Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul AzreenNURUL AZREEN
Ìý
Dokumen yang menerangkan secara ringkas konsep pengurusan bilik darjah, peranan guru dalam pengurusan persekitaran pembelajaran kondusif dan peranan guru dalam membina hubungan positif dalam bilik darjah.
Teori konstruktivisme menekankan bahawa pelajar membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial. Menurut Vygotsky, pembelajaran berlaku dalam Zon Pembangunan Terdekat (ZPD) di mana pelajar belajar dengan bantuan orang lain. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan pembelajaran berlaku melalui aktiviti kolaboratif dan interaksi sosial.
Dokumen tersebut membahasakan peranan guru dalam pembangunan negara, definisi profesi keguruan, etika profesi keguruan, dan aspirasi serta agenda guru menurut tema Hari Guru 2013. Dokumen ini juga membahas strategi Kementerian Pendidikan untuk meningkatkan profesionalisme guru dan inovasi dalam pendidikan.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran ekspositori. Pengajaran ekspositori adalah penyampaian informasi dan konten pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa, yang meliputi penerangan guru, siswa mendengarkan dengan seksama, dan siswa mencatat. Pengajaran ekspositori dapat dilakukan dengan menggunakan buku teks atau memberikan kuliah.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Ia menjelaskan definisi media pengajaran dan kepentingannya dalam membantu proses interaksi antara guru dan murid serta melibatkan pelbagai deria murid untuk memperluas pengalaman pembelajaran mereka. Teori 'Cone of Experience' karya Dale juga dibincangkan yang menekankan kepelbagaian kaedah pengajaran untuk menarik min
Model Disiplin Asertif Canter menekankan pentingnya menetapkan peraturan kelas yang jelas serta memberikan ganjaran dan hukuman yang konsisten untuk mempengaruhi tingkah laku murid. Guru perlu bertindak secara asertif, adil, dan konsisten untuk mencipta suasana pembelajaran yang kondusif bagi murid.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan internet sebagai bahan bantu mengajar untuk mengajarkan nilai peka terhadap isu alam sekitar kepada siswa kelas 5. Internet dianggap medium yang tepat karena menyediakan sumber informasi yang luas dalam berbagai format seperti teks, gambar, dan video secara online. Guru merancang pembelajaran kelompok dengan menugaskan setiap kelompok untuk menelusuri topik tertentu di internet mengenai pencemar
Standard Kandungan
7.1 Penjajahan dan Campur Tangan
Kuasa Luar
Standard Pembelajaran
7.1.1 Menyenaraikan kuasa luar yang
menjajah dan campur tangan di
negara kita.
7.1.2 Menyatakan negeri-negeri yang
berada di bawah penjajahan dan
campur tangan British.
K7.1.5 Menyatakan kepentingan
memelihara kedaulatan dan
kemakmuran negara kita.
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan
Falsafah pendidikan membahaskan konsep pendidikan menurut tokoh-tokoh Barat, Timur, dan Islam. Ia merangkumi proses membentuk manusia secara menyeluruh serta melibatkan pembangunan intelek, jasmani, dan rohani untuk mencapai kesempurnaan. Falsafah pendidikan Islam pula berdasarkan ajaran al-Quran untuk membentuk akhlak mulia dan bertanggungjawab.
Artikel ini membahasikan pentingnya budaya kolaboratif dalam sekolah masa kini. Ia menjelaskan bahawa sekolah yang mengamalkan budaya kolaboratif antara guru, pelajar, dan pentadbir dapat meningkatkan motivasi dan amalan pengajaran serta pembelajaran. Artikel ini juga mendefinisikan konsep sekolah kolaboratif dan ciri-ciri penting pembelajaran kolaboratif."
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran ekspositori. Pengajaran ekspositori adalah penyampaian informasi dan konten pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa, yang meliputi penerangan guru, siswa mendengarkan dengan seksama, dan siswa mencatat. Pengajaran ekspositori dapat dilakukan dengan menggunakan buku teks atau memberikan kuliah.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Pembelajaran kontekstual menekankan pengalaman langsung siswa, penyelesaian masalah, dan kaitannya dengan dunia nyata. Guru perlu menggunakan berbagai bahan dan strategi pengajaran interaktif untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan media dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Ia menjelaskan definisi media pengajaran dan kepentingannya dalam membantu proses interaksi antara guru dan murid serta melibatkan pelbagai deria murid untuk memperluas pengalaman pembelajaran mereka. Teori 'Cone of Experience' karya Dale juga dibincangkan yang menekankan kepelbagaian kaedah pengajaran untuk menarik min
Model Disiplin Asertif Canter menekankan pentingnya menetapkan peraturan kelas yang jelas serta memberikan ganjaran dan hukuman yang konsisten untuk mempengaruhi tingkah laku murid. Guru perlu bertindak secara asertif, adil, dan konsisten untuk mencipta suasana pembelajaran yang kondusif bagi murid.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan internet sebagai bahan bantu mengajar untuk mengajarkan nilai peka terhadap isu alam sekitar kepada siswa kelas 5. Internet dianggap medium yang tepat karena menyediakan sumber informasi yang luas dalam berbagai format seperti teks, gambar, dan video secara online. Guru merancang pembelajaran kelompok dengan menugaskan setiap kelompok untuk menelusuri topik tertentu di internet mengenai pencemar
Standard Kandungan
7.1 Penjajahan dan Campur Tangan
Kuasa Luar
Standard Pembelajaran
7.1.1 Menyenaraikan kuasa luar yang
menjajah dan campur tangan di
negara kita.
