More Related Content
What's hot (15)
Viewers also liked (7)
Similar to Crit.aval.fam. (20)
More from iesmontserratroig (9)
![Programaci坦 de centre 12 13 esborrany [modo de compatibilidad]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/programacidecentre12-13esborranymododecompatibilidad-130221015823-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Crit.aval.fam.
- 1. Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Institut dEducaci坦 Secundria Montserrat Roig CRITERIS DAVALUACI A LENSENYAMENT SECUNDRI OBLIGATRI DECRET: EDU/ 143/2007, de 26 de juny, pel qual s'estableix l'ordenaci坦 dels ensenyaments de l'educaci坦 secundaria obligat嘆ria. ORDRE: EDU/295/2008, de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del proc辿s davaluaci坦 a leducaci坦 secundria obligat嘆ria. En la programaci坦 de cada mat竪ria queden explicitats els criteris davaluaci坦 que saplicaran al llarg del curs. Aquests criteris tenen com a referent els objectius de la mat竪ria i les compet竪ncies bsiques, que indiquen el sentit general en que ha de progressar tot lalumnat. Lavaluaci坦 辿s cont鱈nua, 辿s a dir que t辿 com a objectiu constatar els aven巽os de lalumnat i detectar les dificultats tan bon punt es produeixen, esbrinar-ne les causes i adoptar les mesures necessries perqu竪 lalumnat pugui continuar amb 竪xit el seu proc辿s daprenentatge. Lavaluaci坦 t辿 un carcter formatiu, regulador i orientador del proc辿s educatiu. La informaci坦 que proporciona permet al professorat millorar els processos densenyament emprats i la prctica docent, i a lalumnat millorar els seus aprenentatges. Lavaluaci坦 辿s fa per a cada una de les mat竪ries del curr鱈culum, per poder constatar els aven巽os de lalumnat en cadascuna. Els referents per aquesta avaluaci坦 son lassoliment de les compet竪ncies bsiques, els criteris davaluaci坦 de les mat竪ries, els diferents elements del curr鱈culum, el treball fet a classe, i linter竪s i lesfor巽 per progressar demostrat per lalumne o alumna. La necessitat de plantejar com a finalitat educativa la millora de les capacitats de les persones per poder actuar adequadament i amb eficcia fa que sigui imprescindible centrar el curr鱈culum en les compet竪ncies bsiques per aconseguir: - La integraci坦 dels diferents aprenentatges per facilitar la transversalitat dels coneixements. - Relacionar els diferents tipus de continguts i utilitzar-los de manera efectiva en diferents situacions i contextos. - Orientar el professorat a identificar els continguts i criteris davaluaci坦 de carcter bsic per a tot lalumnat A linici de cada curs (o de cada trimestre segons les mat竪ries) es lliurar a lalumnat un full de ruta de cada una de les mat竪ries on es far constar qu竪 es treballar, com savaluar, com es far la qualificaci坦, les activitats de recuperaci坦 plantejades i les proves extraordinries que, per normativa, shan de plantejar un cop finalitzada lavaluaci坦 cont鱈nua. Aquest document ha de ser compartit pel professor o professora responsable de la mat竪ria, per lalumne/a i tamb辿 per les fam鱈lies, i requereix el comprom鱈s de lalumne o alumna i de la fam鱈lia en el proc辿s daprenentatge. Per poder fer el seguiment del proc辿s daprenentatge de lalumnat, en les sessions davaluaci坦 realitzades al llarg del curs es f constar, a m辿s dels resultats obtinguts durant el per鱈ode a que correspon lavaluaci坦, les possibles mesures de refor巽 educatiu i la realitzaci坦 dactivitats de recuperaci坦 que shagin dut a terme i el resultat obtingut.
- 2. Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Institut dEducaci坦 Secundria Montserrat Roig En la darrera sessi坦 davaluaci坦 ordinria del curs escolar, el professorat de cada mat竪ria atorgar a cada alumne o alumna una qualificaci坦 final davaluaci坦 cont鱈nua, tenint en compte els criteris davaluaci坦 de cada mat竪ria. Els resultats daquesta qualificaci坦 final davaluaci坦 cont鱈nua es fa arribar a les fam鱈lies aix鱈 com la informaci坦 de les activitats que es proposen a lalumnat durant el per鱈ode dactivitats extraordinries de recuperaci坦 o de millora. En lavaluaci坦 final de curs, cada professor/a atorga una qualificaci坦 final de mat竪ria tenint en compte els resultats de lavaluaci坦 cont鱈nua i, si sescau, de les proves extraordinries qualificades dacord amb els criteris establerts per a cada mat竪ria. En els tres primers cursos de letapa, per a cada alumne/a lequip docent ha datorgar una qualificaci坦 corresponent al bloc de mat竪ries optatives que sobt辿 com a mitjana aritm竪tica de la qualificaci坦 de treball de s鱈ntesi duna banda, i de la qualificaci坦 aportada pel professorat de les mat竪ries optatives cursades1 per lalumne/a al llarg del curs, de laltra. En el cas del quart curs .......... En finalitzar cadascun dels cursos de letapa i com a conseq端竪ncia del proc辿s davaluaci坦, lequip docent, en la sessi坦 davaluaci坦 final de curs, adopta les decisions corresponents sobre el pas de curs de cada alumne o alumna Lalumne/a passa al curs seg端ent quan ha superat els objectius de les mat竪ries cursades o t辿 qualificaci坦 negativa en dues mat竪ries com a mxim. Ha de repetir curs si t辿 avaluaci坦 negativa en tres mat竪ries o m辿s. Excepcionalment, lequip docent pot decidir el pas al curs seg端ent dun alumne/a amb tres mat竪ries suspeses quan lequip consideri que aix嘆 no li ha dimpedir seguir amb 竪xit el curs seg端ent, que t辿 expectatives favorables de recuperaci坦 i que aquest pas de curs beneficiar la seva evoluci坦 personal i acad竪mica. En el quart curs, en la sessi坦 davaluaci坦 final, lequip docent decideix sobre lacreditaci坦 de letapa - Lalumnat que en finalitzar leducaci坦 secundria obligat嘆ria ha assolit les compet竪ncies bsiques i els objectius de letapa obt辿 el t鱈tol de graduat/graduada en educaci坦 secundria obligat嘆ria. - Lalumnat que hagi superat totes les mat竪ries de letapa obt辿 el t鱈tol de graduat/graduada en educaci坦 secundria obligat嘆ria. - Lequip docent, considerant la maduresa de lalumne/a i el seu grau dassoliment de les compet竪ncies bsiques, aix鱈 com les seves possibilitats de progr辿s, pot decidir que un alumne o alumna que t辿 una o dues i, excepcionalment, tres mat竪ries no superades, obtingui el t鱈tol. En qualsevol cas, per obtenir el t鱈tol de graduat/graduada en educaci坦 secundria obligat嘆ria cal haver assolit la capacitat dutilitzar normalment i correctament les dues lleng端es oficials a Catalunya. Per aquell alumnat que no hagi obtingut el t鱈tol de graduat en ESO, tingui un mxim de cinc mat竪ries pendents davaluaci坦 positiva i hagi superat ledat mxima de perman竪ncia a letapa (18 anys), sorganitzaran proves anuals durant els dos anys seg端ents a la finalitzaci坦 dels estudis. La data daquestes proves es far p炭blica en iniciar-se el curs escolar. 1 La mat竪ria de religi坦 cat嘆lica o alternatives a lensenyament de la religi坦 cat嘆lica, est considerada com una mat竪ria optativa.