Contoh format penilaian autentic kur 2013
Download as ppt, pdf13 likes93,121 views
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian autentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di sekolah dasar. Penilaian autentik digunakan untuk mengukur berbagai aspek hasil belajar siswa melalui tugas-tugas nyata yang menyerupai situasi dunia nyata. Contoh instrumennya adalah lembar pengamatan proses, lembar kegiatan, dan lembar penilaian presentasi.
1 of 10
Downloaded 2,140 times
Ad
Recommended
CONTOH Handout
CONTOH HandoutTatik prisnamasari
油
Dokumen ini menjelaskan daur hidup kupu-kupu melalui proses metamorfosis yang terdiri dari lima tahap: telur, ulat (larva), kepompong (pupa), kupu-kupu muda, dan kupu-kupu dewasa. Setiap tahap memiliki karakteristik dan kebutuhan khusus, mulai dari pemilihan tanaman untuk bertelur hingga persiapan untuk terbang setelah keluar dari kepompong. Proses metamorfosis ini menggambarkan siklus yang berulang, di mana kupu-kupu dewasa akan kembali bertelur dan memulai siklus baru.penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)
penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP)universitas negeri padang
油
Dokumen tersebut membahas tentang Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP). PAN mengukur prestasi siswa secara relatif dengan siswa lain, sedangkan PAP mengukur prestasi siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Keduanya memiliki persamaan seperti menggunakan tujuan evaluasi dan sampel yang sama, namun PAN cenderung mengukur banyak perilaku dengan sedikit soal, sedangkan PAPContoh Modul
Contoh Modul Tatik prisnamasari
油
Modul ini disusun untuk mengajarkan siswa kelas 4 SD/MI mengenai ekosistem, meliputi pengertian, komponen, dan macam-macam ekosistem. Diharapkan peserta didik dapat memahami konsep ini serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari, sambil mengembangkan kemampuan berpikir logis dan kritis. Modul juga berisi evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil Belajar
Modul 4. Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil BelajarNaita Novia Sari
油
Modul ini membahas tentang pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar siswa melalui berbagai metode seperti tes objektif, tes uraian, pengamatan, dan penilaian kinerja. Metode-metode tersebut digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran dan perkembangan belajar siswa."Teknik penyusunan soal pilihan ganda
Teknik penyusunan soal pilihan gandaMulyadi Bahri
油
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloom
Kata kerja operasional indikator k13_taksonomi bloommasterkukuh
油
Dokumen ini merupakan panduan untuk pengembangan indikator yang mencakup berbagai kata kerja operasional dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta kompetensi dalam berbagai bidang seperti seni, bahasa, matematika, dan sains. Berbagai kata kerja ini dibagi menjadi kategori yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan keterampilan yang diharapkan. Tujuan panduan ini adalah untuk memberikan referensi dalam menyusun indikator pembelajaran yang efektif.Uji Normalitas dan Homogenitas
Uji Normalitas dan HomogenitasPutri Handayani
油
Dokumen ini membahas metodologi dan langkah-langkah dalam uji normalitas dan homogenitas data statistik menggunakan beberapa metode seperti Chi-square, Lilliefors, Kolmogorov-Smirnov, dan Shapiro-Wilk. Ujian dilakukan terhadap data tinggi badan dan berat badan untuk menentukan distribusi normalnya dengan berbagai hipotesis dan kriteria penolakan. Hasil menunjukkan bahwa data-data yang diuji, baik tinggi badan maupun berat badan, diterima sebagai berdistribusi normal pada tingkat signifikansi yang ditentukan.TES, PENGUKURAN, PENILAIAN DAN EVALUASI (DINI&ORNELA)
TES, PENGUKURAN, PENILAIAN DAN EVALUASI (DINI&ORNELA)vina serevina
油
Dokumen tersebut membahas tentang tes, pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam pendidikan. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa pengukuran adalah proses pemberian skor terhadap hasil belajar berdasarkan kriteria tertentu, penilaian adalah proses menginterpretasikan hasil pengukuran, sedangkan evaluasi adalah proses pengambilan keputusan berdasarkan hasil penilaian.Bidang garapan manajemen pendidikan
Bidang garapan manajemen pendidikanIndra Arrohman
油
Manajemen pendidikan mencakup berbagai bidang seperti manajemen kurikulum, kesiswaan, dan sarana prasarana. Manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum nasional dan lokal. Manajemen kesiswaan mengatur kegiatan peserta didik mulai dari penerimaan, pengelompokan, hingga mutasi siswa. Manajemen sarana prasarana bertujuan mengelola sarana dan prasarana sekolah secara ePenilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektifEdi Candra
油
Penilaian ranah afektif adalah aspek penting dari hasil belajar siswa yang meliputi sikap, minat, dan nilai, yang berpengaruh pada keberhasilan dalam ranah kognitif dan psikomotor. Lima tingkatan dalam ranah afektif berdasarkan Krathwohl mencakup receiving, responding, valuing, organization, dan characterization, dan ada beberapa cara untuk menilai ranah ini seperti pengamatan, wawancara, dan angket. Proses pengembangan instrumen penilaian afektif melibatkan penyusunan tujuan, indikator, dan manual pengukuran yang tepat untuk memastikan keakuratan dan relevansi penilaian.Pertanyaan presentasi
Pertanyaan presentasiMelisa Dewintasari
油
Dokumen ini membahas berbagai pertanyaan terkait penelitian, seperti pentingnya data lengkap, indikator untuk mengidentifikasi masalah, dan persyaratan yang perlu dipenuhi dalam penelitian eksperimental. Selain itu, dijelaskan tentang univariat, bivariat, dan multivariat dalam pertanyaan penelitian serta perbedaan antara problem statement dan research question. Keseluruhan, penekanan diberikan pada pentingnya rumusan masalah yang jelas dan dapat diterima untuk menjaga kredibilitas penelitian.PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIK
PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIKcandraabdillah1
油
Candra Abdillah, S.Pd., M.Pd., memaparkan tentang penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pendidikan, mencakup definisi, tujuan, fungsi, dan teknik penilaian yang digunakan dalam setiap aspek. Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan untuk mengetahui capaian pembelajaran siswa serta melibatkan berbagai metode seperti tes tertulis, observasi, dan portofolio. Selain itu, pengelolaan nilai dijelaskan melalui skema dan alat penilaian untuk mendukung proses pembelajaran dan perbaikan hasil belajar siswa.Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Agnas Setiawan
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai kegiatan pendahuluan dalam proses pembelajaran, termasuk memberi salam, memeriksa kehadiran, dan menyampaikan tujuan serta materi pembelajaran. Berbagai metode interaksi seperti tanya jawab dan motivasi digunakan untuk menghubungkan materi sebelumnya dengan yang akan dipelajari. Selain itu, terdapat penugasan dan penilaian yang diinstruksikan kepada peserta didik untuk memperdalam pemahaman mereka.Kelompok 6- Model Pembelajaran Webbed-1.ppt
Kelompok 6- Model Pembelajaran Webbed-1.pptTutiPatmawati3
油
Model pembelajaran terpadu jaring laba-laba (webbed) menggunakan pendekatan tematik dengan mengikat pembelajaran lintas mata pelajaran berdasarkan tema tertentu dan subtema. Model ini memberikan pengalaman belajar yang berpusat pada peserta didik, meminimalisasi pemisahan mata pelajaran, dan menyajikan konsep secara fleksibel sesuai minat dan kebutuhan peserta didik.Contoh rubrik penilaian psikomotorik
Contoh rubrik penilaian psikomotorikMuhammad Idris
油
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.Metode Melakukan Analisis Kebutuhan Dalam Penelitian Pengembangan
Metode Melakukan Analisis Kebutuhan Dalam Penelitian PengembanganAwal Akbar Jamaluddin
油
Teks tersebut membahas beberapa metode analisis kebutuhan dalam penelitian dan pengembangan, yaitu sampling, wawancara, kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Analisis kebutuhan digunakan untuk mengidentifikasi masalah dan kesenjangan antara kondisi yang ada dengan yang diharapkan."instrumen lembar penilaian antar peserta didik (sikap)
instrumen lembar penilaian antar peserta didik (sikap)Pristiadi Utomo
油
Dokumen ini berisi lembar penilaian untuk menilai berbagai sikap siswa, termasuk sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri. Penilaian dilakukan dengan memberikan skor berdasarkan kriteria tertentu untuk masing-masing sikap. Setiap kategori memiliki aspek pengamatan yang harus dinilai oleh penilai.contoh penilaian autentik
contoh penilaian autentikTuti Lestari
油
Dokumen ini membahas konsep penilaian autentik dalam pendidikan yang menekankan pengukuran hasil belajar siswa dalam ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Penilaian autentik berfokus pada tugas kompleks yang mencerminkan situasi nyata dan meningkatkan keterlibatan siswa, sejalan dengan kurikulum 2013. Jenis-jenis penilaian autentik termasuk penilaian kinerja, proyek, portofolio, dan tertulis, yang semuanya bertujuan untuk mendukung proses pembelajaran dan pengembangan siswa.Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikFitri Yusmaniah
油
Kemampuan awal peserta didik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang mereka miliki sebelum mengikuti pembelajaran, dan ini sangat berpengaruh terhadap cara mereka belajar serta keberhasilan proses pembelajaran. Identifikasi kemampuan awal penting bagi guru untuk merancang instruksi yang tepat, mengukur prasyarat, dan memastikan keterhubungan antara pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru. Pemahaman tentang kemampuan awal membantu dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mendukung peserta didik dalam mencapai hasil yang bermakna.Rumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarAdelaide Australia
油
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia. Penelitian ini menggunakan desain siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes untuk menilai aktivitas siswa dan pencapaian belajar.Power point seminar proposal yunita rahmah
Power point seminar proposal yunita rahmahYunitha Rahmah
油
Dokumen ini membahas peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Sumani melalui metode Cooperative Script. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan keterampilan tersebut, dengan hasil yang menunjukkan metode ini dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan siswa dalam menarasikan teks wawancara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan penelitian tindakan kelas yang melibatkan observasi, angket, dan tes.Ppt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networkedCha-cha Taulanys
油
Model pembelajaran terpadu jaringan memungkinkan siswa untuk mengembangkan minat mereka melalui jaringan sumber daya internal dan eksternal. Guru berperan sebagai pendamping yang mendukung siswa menemukan koneksi baru untuk memperluas pengetahuan mereka. Model ini memberdayakan siswa untuk mengarahkan proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka.Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving Learning
Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving LearningAbdul Jamil
油
Dokumen tersebut merupakan hasil diskusi kelompok tentang topik "Problem Solving Learning" yang diadakan oleh Program Studi Pendidikan IPA Fisika Universitas Negeri Semarang. Diskusi ini membahas tentang contoh penerapan problem solving learning dalam pembelajaran fisika, teori belajar yang mendasari problem solving learning, dan langkah-langkah menerapkan problem solving dalam pembelajaran fisika.teknik dan Instrumen Penilaian NON TES
