Beberapa aspek penting termasuk tajuk, latar belakang, objektif, anggaran belanjawan, dan penilaian penggunaan bahasa.Amali 8
Amali 8Irsyad Isa
油
Dokumen ini merangkumi borang penilaian projek untuk pendidikan pemulihan pendidikan rendah yang menilai kriteria seperti perancangan, pelaksanaan, dan refleksi. Ia menggariskan keperluan seperti kerja berkumpulan, pengurusan masa, dan dokumentasi projek. Terdapat juga komponen untuk penilaian kendiri dan penyampaian projek.Instrumen penilaian pemerhatian bahasa melayu
Instrumen penilaian pemerhatian bahasa melayuIrsyad Isa
油
Dokumen ini berisi dua borang penilaian kemahiran bahasa Melayu untuk murid:
1) Borang Rekod Anekdot untuk mencatat observasi dan ulasan mengenai kemahiran bahasa murid.
2) Borang Senarai Semak untuk menilai kemahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis, dan menceritakan semula murid. Borang ini berisi item-item kemahiran dan petunjuk penilaian.Instrumen penilaian portfolio
Instrumen penilaian portfolioIrsyad Isa
油
Dokumen ini merupakan instrumen penilaian portfolio untuk pendidikan pemulihan di peringkat rendah, dengan skala pencapaian yang berbeza. Ia mengandungi perincian tentang kriteria penilaian, peringkat perancangan, perkembangan, penilaian, dan penutup yang diperlukan untuk menilai keberkesanan portfolio. Terdapat juga soalan-soalan panduan untuk memastikan proses penilaian yang komprehensif.Amali 2
Amali 2Irsyad Isa
油
Teks tersebut memberikan contoh soalan mengikut aras taksonomi Bloom untuk menguji pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis dan sintesis pelajar. Soalan-soalan tersebut meliputi kata nama, ayat tunggal, kata tanya, kata panggilan dan ayat majmuk.Amali 4 ujian bakat
Amali 4 ujian bakatIrsyad Isa
油
Dokumen ini membahas ujian bakat dalam pendidikan Bahasa Melayu di sekolah rendah, yang bertujuan untuk menilai potensi dan prestasi masa depan murid. Ujian ini melibatkan berbagai aktiviti bahasa dan dibagi menjadi ujian berasaskan kajian besar dan tujuan khusus. Contoh ujian bakat termasuk ujian kemasukan ke maktab perguruan, biasiswa, dan universiti.Taksonomi dan domain
Taksonomi dan domainIrsyad Isa
油
Taksonomi Bloom dan Krathwohl adalah model pendidikan yang mengkategorikan objektif pembelajaran dalam tiga domain utama: kognitif, afektif, dan psikomotor. Domain kognitif melibatkan ingatan dan pemahaman pengetahuan, afektif berkaitan dengan emosi dan sikap, sementara psikomotor fokus pada kemahiran fizikal. Model ini membantu guru merancang dan mengevaluasi proses pembelajaran dengan lebih berkesan.Aras soalan
Aras soalanIrsyad Isa
油
Dokumen ini adalah tugasan untuk pelajar yang melibatkan pemilihan jawapan yang betul mengenai kata nama khas, peribahasa, dan ayat yang tepat. Terdapat juga arahan untuk menulis karangan mengenai faktor kemalangan jalan raya dan relevansi penggunaan alat teknologi di sekolah. Selain itu, pelajar diminta untuk menyusun ayat berdasarkan peribahasa yang diberikan.Amali ujian bakat irsyad
Amali ujian bakat irsyadIrsyad Isa
油
Dokumen ini adalah kontrak pembelajaran sains untuk murid bernama Muhammad Nur Irsyad di tahun 5 mengenai tugasan memelihara tumbuhan, fokus pada proses fotosintesis. Objektifnya termasuk mengenalpasti keperluan asas tumbuhan, melakukan perbandingan dengan tumbuhan tanpa keperluan tersebut, dan menulis laporan perkembangan tumbuhan. Penilaian dilakukan melalui pengamatan dan laporan yang perlu dihantar tepat waktu kepada guru.Jsu amali 2
Jsu amali 2Irsyad Isa
油
1. The document provides a testing specification table outlining the topics, subtopics, language aspects, time allocation, and taxonomy levels for a test.
