More Related Content
What's hot (20)
Similar to MODUL AJAR PAI ASMAUL HUSNA KELAS 9 .pdf (20)
Recently uploaded (20)
MODUL AJAR PAI ASMAUL HUSNA KELAS 9 .pdf
- 1. MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Nama penyusun : Asmaini, S.Pd.I Institusi : SMPN 18 Merangin Tahun Penyusun : 2024 Jenjang Sekolah : SMP Kelas : IX B Alpkasi Waktu : 3x30 Menit (1 Kali Pertemuan)
- 2. Modul Ajar Format Lengkap (Model 1) Modul Ajar Pendidikan Agaa Islam dan Budi Pekerti Informasi Umum Nama Penyusun : Asmaini, S.Pd.I Institutsi : SMPN 18 Merangin Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jenjang Sekolah : SMP Kelas/ Semester : IX / II (Genap) Fase : D Alokasi Waktu : 3 x 30 Menit ( 1 Kali Pertemuan ) Kompetensi Awal : 1. Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaul Husna serta meneladani sikap mulia Asmaul Husna. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin : Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Berkeadaban (taaddub) Keteladanan (qudwah) Sarana prasana : 1. Ruang Kelas 2. Alat dan Bahan : a. Asmaul Husna dan Artinya b. Matching Card (Kartu Pasangan) untuk pembelajaran make a match c. Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas bekas d. LCD Projector e. Laptop 3. Materi dan Sumber Bahan Ajar : a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021 b. Ensiklopedia Asmaul husna c. Belajar Akhlak dengan 99 Asmaul husna Target Peserta Didik : Peserta didik reguler bukan berkebutuhan khusus ( 20 Siswa), Namun ada beberapa peserta didik yang belum bisa baca Al- quran dengan lancar. Penanganan untuk Peserta Didik Kelas yang mengalami kesulitan belajar, diterapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membinbing peserta didik sehingga dapat mencapai pembelajaran. Model Pembelajaran : 1) Pendekatan : Saintifik 2) Model Pembelajaran : Problem based learning (PBL) 3) Metode : Matching Card (Kartu Pasangan) untuk pembelajaran make a match, diskusi, ceramah, tanya jawab dan penugasan
- 3. Kompetensi Inti A. Tujuan Pembelajaran Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu: 1.1. Menjelaskan 5 Asmaul Husna dan artinya. 1.2. Membuat kaligrafi Asmaul Husna dan artinya secara berkelompok. 1.3.Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib. B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1.1.1. Mampu memahami sifat-sifat bagi Allah, beberapa Asmaul Husna, mengenal kitab- kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang wajib diimani. 1.1.2. Mampu menghafal dan mengucapkan Asmaul Husna. 1.1.3. Mampu menjelaskan makna Asmaul Husna. 1.1.4. Mampu menghubungkan Asmaul Husna dengan perilaku teladan. 1.2.1. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib. 1.2.2. Membuat kaligrafi Asmaul Husna dan artinya secara berkelompok. C. Pemahaman Bermakna 1. Menanamkan sifat teladan mulia Asmaul Husna dengan baik. 2. Allah SWT Memiliki nama-nama yang indah seperti al-Alim, al-Khabir, al- Sami dan al- Basir 3. Setiap Muslim berupaya untuk berprilaku kepada kebaikkan sesuai dengan nilai al-Asma al- Husna D. Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian mengetahui apa itu al-asma-al-Husna? 2. Apa Makna al-Asma al-Husna: al-Alim, al-Khabir, al- Sami dan al- Basir? 3. Bagaimana cara menerapkan sikap yang mencerminkan al-Alim, al-Khabir, al- Sami dan al- Basir dalam kehidupan sehari-hari? E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi. 2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari. 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini. 4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. 5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akandinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran. 10 menit
- 4. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk 5 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi). 2. Peserta didik dalam kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan artinya. 3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materi berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi mereka. 4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, peserta didik kembali ke kelompok asal dengan bergantian mengajar teman satu kelompok tentang materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh. 5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan ulang tentang materi Asmaulhusna dan artinya sehingga tidak terjadi kesalahan konsep. 6. Peserta didik menyanyikan lagu terkait Asmulhusna melalui internet atau dokumen guru pada rubrik Ayo Bernyanyi. 7. Peserta didik memasangkan Asmaulhusna dan artinya denganmeghubungkan garis pada rubrik Aktivitasku. 