More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (20)
Similar to CC Sagrats Cors de Sóller: aprenentage cooperatiu_1_pdf (20)
More from CEP de Palma (16)
Recently uploaded (11)
CC Sagrats Cors de Sóller: aprenentage cooperatiu_1_pdf
- 1. CC. Sagrats Cors (Sóller) JORNADES PER A L’APRENENTATGE COOPERATIU CEP de Palma,2012
- 3. EL NOSTRE CENTRE I EL SEU ENTORN • Està situat a Sóller, gaudeix d’un entorn natural. • Sóller té una població aproximada de 15.000 habitants. • La població escolar és d’un nivell mitja. • Les infraestructures del centre a nivell d’equipaments i serveis són acceptables. • La llengua vehicular és el català. • El centre té una sola línea. • Comprèn les etapes d’EI, EP i ESO. • Hi ha 356 Alumnes i 30 Professors de diferent antiguitat. • Equip de suport
- 4. Experiències de treball cooperatiu
- 5. 5è EP 27 alumnes NESE Matemàtiques, Castellà, Català i C. Medi 6 grups base: 5è EP
- 7. ÀMBIT A
- 8. PILOTA Amb la pilota sabem: • Quines coses ens agraden dels nostres companys • Quins son els seus plats preferits • A que els agrada jugar • Quina es la seva música preferida
- 9. ENTREVISTA Ens coneixem un poc més: • Sabem com ens diuen a casa • Que volem ser de grans • Quines coses no ens agraden gens... ... i moltes coses més
- 10. MÓN DE COLORS
- 11. MÓN DE COLORS
- 12. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES Coneixem quines són les nostres fortaleses i els nostres talents
- 14. AREA MATEMÀTIQUES UD MESURA DEL TEMPS ÀMBIT B ESTRUCTURA TRENCACLOSQUES Requisits: Grups base Enumeració dels membres del grup Material: Quadernet per enregistrar la feina a nivell individual Llibre d’aula i altres llibres per consultar
- 16. Lectura individual Grup d’experts del tema a preparar REPETIM L’ACTIVITAT DURANT 4 SESSIONS Grup Base Posada en comú
- 19. VALORAR ELS ASPECTES ACTIVITAT 1 POSITIUS I LES DIFICULTATS EN EL TREBALL EN EQUIP ACTIVITAT 2 CERCAR SOL·LUCIONS ÀMBIT C ESTRUCTURA 1–2-4 MATERIAL TASQUES CONVIVÈNCIA PORTAVEU MODERADOR
- 20. QUADERN D’EQUIP
- 21. TIRA DE TEMPS
- 22. Experiències de treball cooperatiu
- 23. EI 5 anys 27 alumnes NESE Totes les àrees 6 grups base: EI 5 anys
- 25. ÀMBIT A
- 26. QUADERN D’EQUIP L’utilitzem com a element de cohesió: Plasmem els resultats d’activitats cooperatives. Aportem informació personal quan el duïm a casa.
- 28. DECIDIR LES FUNCIONS DE CADA ACTIVITAT 1 RESPONSABLE ESTRUCTURA TRENCACLOSQUES ÀMBIT B RESPONSABLE DE: MATERIAL RESPONSABLE DE: PASSAR LLISTA RESPONSABLE DE: FER PUNTA
- 29. Cada responsable té El matí el responsable Dir fluixet, sense una maquineta aferra qui ha vengut o cridar, si fan silenci no de la nostra taula RESPONSABLE DE: FER PUNTA RESPONSABLE DE: PASSAR LLISTA Recordar les tasques i Mira si tot està bé i si les normes s’ha romput res o si fa falta res RESPONSABLE DE: MATERIAL
- 30. ÀMBIT C Primerament explicam en que consistirà l’activitat de treball per taules d’avui capvespre
- 31. 1) Repartim un conte xapat en 6 trossos i llegim...
- 32. 2) Dibuixam el que ens diu el nostre bocinet…
- 33. 3) Retallam i aferram el bocinet que ens ha tocat i ho exposam al gran grup PINZELLS GIRAFES DRACS LAIKA PANDA SIRENES
- 34. 4) Ordenam les seqüències del conte i podem seguir l’argument
- 35. 5) Ens tornam a reunir i triam el títol del conte. Explicam quin hem triat i com l’hem triat a la resta de classe EL EL PALLASSO EL PALLASSO TRIST PALLASSO QUE NO AMB EL VOL ESSER TIGRE ELL EL PALLASSO EN CALÇONS EL BLANCS PALLASSO I LA SEVA EL PALLASSO GÀBIA QUE FA TONTERIES
- 36. 6) ... Finalment, ens tornam a reunir el gran grup i llegim el títol que ha posat l’autor i contam i miram el conte: “EL PALLASSO QUE NO VOLIA RIURE”
- 37. 6) Per acabar, realitzam una avaluació analògica per saber com ha estat el funcionament del grup en aquesta activitat
- 38. En resum, d’aquesta manera hem treballat: • autonomia • lectura • comprensió • traducció d’un llenguatge escrit – a oral – a plàstic • diàleg • enteniment • torn de paraula • repartiment de tasques • compliment de responsabilitats ….en definitiva: treball en equip, treball cooperatiu.
- 40. ASPECTES A MILLORAR Ajustar la TEMPORALITZACIÓ. Concretar els sistemes d’AVALUACIÓ. Aprendre a ACCEPTAR les decisions del grup i RESPECTAR els diferents rols.
- 41. ASPECTES POSITIUS Facilita la INCLUSIÓ de tot l’alumnat. Permet el treball en VALORS i en COMPETÈNCIES BÀSIQUES. Augmenta l’AUTONOMIA. Permet una atenció més PERSONALITZADA per part del mestre. Millora de les relacions INTERPERSONALS
- 42. ASPECTES POSITIUS Incrementa el RENDIMENT i facilita el REFORÇ. Facilita la REFLEXIÓ del què fan i per què ho fan. Augmenta el nivell de MOTIVACIÓ i SATISFACCIÒ en relació a l’aprenentatge. Desenvolupament del PENSAMENT CRÍTIC. Es garanteix una participació EQUITATIVA.
- 43. El nostre repte de futur pretén continuar amb la implantació de l’aprenentatge cooperatiu a altres cursos
- 44. The end TMS. Com: Marina, Sara, Toni, Sergi i Teresa BIG BANG: Pere, Marc, Ben, Sílvia, Marta GRUP ESTELAR: Borja, Norberta, Mª Magdalena, Joan i Lluis A. BLAMANURMAN: Manu, Núria, Blanca i Marta. LOS VAMA: Albert, Ana Mª, Víctor i Maria LOS 4 FANTÂSTICOS: Nico, Miquel, Marina i Laura Ses Sirenres: Na Marta, n’Eric, na Clara, en Gori, i na Maria. Na Laika en Marc, na Blanca, na Rosa, i na Nerea. Ses Girafes: en Julián, na Lídia, en Salva i na Laia. ELs Pandas: na Maria del Mar, en lautaro, en Tolo, n’Emms i en Xim. ELs Dracs: en Josep, na Caterina, en Lucas, na Marina, i n’Ariadna. Es pinzells: na Mariona, n’Emily, n’Alvaro i en Jordi. ProfessorEs: Marga Forteza Macu Cortés Dolors García Col.legi Sagrats Cors, Sóller.