2. It includes two main topics - "My Loving Family" and "My Family is Enlightened" - broken down into various language aspects like nouns, verbs, questions words, and sentence structures.
3. The table specifies the number of questions for each taxonomy level (remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating) for each language aspect.Bahasa malaysia tahun 4 jps
Bahasa malaysia tahun 4 jpsIrsyad Isa
油
Dokumen ini menyenaraikan skop pembelajaran Bahasa Malaysia untuk Tahun 4 bagi tahun 2012, yang merangkumi pelbagai kemahiran bahasa dan penulisan. Ia termasuk kata nama, kata adjektif, dan penggunaan yang tepat, serta pelbagai bahagian penulisan yang berfokus kepada tema seperti keluarga, aktiviti sekolah, dan nilai murni. Terdapat juga jadual pengagihan soalan dengan jumlah soalan dalam kategori tertentu.Ad
Aras soalan 1
- 1. BMM 3103 - Contoh Soalan Mengikut Aras Taksonomi Bloom- MOHAMAD LUQMAN BIN MAT RANI MUHAMMAD NUR IRSYAD BIN MIOR ISA IZZATILFARAH BINTI MAMAD NOR WAN NUR AFIQAH BINTI WAN RUSTAM
- 2. Aras Pengetahuan Kata Nama
- 3. Arahan: Pilih jawapan yang betul 1. Gunung yang tertinggi di Malaysia ialah __________. A Gunung Tahan B Gunung Everest C Gunung Kinabalu D Gunung Himalaya
- 4. Aras Kefahaman Ayat Tunggal
- 5. Arahan: Pilih ayat tunggal yang betul. I. Ibu sedang menggoreng ayam di dapur. II. Aminah akan ke bandar esok hari. III. Kamariah suka makan ayam dan ikan goreng. IV. Raju tersepak batu lalu tersungkur di atas tanah. A. I dan II B. I dan III C. III dan IV D. I, II dan III
- 6. Aras Aplikasi Kata Tanya
- 7. Arahan: Pilih jawapan yang betul 2. ________ kah nama kucing peliharaan kamu itu? A Apa B Bila C Siapa D Berapa
- 9. Arahan:Pilih kata panggilan yang sesuai bagi tempat kosong di atas. Perdana Menteri Malaysia, iaitu _____________ Datuk Seri Najib bin Tun Abdul Razak dan Timbalan Menteri Pelancongan Malaysia iaitu __________________ Dato Dr. James Dawos Mamit telah menghadiri majlis perasmian sempena Kempen Promosi Tahun Melawat Malaysia 2014 di Kuala Lumpur semalam. Pelbagai persembahan kebudayaan yang menarik dipersembahkan kepada para hadirin yang datang.
- 10. A. Yang Amat Berhormat dan Yang Berbahagia B. Yang Amat Mulia dan Yang Dipertua C. Yang Berhormat dan Yang Amat Berbahagia D. Yang Amat Berhormat dan Yang Berhormat
- 11. Aras Sintesis Ayat majmuk
- 12. Arahan: Pilih susunan ayat majmuk yang betul A. Ali tidak dapat mengawal basikalnya lalu terjatuh ke dalam longkang di tepi jalan. B. Ali terjatuh ke tepi jalan di dalam longkang lalu tidak dapat mengawal basikalnya. C. Terjatuh ke dalam longkang di tepi jalan lalu Ali tidak dapat mengawal basikalnya. D. Ali dapat mengawal basikalnya lalu tidak terjatuh di tepi jalan ke dalam longkang.