teknik dan Instrumen Penilaian NON TES Andina Aulia Rachma
油
Dokumen ini membahas teknik dan instrumen penilaian non-tes yang digunakan untuk menilai kepribadian peserta didik secara menyeluruh, mencakup sikap, perilaku, dan karakteristik lainnya. Berbagai metode seperti observasi, wawancara, penilaian diri, portofolio, dan jurnal dijelaskan dengan detail, menunjukkan kelebihan non-tes dalam menilai aspek afektif dan psikomotoris. Selain itu, dokumen ini juga mencakup pedoman dalam menyusun dan mengimplementasikan instrumen penilaian non-tes.TEKNIK ANALISIS DATA "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"
TEKNIK ANALISIS DATA "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"Nursa Fatri Nofriati
油
Dokumen ini membahas metodologi penelitian tindakan kelas yang meliputi sistematika, teknik analisis, dan instrumen pengumpulan data seperti observasi dan wawancara. Terdapat penjelasan tentang analisis data kualitatif dan kuantitatif, serta langkah-langkah validasi hasil penelitian. Tujuannya adalah untuk memahami cara penelitian tindakan yang sistematis dan efektif dalam konteks pembelajaran.Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajar
Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajarKumala Lestari
油
Evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes meliputi tes awal, akhir, diagnostik, formatif dan sumatif yang bertujuan mengukur kemampuan siswa. Teknik nontes meliputi skala penilaian, kuesioner, daftar cek, wawancara, pengamatan, analisis dokumen dan riwayat hidup untuk mengetahui sikap, pengalaman dan pendapat siswa. KeduaPembelajaran Terpadu Model Threaded
Pembelajaran Terpadu Model ThreadedInayah Syar
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran terpadu yang mengutamakan metakurikulum dan keterampilan berpikir, sosial, serta kecerdasan ganda siswa. Penekanan pada hubungan antar materi pelajaran dan pengembangan keterampilan hidup yang relevan menjadi fokus utama. Selain itu, terdapat penjelasan mengenai keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif yang diperlukan dalam pembelajaran interdisipliner.Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )kikiismayanti
油
LKPD atau Lembar Kerja Peserta Didik adalah salah satu instrumen atau bahan ajar yang membantu proses pembelajaran. LKPD terdiri dari 3 macam yaitu LKPD konseptual , LKPD prosedural, dan LKPD soal. Berikut ini merupakan contoh dari LKPD soal matematika.Rencana_Pembelajaran_Pengaruh Islam di Indonesia_Kelas_X.pdf
Rencana_Pembelajaran_Pengaruh Islam di Indonesia_Kelas_X.pdfUmarAkphone
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pembelajaran tema pengaruh Islam di Indonesia di SMK Negeri 8 Bungo, yang mencakup tujuan, kompetensi inti, kegiatan pembelajaran, dan penilaian siswa. RPP ini dirancang dengan metode discovery learning, di mana siswa diajak untuk mendiskusikan dan mempresentasikan teori-teori masuknya Islam ke Nusantara. Selain itu, dokumen ini juga mencakup format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.PPT 03 Nov Evaluasi Pembelajaran_Yulia S..pptx
PPT 03 Nov Evaluasi Pembelajaran_Yulia S..pptxalimudinalim
油
Dokumen ini merupakan evaluasi pembelajaran short course untuk meningkatkan kompetensi dosen pemula dalam memahami pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam pendidikan. Terdapat analisis terkait prosedur penilaian, teknik penilaian, serta instrumen penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan pemahaman dosen tentang keterkaitan antara pengukuran, penilaian, dan evaluasi serta penerapannya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.More Related Content
What's hot (20)
Bidang garapan manajemen pendidikan
Bidang garapan manajemen pendidikanIndra Arrohman
油
Manajemen pendidikan mencakup berbagai bidang seperti manajemen kurikulum, kesiswaan, dan sarana prasarana. Manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum nasional dan lokal. Manajemen kesiswaan mengatur kegiatan peserta didik mulai dari penerimaan, pengelompokan, hingga mutasi siswa. Manajemen sarana prasarana bertujuan mengelola sarana dan prasarana sekolah secara ePenilaian ranah afektif
Penilaian ranah afektifEdi Candra
油
Penilaian ranah afektif adalah aspek penting dari hasil belajar siswa yang meliputi sikap, minat, dan nilai, yang berpengaruh pada keberhasilan dalam ranah kognitif dan psikomotor. Lima tingkatan dalam ranah afektif berdasarkan Krathwohl mencakup receiving, responding, valuing, organization, dan characterization, dan ada beberapa cara untuk menilai ranah ini seperti pengamatan, wawancara, dan angket. Proses pengembangan instrumen penilaian afektif melibatkan penyusunan tujuan, indikator, dan manual pengukuran yang tepat untuk memastikan keakuratan dan relevansi penilaian.Pertanyaan presentasi
Pertanyaan presentasiMelisa Dewintasari
油
Dokumen ini membahas berbagai pertanyaan terkait penelitian, seperti pentingnya data lengkap, indikator untuk mengidentifikasi masalah, dan persyaratan yang perlu dipenuhi dalam penelitian eksperimental. Selain itu, dijelaskan tentang univariat, bivariat, dan multivariat dalam pertanyaan penelitian serta perbedaan antara problem statement dan research question. Keseluruhan, penekanan diberikan pada pentingnya rumusan masalah yang jelas dan dapat diterima untuk menjaga kredibilitas penelitian.PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIK
PENILAIAN KOGNITIF, AFEKTIF. DAN PSIKOMOTORIKcandraabdillah1
油
Candra Abdillah, S.Pd., M.Pd., memaparkan tentang penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pendidikan, mencakup definisi, tujuan, fungsi, dan teknik penilaian yang digunakan dalam setiap aspek. Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan untuk mengetahui capaian pembelajaran siswa serta melibatkan berbagai metode seperti tes tertulis, observasi, dan portofolio. Selain itu, pengelolaan nilai dijelaskan melalui skema dan alat penilaian untuk mendukung proses pembelajaran dan perbaikan hasil belajar siswa.Kegiatan Pendahuluan dan Penutup
