Ipad áfram svo
0 likes255 views
Glærur (3) frá námskeiði fyrir skóla í Reykjanesbæ þar sem nemendur voru að fá iPad. Fjallað var um hvaða hlutverki tæknin gæti gegnt í námi og kennslu út frá ýmsum sjónarhornum.
Ipad áfram svo
- 1. Ipad – áfram svo Svava Pétursdóttir Heiðarskóla 28. mars 2014
- 2. Dagskrá: hrúgur af myndum og 3 verkefni Mat Nýmyndun Greining Beiting Skilningur Minni
- 3. Í hvaða hlutverki er nemandinn ? Newton and Rogers, 2003 Námsháttur og viðfangsefni með upplýsingatækni Tilgangur viðfangsefna Hlutverk nemenda Afla þekkingar Móttakandi Æfa og rifja upp Æfing og upprifjun Skoða hugmyndir Rannsakandi Flokka, raða og skrá Safnari Kynna og segja frá Skapandi og mótandi
- 6. Verkefni 1. • Skoðið smáforritin sem þið völduð í heimvinnu • Metið þau með matsblaðinu • Skráið stutta samantekt um smáforriti sem athugasemd (comment) við færsluna ykkar • Áttið ykkur á í hvaða hlutverk smáforritið setur nemendur og skráið það líka • Segið frá í hópnum ykkar http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
- 7. The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog . The Padagogy Wheel:
- 8. Verkefni 2. • Skrifið stutta setningu sem segir hvað nemendur eiga að gera http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
- 9. Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/rrpweblog/
- 10. Staðgengill (Substitute) Ný tækni kemur í stað eldri en engin breyting á starfsemi Aukning (Augment) Ný tækni kemur í stað eldri með bætta virkni Breyting (Modification) Með tækni er hægt að endurhanna verkefni verulega Endurskilgreining (Redefinition) Með tækni skapast ný verkefni sem ekki var hægt að hugsa sér áður Umbreyting Umbætur Lauslega þýtt SP
- 11. Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/ http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf
- 12. Samfélag Fartækni Sjónrænt Sögur Leikir Facebook Twitter Bókamerki Blogg Deila skjölum Wiki Spjall Umræður GPS Þekkja nálæg tæki t.d. NearPod Fara með tækin á vettvang Það að gera abstract hugtök og hugmyndir sýnileg svo auðveldara sé að átta sig á þeim Myndir Myndbönd Kort Tímalínur Skýringar- myndir Deila, tala saman Sýna þá þekkingu sem hefur safnast saman Áhugavert markmið – að vinna Sögur+samféla gleikir
- 13. Líklegra til að gefa jákvæðar niðurstöður • Nemendur séu virkir á einhvern hátt • Tengsl við námsmat • Skýrt hvað ætlast sé til af nemendum – Þau viti hvað þau eigi að læra og hvernig það verði metið • Val og sjálfstæði nemenda – Ath tengsl við grunnþætti
- 15. Verkefni 3. • Greinið hvaða þáttum verkefnið síðan áðan mætir • Getið þið skrifað 1 í viðbót sem mætir öðrum þætti http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
- 17. Samræður á Twitter • Merki samræðunnar (Hashtag) • Merkja einstakling • @svavap #menntaspjall
- 18. Áhugavert til að lesa og hlusta • http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html Cathy Schrock´s Guide to everything • Rubin Puentedura fyrirlestur 12 min http://www.youtube.com/watch?v=rMazGEAiZ9c&feature=share&list=PLE 8943C568F9700DA&index=7 • Rubin Puentedura fyrirlestur 45 min: http://www.youtube.com/watch?v=4ftOHYTd3Fc&list=PLE8943C568F9700 DA&feature=share&index=8 • http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012_01.html • Rubin Puentedura Glærur: SAMR: An Applied Introduction • NMD Horizon Project http://www.nmc.org/horizon-project • Twining, P. (2002). Conceptualising Computer Use in Education: Introducing the Computer Practice Framework (CPF). British Educational Research Journal, 28, 95-110 • Newton, L. and Rogers, L. (2003). Thinking frameworks for planning ICT in science lessons. School Science Review, 84, 113-120
- 19. Takk í dag ! Blog http://svavap.wordpress.com/ Tölvupóstur svavap@hi.is Twitter: @svavap