7.1.2 Menyatakan negeri-negeri yang
berada di bawah penjajahan dan
campur tangan British.
K7.1.5 Menyatakan kepentingan
memelihara kedaulatan dan
kemakmuran negara kita.
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan
Falsafah pendidikan membahaskan konsep pendidikan menurut tokoh-tokoh Barat, Timur, dan Islam. Ia merangkumi proses membentuk manusia secara menyeluruh serta melibatkan pembangunan intelek, jasmani, dan rohani untuk mencapai kesempurnaan. Falsafah pendidikan Islam pula berdasarkan ajaran al-Quran untuk membentuk akhlak mulia dan bertanggungjawab.
Artikel ini membahasikan pentingnya budaya kolaboratif dalam sekolah masa kini. Ia menjelaskan bahawa sekolah yang mengamalkan budaya kolaboratif antara guru, pelajar, dan pentadbir dapat meningkatkan motivasi dan amalan pengajaran serta pembelajaran. Artikel ini juga mendefinisikan konsep sekolah kolaboratif dan ciri-ciri penting pembelajaran kolaboratif."
Dokumen tersebut membahas tentang Interaksi Belajar Mengajar (IBM) dalam pendidikan jasmani yang meliputi hubungan timbal balik antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran, dengan memanfaatkan bahan ajar, metode, serta mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan kondisi lingkungan belajar.
Desain sistem pembelajaran membahas tentang kompetensi yang dibutuhkan untuk menyusun desain sistem pembelajaran secara sistematis dan sistemik serta pentingnya mempertimbangkan sosiomotivasi dan kemampuan peserta didik dalam menyusun desain tersebut.
Interaksi antara guru dan pelajar memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Interaksi efektif membantu pertukaran maklumat dan idea serta meningkatkan penglibatan pelajar. Walau begitu, terdapat halangan seperti saiz kelas, fasiliti, dan faktor psikologi yang boleh menghalang interaksi berkesan. Guru perlu menguasai pelbagai pengetahuan dan kaedah pengajaran untuk mengatasi halangan dan memastikan
Ada beberapa pengertian belajar menurut para ahli, antara lain sebagai proses perubahan perilaku melalui pengalaman, aktivitas mental yang menghasilkan perubahan pemahaman, proses yang dilakukan secara sengaja untuk menimbulkan perubahan, dan proses usaha untuk memperoleh perubahan tingkah laku. Mengajar diartikan sebagai penyampaian pengetahuan, membuat lingkungan yang memungkinkan siswa belajar, serta membimbing siswa d
Interaksi dan pembelajaran
Pola interaksi
Jenis interaksi
Komponen interaksi
Proses pembelajaran yang membantu pelajar untuk lebih berkeyakinan ketika berinteraksi.
Guru juga mampu memotivasikan pelajar selain dapat menaikkan semangat pelajar untuk berinteraksi dengan mereka . Guru harus menggunakan tutur kata yang positif dan baik bagi memastikan pelajar merasa selesa dan sesi pengajaran dan pembelajaran akan berlangsung dengan sempurna.
Interaksi juga merupakan proses utama bagi guru menyampaikan ilmu pengetahuan kepada pelajarnya.
Tambahan pula, interaksi mampu mengeratkan hubungan guru dan pelajarnya.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1. Pentingnya sumber daya manusia yang berkualitas dalam pembangunan Indonesia
2. Peran pendidikan dalam memenuhi kebutuhan sumber daya manusia
3. Konsep dan prinsip-prinsip belajar menurut para ahli
Teks tersebut merupakan bagian dari bab 2 kajian pustaka yang membahas tentang landasan teori dan manajemen pesantren. Teks ini menjelaskan pentingnya landasan teori dalam penelitian, konsep-konsep yang relevan, dan fungsi-fungsi manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengendalian. Teks ini juga mendefinisikan pengertian manajemen pesantren, pondok pesantren, dan unsur-unsurnya.