Kegiatan Pendahuluan dan Penutup Agnas Setiawan
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai kegiatan pendahuluan dalam proses pembelajaran, termasuk memberi salam, memeriksa kehadiran, dan menyampaikan tujuan serta materi pembelajaran. Berbagai metode interaksi seperti tanya jawab dan motivasi digunakan untuk menghubungkan materi sebelumnya dengan yang akan dipelajari. Selain itu, terdapat penugasan dan penilaian yang diinstruksikan kepada peserta didik untuk memperdalam pemahaman mereka.Kelompok 6- Model Pembelajaran Webbed-1.ppt
Kelompok 6- Model Pembelajaran Webbed-1.pptTutiPatmawati3
油
Model pembelajaran terpadu jaring laba-laba (webbed) menggunakan pendekatan tematik dengan mengikat pembelajaran lintas mata pelajaran berdasarkan tema tertentu dan subtema. Model ini memberikan pengalaman belajar yang berpusat pada peserta didik, meminimalisasi pemisahan mata pelajaran, dan menyajikan konsep secara fleksibel sesuai minat dan kebutuhan peserta didik.Contoh rubrik penilaian psikomotorik
Contoh rubrik penilaian psikomotorikMuhammad Idris
油
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.Metode Melakukan Analisis Kebutuhan Dalam Penelitian Pengembangan
Metode Melakukan Analisis Kebutuhan Dalam Penelitian PengembanganAwal Akbar Jamaluddin
油
Teks tersebut membahas beberapa metode analisis kebutuhan dalam penelitian dan pengembangan, yaitu sampling, wawancara, kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Analisis kebutuhan digunakan untuk mengidentifikasi masalah dan kesenjangan antara kondisi yang ada dengan yang diharapkan."instrumen lembar penilaian antar peserta didik (sikap)
instrumen lembar penilaian antar peserta didik (sikap)Pristiadi Utomo
油
Dokumen ini berisi lembar penilaian untuk menilai berbagai sikap siswa, termasuk sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri. Penilaian dilakukan dengan memberikan skor berdasarkan kriteria tertentu untuk masing-masing sikap. Setiap kategori memiliki aspek pengamatan yang harus dinilai oleh penilai.contoh penilaian autentik
contoh penilaian autentikTuti Lestari
油
Dokumen ini membahas konsep penilaian autentik dalam pendidikan yang menekankan pengukuran hasil belajar siswa dalam ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Penilaian autentik berfokus pada tugas kompleks yang mencerminkan situasi nyata dan meningkatkan keterlibatan siswa, sejalan dengan kurikulum 2013. Jenis-jenis penilaian autentik termasuk penilaian kinerja, proyek, portofolio, dan tertulis, yang semuanya bertujuan untuk mendukung proses pembelajaran dan pengembangan siswa.Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikFitri Yusmaniah
油
Kemampuan awal peserta didik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang mereka miliki sebelum mengikuti pembelajaran, dan ini sangat berpengaruh terhadap cara mereka belajar serta keberhasilan proses pembelajaran. Identifikasi kemampuan awal penting bagi guru untuk merancang instruksi yang tepat, mengukur prasyarat, dan memastikan keterhubungan antara pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru. Pemahaman tentang kemampuan awal membantu dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mendukung peserta didik dalam mencapai hasil yang bermakna.Rumus prosentase ketuntasan belajar
Rumus prosentase ketuntasan belajarAdelaide Australia
油
Dokumen tersebut merangkum metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan pembelajaran tematik dengan menggunakan media realia. Penelitian ini menggunakan desain siklus, meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes untuk menilai aktivitas siswa dan pencapaian belajar.Power point seminar proposal yunita rahmah
Power point seminar proposal yunita rahmahYunitha Rahmah
油
Dokumen ini membahas peningkatan keterampilan menarasikan teks wawancara siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Sumani melalui metode Cooperative Script. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan keterampilan tersebut, dengan hasil yang menunjukkan metode ini dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan siswa dalam menarasikan teks wawancara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan penelitian tindakan kelas yang melibatkan observasi, angket, dan tes.Ppt pembelajaran terpadu model networked
Ppt pembelajaran terpadu model networkedCha-cha Taulanys
油
Model pembelajaran terpadu jaringan memungkinkan siswa untuk mengembangkan minat mereka melalui jaringan sumber daya internal dan eksternal. Guru berperan sebagai pendamping yang mendukung siswa menemukan koneksi baru untuk memperluas pengetahuan mereka. Model ini memberdayakan siswa untuk mengarahkan proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka.Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving Learning
Hasil Diskusi/ Tanya Jawab Problem Solving LearningAbdul Jamil
油
Dokumen tersebut merupakan hasil diskusi kelompok tentang topik "Problem Solving Learning" yang diadakan oleh Program Studi Pendidikan IPA Fisika Universitas Negeri Semarang. Diskusi ini membahas tentang contoh penerapan problem solving learning dalam pembelajaran fisika, teori belajar yang mendasari problem solving learning, dan langkah-langkah menerapkan problem solving dalam pembelajaran fisika.teknik dan Instrumen Penilaian NON TES
teknik dan Instrumen Penilaian NON TES Andina Aulia Rachma
油
Dokumen ini membahas teknik dan instrumen penilaian non-tes yang digunakan untuk menilai kepribadian peserta didik secara menyeluruh, mencakup sikap, perilaku, dan karakteristik lainnya. Berbagai metode seperti observasi, wawancara, penilaian diri, portofolio, dan jurnal dijelaskan dengan detail, menunjukkan kelebihan non-tes dalam menilai aspek afektif dan psikomotoris. Selain itu, dokumen ini juga mencakup pedoman dalam menyusun dan mengimplementasikan instrumen penilaian non-tes.TEKNIK ANALISIS DATA "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"
