More Related Content
Similar to Final MA_PAIPB_MOH. GHOZALI_SD_A_Kelas I_2 REV2.pptx (20)
Recently uploaded (20)
Final MA_PAIPB_MOH. GHOZALI_SD_A_Kelas I_2 REV2.pptx
- 1. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR Nama : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd. Unit Kerja : SDN 298 Gresik Tahun disusun : 2021 Jenjang : SEKOLAH DASAR Kelas : 1 semester 1 Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
- 3. Capaian Pembelajaran Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (Asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya.
- 4. Alur Tujuan Pembelajaran 1.2 Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah Swt. (ke-Esa-an Allah/ al-Ahad) dan iman kepada Rasul. Dapat membuat karya berupa gambar pohon rukun iman secara berkelompok, sehingga menumbuhkan sikap peduli dan suka bekerja sama, serta meyakini bahwa perilaku peduli dan suka bekerja sama merupakan cerminan dari iman.
- 5. Tujuan Pembelajaran 1. Meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar. 2. Membiasakan sikap peduli dan kerja sama merupakan cerminan Iman dengan benar. 3. Menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik 4. Menyebutkan Rukun Iman dengan benar 5. Merasionalkan iman kepada Allah Swt. dan Rasul Allah dengan benar 6. Membenarkan bahwa Allah Swt. Maha Pencipta dengan benar 7. Mendemonstrasikan hafalan rukun Iman dengan benar 8. Membuat karya pohon rukun Iman dengan benar Kata Kunci: Rukun Iman, meyakini, membiasakan, menunjukkan, menyebutkan, merasionalkan, membenarkan, mendemonstrasikan, membuat karya.
- 6. Pertanyaan Pemantik : Adakah di antara kalian yang sudah hafal rukun iman? Pernahkah kalian mendengar kata iman/beriman? Mengapa kita harus beriman? Apa buktinya jika seseorang dikatakan beriman? KOMPETENSI PRASYARAT Meyakini Rukun Iman sebagai ajaran Islam
- 7. Profil Pelajar Pancasila Peserta didik mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci, simbolsimbol, hari-hari dan hal-hal yang suci, sejarah agama, dan orang suci).
- 8. SARANA PRASANA: Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif, flashdik, jaringan listrik, dan atau sarana dan prasarana yang tersedia. Halaman sekolah atau alam terbuka Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik belajar dengan aman dan nyaman TARGET SISWA: Siswa Reguler JUMLAH SISWA: Maksimum 28 atau sesuai jumlah peserta didik dan kondisi satuan pendidikan.
- 9. Ketersediaan Materi a) Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA b) Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep: TIDAK Moda Pembelajaran Tatap Muka
- 10. Materi Ajar
- 11. Rukun Iman Rukun Iman adalah dasar keyakinan dalam Islam Rukun iman ada enam, yaitu; 1. beriman kepada Allah; 2. beriman kepada malaikat; 3. beriman kepada kitab-kitab; 4. beriman kepada rasul; 5. beriman kepada hari kiamat; dan 6. beriman kepada qada dan qadar.
- 12. Beriman kepada Allah Swt. Allah Swt. pencipta alam semesta dan segala yang ada. Allah Subh{a<nahuwataa<la< (Swt.) tuhan kita. Kita harus beriman kepada Allah Swt. Kita harus meyakini Allah Swt. itu ada.
- 13. Beriman kepada Rasul Allah Swt. Rasulullah artinya utusan Allah. Kita percaya kepada utusan Allah Swt. Nabi Muhammad s{allalla<hualaihiwasallam (saw.) utusan Allah Nabi Muhammad saw. panutan kita.
- 14. Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya Manusia mempunyai anggota badan sempurna. Semua itu pemberian Allah Swt. Allah Swt. mencintai kita semua. Kita harus mencintai Allah Swt. dan rasul-Nya. Mencintai Allah Swt. dengan merawat ciptaan-Nya. Mencintai rasul dengan mencontoh perilakunya.
- 15. Sumber pembelajaran yang utama: a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I Kemendikbud RI tahun 2021. b. Al Husu>n al- Hami>diyah, Sayyid Husain bin Muhammad al-Jisri al-T}ara>balisi, al-Maktabah al-As}riyah, Surabaya c. Risa>latu Ahli al-Sunnah wa al-Jama>ah, Had}ratu al-Syaikhi al- Ha>jj Ha>syim Asyari, Maktabatu al-Tura>si al-Isla>mi, Jombang.