8. Peserta didik secara berkelompok membuat kaligrafi Asmaulhusna dan artinya sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas Kelompok. 60 menit Kegiatan Penutup Penyimpulan: 1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Asmaulhusna dan artinya. 3. Mengagendakan pekerjaan rumah. 4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang berakhlak dengan Asmaulhusna. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam. 10 menit Pertemuan Kedua (4 JP x 35 menit) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi. 2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari. 3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini. 4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. 10 menit
- 5. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan. 2. Guru memberikan materi Asmaulhusna pada setiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan. 3. Guru dan peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan sebagai pembicara dan anak yang menjadi pendengar. 4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap, lalu kelompok lain menyimak dengan baik, mengoreksi dan menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap. 5. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya. 6. Bertukar peran, kelompok yang berperan sebagai pembicaraberganti menjadi pendengar dan sebaliknya, lalu guru dan peserta didik membuat kesimpulan. 7. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitasku. 8. Peserta didik secara berkelompok membuat poster yang berisi ajakan menjaga lisan dengan menggunakan kalimat yang santun sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitas kelompok. 50 menit Kegiatan Penutup Penyimpulan: 1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang berakhlak dengan Asmaulhusna. 3. Mengagendakan pekerjaan rumah. 4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam. 10 menit F. Asesmen No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen 1. Diagnostik Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai. Tanya jawab sebagai tindak lanjut. 2. Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta didik mengenal dan memahami Asmaulhusna. 3. Sumatif Tertulis (isian kolom dan uraian)
- 6. G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan 1. Kegiatan remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. 2. Kegiatan pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari. 1. Refleksi Peserta Didik Pertanyaan refleksi Sudahkah kalian mengenal Asmaul Husna Apakah kalian sudah hafal Asmaul Husna Dapatkah kalian meneladani sifat Allah dalam Asmaulhusna Apakah kalian sudah meneladani sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini Bagian mana yang paling kamu sukai? Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini? 2. Refleksi Guru Pertanyaan refleksi Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini? Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran lebih baik? Bagaimana keterlibatan peserta didik? Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik? A. Penilaian 1. Penilaian Diagnostik a. Diagnostik Non Kognitif Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
- 7. peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa. No Pertanyaan Pilihan Jawaban Ya Tidak 1. Apa kabar hari ini? 2. Apakah ada yang sakit hari ini? 3. Apakah kalian dalam keadaan sehat? 4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini? 5. Apakah anak-anak sudah makan? 6. Apakah tadi malam sudah belajar? b. Diagnostik Kognitif 1. Apakah kalian sudah menghafal Asmaulhusna? Jika hafal, bagaimana perasaanmu? Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan? 2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi oleh teman waktu bermain? 2. Penilaian Formatif a. Instrumen Penilaian Sikap 1) Sikap Spiritual Teknik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : Anggifa Lestari No. Indikator SL SR KD TP 1. Aku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama indah dan istimewa yakni Asmaulhusna. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : Fingki Febriani No. Indikator SL SR KD TP 1. Temanku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama indah dan istimewa yakni Asmaulhusna. Keterangan SL = Selalu : sangat baik SR = Sering : baik KD = Kadang-kadang : cukup TP = Tidak Pernah : perlubimbingan