TEKNIK ANALISIS DATA "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"Nursa Fatri Nofriati
油
Dokumen ini membahas metodologi penelitian tindakan kelas yang meliputi sistematika, teknik analisis, dan instrumen pengumpulan data seperti observasi dan wawancara. Terdapat penjelasan tentang analisis data kualitatif dan kuantitatif, serta langkah-langkah validasi hasil penelitian. Tujuannya adalah untuk memahami cara penelitian tindakan yang sistematis dan efektif dalam konteks pembelajaran.Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajar
Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajarKumala Lestari
油
Evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes meliputi tes awal, akhir, diagnostik, formatif dan sumatif yang bertujuan mengukur kemampuan siswa. Teknik nontes meliputi skala penilaian, kuesioner, daftar cek, wawancara, pengamatan, analisis dokumen dan riwayat hidup untuk mengetahui sikap, pengalaman dan pendapat siswa. KeduaPembelajaran Terpadu Model Threaded
Pembelajaran Terpadu Model ThreadedInayah Syar
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran terpadu yang mengutamakan metakurikulum dan keterampilan berpikir, sosial, serta kecerdasan ganda siswa. Penekanan pada hubungan antar materi pelajaran dan pengembangan keterampilan hidup yang relevan menjadi fokus utama. Selain itu, terdapat penjelasan mengenai keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif yang diperlukan dalam pembelajaran interdisipliner.Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )kikiismayanti
油
LKPD atau Lembar Kerja Peserta Didik adalah salah satu instrumen atau bahan ajar yang membantu proses pembelajaran. LKPD terdiri dari 3 macam yaitu LKPD konseptual , LKPD prosedural, dan LKPD soal. Berikut ini merupakan contoh dari LKPD soal matematika.Similar to Contoh format penilaian autentic kur 2013 (20)
Rencana_Pembelajaran_Pengaruh Islam di Indonesia_Kelas_X.pdf
Rencana_Pembelajaran_Pengaruh Islam di Indonesia_Kelas_X.pdfUmarAkphone
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pembelajaran tema pengaruh Islam di Indonesia di SMK Negeri 8 Bungo, yang mencakup tujuan, kompetensi inti, kegiatan pembelajaran, dan penilaian siswa. RPP ini dirancang dengan metode discovery learning, di mana siswa diajak untuk mendiskusikan dan mempresentasikan teori-teori masuknya Islam ke Nusantara. Selain itu, dokumen ini juga mencakup format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.PPT 03 Nov Evaluasi Pembelajaran_Yulia S..pptx
PPT 03 Nov Evaluasi Pembelajaran_Yulia S..pptxalimudinalim
油
Dokumen ini merupakan evaluasi pembelajaran short course untuk meningkatkan kompetensi dosen pemula dalam memahami pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam pendidikan. Terdapat analisis terkait prosedur penilaian, teknik penilaian, serta instrumen penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan pemahaman dosen tentang keterkaitan antara pengukuran, penilaian, dan evaluasi serta penerapannya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.Rpp pj
Rpp pjHaryanti Puji
油
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi hidup nyaman dengan perilaku jujur untuk siswa kelas XI di SMK Ma'arif NU 01 Limpung. Materi akan diajarkan dalam 1 pertemuan dengan fokus pada kompetensi siswa menjelaskan makna kejujuran, hikmah berperilaku jujur, dan mencontohkan perilaku jujur. Pembelajaran akan dilakukan secara ceramah, praktik, diskusi, dan presentasiRpp pj
Rpp pjkreasi tk
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Ma'arif NU 01 Limpung, yang fokus pada materi kejujuran. RPP mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian, serta metode dan media pembelajaran yang digunakan untuk mengajarkan pentingnya perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian dilakukan secara afektif, presentasi, dan praktik dengan kriteria evaluasi yang jelas.Rpp pj
Rpp pjkreasi tk
油
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi hidup nyaman dengan perilaku jujur untuk siswa kelas XI di SMK Ma'arif NU 01 Limpung. Materi akan diajarkan dalam 1 pertemuan dengan menggunakan metode ceramah dan praktik. Siswa akan diajarkan tentang makna kejujuran, hikmah berperilaku jujur, dan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran diakhiri denganEvaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran Ade Rifai Kolot
油
Mata kuliah ini membahas konsep dasar evaluasi pembelajaran TIK, tujuan, fungsi, prinsip evaluasi, langkah pengembangan evaluasi, analisis kualitas tes dan pemanfaatan hasil evaluasi. Mahasiswa diharapkan memahami hakikat evaluasi dan mampu merancang, melaksanakan serta memanfaatkan hasil evaluasi pembelajaran TIK.Penilaian dan pelaporan
Penilaian dan pelaporankrista2013
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai teknik dan instrumen penilaian dalam Kurikulum 2013, termasuk penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui metode seperti tes praktik, proyek, dan observasi. Terdapat pedoman untuk penilaian sikap spiritual, disiplin, dan jujur, serta konversi nilai ke dalam bentuk skala. Kriteria kenaikan kelas dan kelulusan juga diuraikan, menekankan pentingnya pencapaian kompetensi dan kehadiran siswa.7.-Alat-Ukur-Ranah-Afektif-Dan-Analisisnya.pptx
7.-Alat-Ukur-Ranah-Afektif-Dan-Analisisnya.pptxDananWinarno
油
Dokumen ini membahas tentang alat ukur ranah afektif dalam penilaian hasil belajar, meliputi penerimaan, respon, penghargaan, pengorganisasian, dan karakterisasi terhadap sikap. Terdapat teknik dan instrumen penilaian, seperti observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman, untuk mengevaluasi sikap peserta didik. Juga dijelaskan cara pengolahan nilai rapor sikap yang mencakup berbagai aspek seperti jujur, disiplin, dan percaya diri.rubrik-penilaian-format-lembar-penilaian-diskusi-kelompok (1).docx