Sosiologi dan pendidikan saling berkaitan. Sosiologi melibatkan kajian manusia dan interaksi sosial manusia, sementara pendidikan berkaitan dengan proses pembelajaran manusia. Sosiologi pendidikan melibatkan kajian hubungan antara masyarakat dengan institusi pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang administrasi kurikulum di sekolah. Administrasi kurikulum bertujuan untuk melaksanakan dan mengembangkan kurikulum agar dapat mencapai tujuan pendidikan. Kegiatan administrasi kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi kurikulum oleh kepala sekolah dan staf sekolah.
Kajian pengurusan dan pembelajaran (Bab 3)NurSyaqina
Ìý
Bab ini membincangkan mengenai pengurusan pembelajaran yang melibatkan pengurusan bilik darjah dan pengurusan sekolah disamping kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang boleh digunakan serta perlu dititikberatkan.
Masukan untuk Peta Jalan Strategis Keangkasaan IndonesiaDadang Solihin
Ìý
Tujuan penyusunan naskah masukan untuk peta jalan strategis keangkasaan Indonesia ini adalah untuk meningkatkan kedaulatan dan pemanfaatan wilayah angkasa Indonesia dalam rangka memperkuat Ketahanan Nasional dan Visi Indonesia Emas 2045.
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
Ìý
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems – Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
MATERI KE 3 BACAAN MAD (PANJANG) TAHSIN 2025BangZiel
Ìý
Materi ini membahas hukum bacaan Mad (panjang) dalam ilmu tajwid, yang terjadi ketika ada huruf mad (ا, و, ي) dalam bacaan Al-Qur'an. Pembahasan mencakup jenis-jenis mad, hukum bacaan, serta panjangnya dalam harakat.
1Bahan Presentasi Asta Cita Kontribusi ASN untuk Indonesia Maju.pptxRifqiDownload
Ìý
Interaksi dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
1. Definisi interaksi
ï‚ž Tindakan atau perhubungan aktif antara satu
sama lain; tindak balas antara dua atau
beberapa pihak.
(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2007:583)
2. Definisi pengurusan
ï‚ž Pengurusan lahir daripada kata akar urus
ï‚ž Perihal mengurus sesuatu ; perihal pengurus
syarikat, badan perniagaan.
ï‚ž Pengurusan ialah satu proses merancang,
mengelola,memimpin dan mengawal daya usaha
ahli-ahliorganisasi dan menggunakan sumber-
sumber lainuntuk mencapai matlamat yang
ditentukan(Stoner,1984)
(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2007:1780)
3. Definisi pembelajaran
ï‚ž Proses kegiatan belajar
ï‚ž Menurut Murphy dan Alexender (2006), pembelajaran
ialah proses seseorang pelajar memperoleh sesuatu
kefahaman dan mengubah kefahaman atau konsep
tertentu yang telah dipelajari itu.
ï‚ž Pengurusan pembelajaran di sekolah sebenarnya
mencakupi pelbagai pihak seperti guru, pelajar dan
juga ibu bapa
ï‚ž Oleh itu,interaksi dalam pengurusan pembelajaran
dapat disimpulkan sebagai suatu bentuk komunikasi
yang berlaku dalam pengurusan proses belajar yang
ruang lingkupnya adalah terdiri daripada sekolah.
(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2007:21
5. ï‚ž Dalam bilik darjah (kurikulum)
Guru Pelajar
ï‚ž Luar bilik darjah (kokurikulum)
Guru Guru
Guru Pelajar
Guru Ibu bapa
6. ï‚ž Interaksi satu hala
ï‚ž Interaksi dua hala
ï‚ž Interaksi dua hala antara kumpulan
7. ï‚ž Komunikasi ke bawah
- antara penganjur(pengetua) dengan guru
- antara guru dengan murid
- antara guru dengan ibu bapa
ï‚ž Komunikasi ke atas
- antara guru dengan penganjur(pengetua)
- antara murid dengan guru(kaunseling)
- antara ibu bapa dengan guru
ï‚ž Komunikasi mendatar
- antara guru sesama guru
9. ï‚ž Interaksi mengeratkan perhubungan guru
dengan murid-murud dalam bilik darjah.
Perhubungan guru dan murid-muridnya yang
mesra adalah syarat penting bagi guru
menyampai pelajaran dengan berkesan.
ï‚ž Interaksi dalam pengajarandan pembelajaran
adalah penting kerana interaksi merupakan
proses utama bagi guru menyampaikan ilmu
pengetahuan kepadamurid-muridnya.
10. ï‚ž Melalui interaksi, guru dapat melaksanakan
rancangan mengajarnya mengikut objektif
pelajar yang ditentukan. Melalui interaksi
dengan bahan pelajaran, guru dapat
menyampaikan pelajarannya dengan
berkesan. Pertukaran maklumat atau idea di
antara guru dengan murid memerlukan
interaksi dua hala.
ï‚ž Pemangkin unutk meningkatkan prestasis
pelajar, guru dan sekolah