- 8. 2) Sikap Sosial Teknik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : Karista Nawang Wulan No. Indikator SL SR KD TP 1. Aku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat Allah Swt di setiap langakah kita. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : Daffa Ramadhan No. Indikator SL SR KD TP 1. Temanku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat Allah Swt di setiap langakah kita. Keterangan SL = Selalu : sangat baik SR = Sering : baik KD = Kadang-kadang : cukup TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan b. Penilaian Keterampilan Nama Peserta didik : Zaenal Arifin No. Indikator 4 3 2 1 0 1. Menghafalkan Asmaulhusna 2. Menyanyikan lagu Asmaulhusna 3. Membuat karya kaligrafi Asmaulhusna 4. Menunjukkan sikap teladan mulia Asmaulhusna Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria. Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria. Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria. Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria. Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali. c. Instrumen Penilaian Pengetahuan Aktivitas Pembelajaran 1 : Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok No Nama Kelompok Aspek penilaian Jumlah Kejuaraan
- 9. Nama Kelompok Kerapian Design Paduan warna Estetika Jumlah Skor Rata-rata 1 Kelompok Abu Bakar Asiddiq 4 3 4 3 14 87,5 2 Kelompok Ummar Bin Khatab 4 3 3 3 13 81,25 3 Kelompok Usman Bin Affan 3 3 3 3 12 75 4 Kelompok Ali Bin Abu Thalib 2 3 3 3 11 68,75 Pedoman Skor: 4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100 16 Aktivitas Pembelajaran 2 : 1) Berdasar pengalamanmu, bagaimana cara menahan diri ketika akan berbuat sesuatu yang merugikan? Dan apa manfaatnya? Kunci jawaban Cara menahan diri: menenangkan diri, berfikir akibat buruk yang ditimbulkan dari perbuatan tersebut. Manfaatnya: hubungan baik tetap terjaga, orang lain tidak tersakiti. (Kebijakan guru: ketetapan jawaban sesuai dengan pertanyaan) Skor maksimal: 100 2) Ayo temukan manfaat hidup mandiri supaya kalian lebih semangat lagiuntuk membiasakannya! Kunci jawaban Manfaat hidup mandiri: a. Melatih tanggungjawab b. Tidak bergantung kepada orang lain c. Menjadi kreatif d. Meningkatkan keterampilan Skor setiap jawaban: 25 3) Bagaimana menjaga kebersihan? No Kebersihan Cara menjaganya 1. Badan 2. Lingkungan 3. Hati
- 10. Kunci jawaban No Kebersihan Cara menjaganya Skor 1. Badan Mandi dengan teratur Menghindari tempat kotor 2 2 2. Lingkungan Menyapu setiap hari Membuang sampah pada tempatnya 2 2 3. Hati Banyak zikir Berteman dengan anak saleh 2 2 Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100 12 4) Membuat poster No Nama kelompok Aspek penilaian Jumlah Kejuaraan Keaslian karya (10-30) Kesesuaian dengan tema (10-30) Kreatifitas (10-40) 1 Kelompok Abu Bakar Asiddiq 30 30 40 100 1 2 Kelompok Ummar Bin Khatab 30 25 35 90 2 3 Kelompok Usman Bin Affan 30 30 25 85 3 4 Kelompok Ali Bin Abu Thalib 25 30 25 80 4 5) Tulislah pengalamanmu hidup tertib! Nama tempat Aturan Perilaku terhadap aturan Kunci jawaban Nama tempat Aturan Perilaku terhadap aturan Sekolah Masjid Berpakaian rapi Dilarang bergurau Berpakaian rapi Tidak bergurau Pedoman penilaian Sangat Baik : jika semua perilaku menunjukkan taat pada aturan Baik : jika sebagian besar perilaku menunjukkan taat pada aturan Cukup : jika setengah jawaban menunjukkan perilaku taat pada aturan Kurang : jika sebagian kecil perilaku menunjukkan taat pada aturan
- 11. 3. Penilaian Sumatif A. Isilah kolom sebelah kanan dengan Asmaulhusna yang sesuai dengan pernyataan pada kolom sebelah kiri! Pernyataan Asmaul husna Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan .............................................. Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa damai. .............................................. Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya. .............................................. Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh makhluk-Nya. .............................................. Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan. .............................................. B. Tulislah contoh perilau terpuji (di kolom kanan) yang mencerminkan teladan Asmaulhusna (kolom kiri)! Asmaul husna Contoh perilaku terpuji Al-Quddus As-Salam Al-Malik Al-Mumin Al-Aziz C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Perhatikan 4 profesi berikut ini! a. Guru b. Petugas kebersihan c. Polisi d. Petani Tentukan profesi di atas yang meneladani Asmaulhusna Al-Quddus beserta alasan! 2. Jelaskan arti dari Asmaulhusna As-Salam! 3. Damar terpilih menjadi ketua kemarin. Dia ingin melaksanakan tugasnya dengan baik. Jelaskan 2 hal harus dilakukan oleh Damar sebagai ketua kelas untuk meneladani Asmaulhusna Al-Mumin?