rubrik-penilaian-format-lembar-penilaian-diskusi-kelompok (1).docxAyiRatnawati
油
Dokumen ini mencakup berbagai format lembar penilaian untuk diskusi kelompok dan individu, serta kriteria penilaian kinerja dan sikap peserta didik. Selain itu, dijelaskan tentang penilaian unjuk kerja, tertulis, proyek, produk, portofolio, dan diri. Kriteria penilaian juga meliputi skala nilai kualitatif dan kuantitatif yang digunakan untuk menilai berbagai aspek perilaku dan pencapaian siswa.Kur penting
Kur pentingBaihakiPLS
油
Dokumen ini membahas konsep dasar penilaian hasil belajar, termasuk pengukuran dan evaluasi melalui tes dan asesmen alternatif. Dikenalkan juga berbagai kategori skala penilaian, jenis asesmen, serta pentingnya rubrik dalam penilaian kinerja dan portofolio. Evaluasi dibagi menjadi formatif dan sumatif, dengan fokus pada informasi yang lebih komprehensif mengenai proses pembelajaran peserta didik.konsep dasar asesmen alternatif-P3.pdf
konsep dasar asesmen alternatif-P3.pdfsuresmiyatisdn02pj
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang perbedaan antara asesmen tradisional berupa tes tertulis dengan asesmen alternatif seperti penilaian kinerja, portofolio, otentik, dan pencapaian. Asesmen alternatif lebih fokus pada penilaian kualitas produk dan kinerja siswa dibandingkan kemampuan menjawab soal secara benar seperti pada asesmen tradisional.Ppt asesmen refleksi proses dan hasil asesmen
Ppt asesmen refleksi proses dan hasil asesmenMazidatul Atiyah
油
Dokumen tersebut membahas tentang anggota kelompok penelitian, pengertian refleksi, keberhasilan proses dan hasil belajar serta cara menganalisisnya, evaluasi diri terhadap proses pembelajaran, faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan pembelajaran, serta upaya optimalisasi proses dan hasil belajar. Dokumen ini memberikan panduan lengkap tentang evaluasi proses dan hasil belajar siswa.ppt Penelitian Tintakan Kelas Pendidikan Agama Islam.pptx
ppt Penelitian Tintakan Kelas Pendidikan Agama Islam.pptxRitaYuliana10
油
Dokumen ini membahas penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam pada elemen fiqih. Melalui observasi dan tes siklus yang dilakukan, terdapat peningkatan motivasi serta hasil belajar siswa yang signifikan dari siklus pertama ke siklus kedua. Hasil menunjukkan bahwa metode PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam belajar.PPT Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Agama Islam .pptx
PPT Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Agama Islam .pptxRitaYuliana10
油
Dokumen ini membahas penelitian tentang peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada elemen fiqih menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menerapkan PBL, persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari 40% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua. Penelitian ini mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi serta menerapkan berbagai asesmen formatif dan sumatif.memnentukan kriteria ketuntasan minimal.
memnentukan kriteria ketuntasan minimal.sarika620748
油
Dokumen ini menjelaskan tentang kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran yang berbeda untuk setiap satuan pendidikan dan pendidik. Kriteria ini diturunkan dari indikator asesmen untuk mencerminkan kompetensi siswa dan membantu pendidik dalam memberikan intervensi yang tepat. Selain itu, tujuan pembelajaran harus mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang disusun secara sistematis berdasarkan urutan pembelajaran.5.1Materi PENILAIAN SD11111111111111.ppt
5.1Materi PENILAIAN SD11111111111111.pptEDWINCORNELIUS1
油
Dokumen ini membahas mengenai penilaian dalam Kurikulum 2013 yang mencakup proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa dengan berbagai prinsip dan pendekatan, termasuk penilaian autentik, berkesinambungan, dan berbasis kriteria. Penilaian dilakukan secara sistematis dan mencakup berbagai jenis teknik, seperti observasi, penugasan, dan penilaian diri, yang bertujuan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang kemajuan peserta didik. Pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dinilai dengan standar tertentu, yang dapat memengaruhi keputusan pendidikan yang diambil.PENILAIAN OTENTIK.pptx
PENILAIAN OTENTIK.pptxadhityanifitri
油
Dokumen ini menjelaskan penerapan penilaian autentik dalam kurikulum 2013, termasuk cara penilaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik. Penilaian dilakukan melalui berbagai teknik seperti tes, penilaian diri, dan proyek, dengan bobot nilai yang sesuai untuk masing-masing aspek. Hasil evaluasi digunakan untuk menentukan ketuntasan belajar peserta didik dan memberikan remedial jika diperlukan.RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdf
RPP KONSERVASI AIR (BAHASA INDONESIA) BARU.pdfSMPN4MANTEWE
油
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Indonesia tentang teks prosedur untuk siswa kelas VII. Materi yang diajarkan adalah cara menulis dan mempraktikkan teks prosedur membuat biopori. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 jam pelajaran dengan metode diskusi, presentasi, dan praktik langsung. Siswa diharapkan mampu menulis dan mempraktikkan teks prosedur setelah pembelajaran.Ad
More from Asep Hidayat (20)
1 elmu aer
1 elmu aerAsep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas tentang sifat-sifat air yang mempengaruhi budidaya perikanan, termasuk kepadatan, kekentalan, kecerahan, dan kandungan bahan organik dalam air. Unsur-unsur kimia dalam air diperlukan untuk pertumbuhan plankton dan organisme air lainnya.2 elmu sidad
2 elmu sidadAsep Hidayat
油