- 16. Alat dan bahan yang diperlukan: Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif Gambar/Poster. Kertas karton, kertas folio, gunting, cutter, lem, dll. Prakiraan Biaya Pembelian alat dan bahan diperkirakan membutuhkan anggaran Rp. 30.000,00 Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi setempat
- 17. Kegiatan Pembelajaran Utama Pengaturan siswa: Individu dan berkelompok Metode: 1. Mind Mapping 2. Grup Investigation 3. Consept Centence Guru dapat menggunakan metode lain yang sesuai dengan situasi dan kondisi setempat
- 18. Asesmen Asesmen: Individu dan kelompok Jenis asesmen: 1. Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.) 2. Tertulis (tes objektif, esai)
- 19. Persiapan Pembelajaran 1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit) 2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit) 3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit) 4. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit) 5. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)
- 21. Pertemuan Kesatu 1. Apersepsi 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama 2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata Apa kabar kalian hari ini? 3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar 4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa 5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
- 22. 6) Setiap kelompok diperbolehkan membuat peta konsepnya berbentuk pohon, dengan dipersilahkan memilih pohon apa saja yang dianggap cocok) 7) Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya sambil menunjukkan bentuk peta konsep masing-masing. 8) Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru 9) Dari data-data di papan peserta didik diminta menyempurnakan peta konsep masing-masing sebagai kesimpulan 10) Guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru sebagai penguatan 2. Kegiatan Inti (Mind Mapping) 1) Peserta didik menerima informasi pokok-pokok materi rukun Iman 2) Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang 3) Guru mengemukakan konsep/permasalahan Rukun Iman. (misalkan, apa Rukun Iman itu? Mengapa kia harus beriman? Ada berapa rukun iman itu? Apa saja Rukun Iman itu? Peserta didik mencari informasi/jawaban dari permasalahan yang diajukan tersebut. 4) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi 5) Catatan tiap kelompok sudah dipetakan sesuai dengan dengan permasalahan yang diajuakan yaitu pengertian, mengapa kita harus beriman, jumlah rukun iman, dan apa saja rukun iman.
- 23. 1) Guru memberikan penguatan materi rukun iman 2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga 3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran 4) Guru menyampaikan salam penutup. 3. Kegiatan Penutup
- 24. Pertemuan Kedua 1. Apersepsi 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama 2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata Apa kabar kalian hari ini? 3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar 4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa 5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
- 25. 2. Kegiatan Inti (Group Imvestigation) 1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang heterogen 2) Peserta didik menerima informasi maksud pembelajaran dan tugas kelompok 3) Guru memanggil ketua kelompok 4) Setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain (contoh; kelompok 1: Pengertian iman kepada Allah Swt., kelompok 2; Ciptaan Allah Swt., kelompok 3; Pengertian iman kepada Rasul Allah Swt.), dll. disesuaikan dengan situasi dan kondisi kelas. 5) Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan 6) Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok 7) Peserta didik menyampaikan kesimpulan
- 26. 1) Guru memberikan penguatan materi iaman kepada Allah Swt. dan iman kepada Rasul Allah Swt. 2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan dibuatkan format isian ciptaan Allah Swt. dan buatan manusia. 3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran 4) Guru menyampaikan salam penutup. 3. Kegiatan Penutup
- 27. Pertemuan Ketiga 1. Apersepsi 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama 2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata Apa kabar kalian hari ini? 3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar 4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa 5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
- 28. 2. Kegiatan Inti (Concept Sentence) 1) Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran 2) Guru menyajikan materi Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya secukupnya 3) Guru membentuk kelompok yang anggotanya heterogen 4) Guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan. Contoh; Cinta, Iman, Allah Swt. Rasul, dan lain-lain. 5) Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat yang berkaitan dengan Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya. 6) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya. ( untuk giliran tampil, guru dapat membuat undian, bertepuk tertentu dan kelompok yang banyak salah yang tampil duluan, bermain game warna, dan lain-lain)
- 29. 1) Guru memberikan penguatan materi Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya 2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah menuliskan bukti perbuatan cinta kepada Allah Swt. maupun Cinta kepada Rasul dengan meminta dipandu orang tua atau kelurganya 3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran 4) Guru menyampaikan salam penutup. 3. Kegiatan Penutup
- 30. Refleksi Guru Renungkan...! 1. Apakah kegiatan belajar berhasil? 2. Apa yang menurutmu berhasil? 3. Kesulitan apa yang dialami? 4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? 5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- 31. Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Dan Asesmen
- 32. 1. Sikap Spiritual Tehnik Penilaian : Observasi Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
- 33. Rubrik No Nama Sikap Indikator S L S R K D T P 1 Ketaatan beribadah Meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar. 2 3 ...
- 34. Tehnik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Butir Sikap : Ketaatan beribadah Nama Peserta didik : ....................................................... No Indikator S L S R K D T P 1 Aku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar.