- 12. 4. Bacalah dengan cermat pernyataan berikut! Andi selalu bersikap santun kepada temannya. Ia menjaga lisannya. Tidak berkata kotor. Perkatannya selalu menyenangkan. Apakah Andi meneladani Asmaulhusna Al-Aziz? Kemukakan alasanmu! 5. Perhatikan kalimat ajakan berikut yang mencerminkan Asmaulhusna As- Salam! Mari sebarkan hidup damai di negeri kita! Buatlah kalimat ajakan yang juga mencerminkan teladan Asmaulhusna As- Salam! Kunci Jawaban A. Pernyataan Asmaul husna Skor Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan Al-Quddus 2 Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa damai. As-Salam 2 Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya. Al-Malik 2 Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh makhluk-Nya. Al-Mumin 2 Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan. Al-Aziz 2 B. Asmaul husna Contoh perilaku terpuji Skor Al-Qudd笛s Mandi dengan teratur, menyapu, rendah hati. 3 As-Salm Tenang Ketika berada di acara, tertib di kelas 3 Al-Mlik Menahan diri saat marah, menahan diri mengganggu teman 3 Al-Mumin Santun, berkata sopan. 3 Al-Az朝z Senang membantu orang, beribadah istiqamah 3
- 13. C. No Contoh perilaku terpuji Skor 1 Polisi, alasan: membersihkan penyakit-penyakit masyarakat di tengah-tengah warga. Seperti pencurian, pembunuhan,narkoba dan lain-lain Guru, alasan: membersihkan masyarakat dari kebodohan Petugas kebersihan, alasan: menjaga kebersihan lingkungan (Kebijakan guru: ketepatan jawaban peserta didik dan soal) 6 jika menjawab 3 profesi dan alasan yang benar 4 jika menjawab 2 profesi dan alasan benar 2 jika menjawab 1 profesi dan alasan benar 2 As-Salm berarti Allah Swt. Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan. Makna yang terkandung dalam makna ini adalah Dia selamat dari segala aib maupun kekurangan karena kesempurnaan Zat, sifat dan perbuatan-Nya. Allah SWT. pemberi keselamatan pada hamba-hamba-Nya. Skor 4 3 Yang harus dilakukan Damar antara lain: 1. Menjaga ketertiban anggota kelas 2. Mengayomi semua anggota kelas. (Kebijakan guru:ketepatan jawaban peserta didik dan soal) Skor 4 bila menjawab 2 2 jika menjawab 1 4 Ya, karena Andi telah bersikap santun dan menjaga lisan sehingga akan terjaga kemuliaannya. (Kebijakan guru sesuai dengan jawaban peserta didik) Skor 5 5 Ayo jaga kedamaian menuju negeri yang nyaman (Kebijakan guru:ketepatan jawaban peserta didik dan soal) Skor 6 Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100 50
- 14. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lembar kerja membuat cerita Nama : Kelas : No.Absen : Coba amati gambar berikut ini. Isi Cerita .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................
- 15. H. Glosarium Asmaul Husna : nama-nama yang baik yang dimiliki Allah Swt. yang terdapat . di dalam Al-Quran, jumlahnya 99 nama Kaligrafi : seni lukis indah dengan pena. Mandiri : dalam keadaan dapat berdiri sendiri; tidak bergantung pada . . orang lain. Instrumen : alat yang dipakai untuk mengerjakan sesuatu. Make a match : model pembelajaran aktif dengan cara mencari pasangan kartu. Poster : plakat yang dipasang di tempat umum. Refleksi : cerminan; gambaran. Makhluk : sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh Tuhan (seperti manusia,binatang, dan tumbuh-tumbuhan). I. Daftar Pustaka Al-Quran dan Terjemah Kementerian Agama RI Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Mengetahui Rejo Sari 21 Maret 2024 Kepala SMPN 18 Merangin Guru Bidang Study TUMIJAN, SH ASMAINI, S.Pd I NIP. 197105202006041008