Dokumen ini membahas tentang migrasi ikan, khususnya ikan sidat, yang melakukan perpindahan untuk bereproduksi, mencari makanan, dan melindungi diri dari predator. Ia juga mencakup aspek budidaya ikan sidat, tantangan dalam pemeliharaan, serta pentingnya pemahaman sebelum melakukan bisnis budidaya sidat. Selain itu, dijelaskan juga tentang sifat morfologi dan fisiologis ikan sidat serta faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan kelangsungan hidupnya.2 elmu sidad
2 elmu sidadAsep Hidayat
油
Dokumen ini membahas tentang migrasi ikan sidat, termasuk proses pemijahan yang dilakukan di laut dan pentingnya pemahaman budidaya sidat. Ikan sidat memiliki nilai ekonomis tinggi dan mengalami berbagai perubahan morfologi serta fisiologi selama migrasi. Tantangan dalam budidaya sidat antara lain mortalitas tinggi pada tahap awal dan kebutuhan pakan yang tinggi untuk pertumbuhan optimal.Fcr sidat
Fcr sidatAsep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas pentingnya tidak terpaku pada target rasio konversi pakan (FCR) saja dalam budidaya ikan lele. Hal ini karena target FCR tidak mempertimbangkan kondisi dan kebutuhan ikan secara aktual. Dokumen tersebut juga menjelaskan peranan prebiotik dalam meningkatkan efisiensi FCR dan pengalaman lapangan yang menunjukkan pendekatan akademis belum tentu berhasil di praktek.Pasar sidat dunia
Pasar sidat duniaAsep Hidayat
油
Sidat dan belut adalah ikan berbentuk mirip ular yang termasuk dalam kelompok synbrancidae dan memiliki manfaat sebagai makanan bergizi tinggi serta mengandung zat besi, fosfor, vitamin, dan memiliki nilai perdagangan ekspor dan impor di dunia.Pasar sidat dunia
Pasar sidat duniaAsep Hidayat
油
Sidat dan belut adalah ikan berbentuk mirip ular yang termasuk dalam kelompok synbrancidae dan memiliki manfaat sebagai makanan bergizi tinggi serta mengandung zat besi, fosfor, vitamin, dan memiliki nilai perdagangan ekspor dan impor di dunia.Makalah ict
Makalah ictAsep Hidayat
油
Dokumen ini adalah panduan untuk membuat akun email di Yahoo, yang disusun oleh Syahperi Wahyuni untuk pelatihan dosen di IAIN Raden Intan Lampung. Panduan ini mencakup langkah-langkah pendaftaran, pengisian formulir, pengaturan keamanan, serta cara menggunakan email untuk mengirim dan menerima surat elektronik. Email dijelaskan sebagai alat komunikasi yang efektif dan sederhana untuk kegiatan pembelajaran dan korespondensi.Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan pengembangan profesi guruAsep Hidayat
油
Dokumen ini membahas profesionalisme dalam dunia pendidikan, khususnya peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang harus memenuhi standar kualifikasi akademik dan sertifikasi untuk mencapai kompetensi pedagogik yang holistik. Pentingnya etika kerja dan pengembangan profesional melalui berbagai bentuk pelatihan juga ditekankan untuk meningkatkan kualitas guru. Profesionalisme dimaknai sebagai sikap dan komitmen terhadap pekerjaan yang dianggap sebagai ibadah dan panggilan jiwa.8. evaluasi pembelajaran
8. evaluasi pembelajaranAsep Hidayat
油
Penilaian autentik adalah penilaian yang menggunakan situasi nyata untuk menilai kompetensi siswa. Penilaian ini mencakup tes kinerja, proyek, portofolio, dan tes tertulis yang mengukur berbagai aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.7. media pembelajaran berbasis it
7. media pembelajaran berbasis itAsep Hidayat
油
Dokumen ini memberikan panduan tentang cara membuat akun email di Yahoo dan cara menggunakan email tersebut untuk komunikasi. Selain itu, juga diuraikan cara membuat blog di Blogger dan kelebihan yang dimiliki platform tersebut. Informasi ini ditujukan untuk membantu pengguna baru dalam memanfaatkan layanan email dan blogging secara efektif.6. rpp
6. rppAsep Hidayat
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. RPP digunakan untuk mengarahkan aktivitas belajar siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan dijabarkan dari silabus
2. Setiap guru harus menyusun RPP secara sistematis untuk setiap pertemuan pembelajaran
3. RPP meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran5. ptk
5. ptkAsep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK). Secara singkat, PTK adalah penelitian sistematis yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran melalui siklus rencana tindakan-pelaksanaan-observasi-refleksi. PTK bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara kolaboratif.4. penerapan strategi pembelajaran aktif
4. penerapan strategi pembelajaran aktifAsep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas penerapan strategi pembelajaran aktif di kelas untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Beberapa strategi yang disebutkan antara lain pembelajaran yang interaktif, mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif, bekerja sama dalam kelompok, serta mencari sumber belajar sendiri untuk menumbuhkan semangat belajar.2. strategi konsep kurikulum 2013
2. strategi konsep kurikulum 2013Asep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas perubahan-perubahan penting dalam Kurikulum 2013 dibandingkan dengan Kurikulum sebelumnya. Perubahan-perubahan tersebut terjadi pada standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pengembangan soft skills dan hard skills secara seimbang melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran yang terintegrasi.[4] rpp pai
[4] rpp paiAsep Hidayat
油
Dokumen ini merupakan panduan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bagi guru sekolah dasar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, mencakup langkah-langkah penyusunan, tujuan pembelajaran, metode, dan penilaian. RPP dirancang untuk mencapai kompetensi dasar tertentu melalui kegiatan yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Hal ini bertujuan untuk membangkitkan motivasi siswa dan memastikan penguasaan materi dengan cara yang interaktif dan menyenangkan.[3] silabus pai
[3] silabus paiAsep Hidayat