- 35. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik Butir Sikap : Ketaatan beribadah Nama Peserta didik : ....................................................... No Indikator S L S R K D T P 1 Temanku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran Islam dengan benar. Keterangan SL = Selalu : sangat baik SR = Sering : baik KD = Kadang-kadang : cukup TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
- 36. 2. Sikap Sosial Tehnik Penilaian : Observasi Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal: No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1 Peduli dan kerja sama 2 ...
- 37. Rubrik: No Nama Sikap Indikator S L S R K D T P 1 Peduli dan kerjasama Membiasakan sikap peduli dan kerja sama merupakan cerminan Iman dengan benar. 2 3 ...
- 38. Rubrik: No Nama Sikap Indikator S L S R K D T P 1 Peduli dan kerja sama Menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik 2 3 ...
- 39. Tehnik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Butir Sikap : Peduli dan kerja sama Nama Peserta didik : ....................................................... No Indikator S L S R K D T P 1 Aku membiasakan sikap peduli dan kerja sama merupakan cerminan Iman dengan benar. 2 Aku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik
- 40. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik Butir Sikap : Peduli dan kerja sama Nama Peserta didik : ....................................................... No Indikator S L S R K D T P 1 Temanku membiasakan sikap peduli dan kerja sama merupakan cerminan Iman dengan benar. 2 Temanku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan baik dengan baik
- 41. Keterangan SL = Selalu : sangat baik SR = Sering : baik KD = Kadang-kadang : cukup TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Capaian Pembelajaran Guru harus memiliki jurnal umum yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). Butir ini pun masih dapat dikembangkan
- 42. 3. Pengetahuan Tehnik Penilaian : Tulisan Instrumen Penilaian : soal No Indikator Instrumen Penilaian Skor 1 Menyebutkan Rukun Iman dengan benar Ada berapakah rukun iman? Sebutkan! 20 2 Merasionalkan iman kepada Allah Swt. dan Rasul Allah dengan benar Bagaimana pengamalan iman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya? 40 3 Membenarkan bahwa Allah Swt. Maha Pencipta dengan benar Benarkah Allah Swt. Maha Pencipta? Buktikan! 40 Nilai = skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100 Catatan: Instrumen soal tersebut dapat dikembangkan dan dilengkapi dengan stimulus.
- 43. 4. Keterampilan Tehnik : Praktek Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik : .......................................................... No Indikator 4 3 2 1 0 1 Mendemonstrasikan hafalan rukun Iman dengan benar
- 44. Tehnik : Produk Instrument : Rubrik Nama Peserta didik : ............................................................ No Indikator 4 3 2 1 0 1 Membuat karya pohon rukun Iman dengan benar 4 bila memenuhi empat kriteria. 3 bila memenuhi tiga kriteria. 2 bila memenuhi dua kriteria. 1 bila memenuhi dua kriteria. 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan. Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang berlaku.
- 45. Pertanyaan Refleksi Untuk Siswa 1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi rukun iman? 2. Adakah kesulitan yang kalian alami? 3. Setelah mempelajari iman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, apakah tambah mantap keimanan kalian?
- 46. Daftar Pustaka Al-Bukhari, Abi Abdillah Muhammad bin Ismail. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur Asia. Al-Jazairi, Syekh Thahir bin Shalih. Al-Jawa>hirul Kala>miyah. Surabaya: Toko Kitab al- Hidayah. Asyari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Annu>rul mubi>n fi> Mahabbati Sayidil Mursali>n. Jombang: Maktabatut Tura>si Isla>miy Asyari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Ja>miatul Maqa>sid Fi> Baya>ni Maba>diit Tauhi>d Wal Fiqhi Wat Tas}auwufi Lil Muri>d. Jombang: Maktabatut Tura>si Isla>miy. At-Tharabalisi, Sayid Husain bin Muhammad al-Jisri. Al-H}us}u>nul Ha>midiyati Lil Aqa>idil Isla>miyati. Surabaya: Almaktabatul Asriyah Baalawiy, Syekh Abdillah bin Husain bin Thahir bin Muhammad bin Hasyim. Matnu Sullamit Taufi>qi Ila> Mahabbatilla>hi Alat Tahqi>qi. Surabaya: Maktabah wa Mathbaah Imam. Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media
- 47. Lembar Kerja Siswa No. Ciptaan Allah Swt. No. Buatan Manusia 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10
- 48. Lembar Kerja Siswa nama : no. Absen : Menggambar Pohon Rukun Iman
- 49. BAHAN BACAAN SISWA Buku Teks BAHAN BACAAN GURU Kitab Tanwi>rul Miqba>s min Tafsi>ri Ibni Abba>s, Da>rul Fikri MATERI PENGAYAAN Membaca sejarah Nabi Muhammad saw. MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR Mengulang membaca buku teks