油
Dokumen ini membahas panduan pengembangan silabus pembelajaran untuk pendidikan dasar, yang berdasarkan pada undang-undang terkait sistem pendidikan nasional dan memperhatikan karakteristik siswa serta kebutuhan daerah. Silabus harus dikembangkan oleh guru atau kelompok guru dengan mengacu pada prinsip ilmiah, relevan, sistematis, dan fleksibel, serta meliputi berbagai komponen penting untuk mencapai standar kompetensi. Selain itu, proses pengembangan melibatkan perencanaan, pelaksanaan, perbaikan, pemantapan, dan penilaian silabus secara berkala.[2] pemetaan sk & kd pai
[2] pemetaan sk & kd paiAsep Hidayat
油
Dokumen tersebut merupakan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk kelas 1 semester 1 dan 2 serta kelas 2 semester 1 di SD/MI yang mencakup lima aspek yaitu Alquran, Aqidah, Akhlak, Fiqih dan pengetahuan tentang Islam."[1] sk & kd pai
[1] sk & kd paiAsep Hidayat
油
Dokumen ini menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk pendidikan agama Islam di tingkat SD, MI, dan SDLB, dengan fokus pada pengembangan spiritual dan karakter siswa. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk manusia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, serta mampu berkontribusi positif dalam masyarakat. Berbagai aspek pembelajaran, mulai dari pengenalan Al-Qur'an hingga perilaku etis, ditekankan untuk mendukung tujuan pendidikan tersebut.[7] kkm pai
[7] kkm paiAsep Hidayat
油
Dokumen ini menjelaskan kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari kelas 1 hingga kelas 3, dengan fokus pada penguasaan Al-Qur'an, aqidah, akhlak, dan fiqh. Setiap kelas memiliki standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang harus dicapai oleh siswa, serta cara penilaian untuk mengukur pencapaian tersebut. KKM ditetapkan berdasarkan berbagai aspek, seperti hafalan, pengenalan, dan penerapan dalam konteks sehari-hari.Hadits arbain nawawi
Hadits arbain nawawiAsep Hidayat
油
Hadits pertama oleh Imam Nawawi menekankan bahwa setiap amal perbuatan tergantung pada niatnya, dengan penekanan pada pentingnya niat dalam menentukan nilai suatu tindakan. Hal ini menunjukkan bahwa niat merupakan bagian integral dari iman dan ibadah, serta memiliki implikasi besar dalam ajaran Islam. Hadits ini diratifikasi oleh dua imam terkenal, Abu Hanifa dan Imam Syafi'i, yang menyatakan bahwa niat mencakup sepertiga dari ilmu.Ad
Contoh format penilaian autentic kur 2013
- 1. Contoh Penerapan PENILAIAN AUTENTIK Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SEKOLAH DASAR
- 2. Penilaian Autentik Penilaian autentik adalah suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks dunia nyata, yang memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang memberikan kemungkinan bahwa satu masalah bisa mempunyai lebih dari satu macam pemecahan.
- 3. Dalam suatu proses pembelajaran, penilaian autentik mengukur, memonitor dan menilai semua aspek hasil belajar (yang tercakup dalam domain afektif, kognitif, dan psikomotor), baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses pembelajaran, maupun berupa perubahan dan perkembangan aktivitas, dan perolehan belajar selama proses pembelajaran di dalam kelas maupun diluar kelas.
- 4. Pelaksanaan penilaian autentik menggunakan format yang memungkinkan siswa untuk menyelesaikan suatu tugas atau mendemonstrasikan suatu performasi dalam memecahkan suatu masalah. Format penilaian ini dapat berupa : a.tes yang menghadirkan benda atau kejadian asli ke hadapan siswa (hands-on penilaian), b.tugas (tugas ketrampilan, tugas investigasi sederhana dan tugas investigasi terintegrasi), c.format rekaman kegiatan belajar siswa (misalnya : portofolio, interview, daftar cek, dan presentasi).
- 5. (Lanj) CONTOH PENERAPAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PROSES DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PAI dan BP kelas I SD Lembar Pengamatan Proses Lembar Kegiatan Diskusi Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Aspek Pengamatan No. Nama Siswa Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Kerja sama MengMenghar komunika- Tolerans -gai Keaktifan sikan peni pendapat dapat teman Jumlah Skor Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai A = 80 100 B = 70 79 C = 60 69 D = 60 : : : : Baik Sekali Baik Cukup Kurang Nilai Ket.
- 6. Lembar Penilaian Presentasi Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Kelas : I SD Aspek Penilaian No. Nama Siswa Sistemati Gesture Jumlah Komuni ka Wawa Kebera dan Skor Antusias kasi penyam san nian penamp paian ilan Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai A = 80 100 B = 70 79 C = 60 69 D = 60 : : : : Baik Sekali Baik Cukup Kurang Nilai Ket.
- 7. Contoh Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Kelas IV SD KD : Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan Tema : Melaksanakan salat Nama : . No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ASPEK PERILAKU Shalat berjamaah di sekolah Shalat berjamaah di rumah Shalat berjamaah di masjid/mushalla Datang sebelum shalat dilaksanakan Berpakaian pantas dan rapi Melaksanakan rukun shalat dengan tertib Jumlah Skor Nilai Keterangan 4 = Sangat Baik/Selalu 3 = Baik/Sering 2 = Cukup/Kadang-kadang 1 = Kurang/Tidak Pernah 4 KATEGORI 3 2 1 KET
- 8. Contoh Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Kelas IV SD KD : Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan Tema : Melaksanakan shalat Nama : . No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ASPEK PERILAKU Shalat berjamaah di sekolah Shalat berjamaah di rumah Shalat berjamaah di masjid/mushalla Datang sebelum shalat dilaksanakan Berpakaian pantas dan rapi Melaksanakan rukun shalat dengan tertib Jumlah Skor Nilai Keterangan 4 = Sangat Baik/Selalu 3 = Baik/Sering 2 = Cukup/Kadang-kadang 1 = Kurang/Tidak Pernah 4 KATEGORI 3 2 1 KET
- 9. Terima Kasih
- 10. Terima Kasih