Ipad – og hvað svo.
0 likes289 views
Glærur (1) frá námskeiði fyrir skóla í Reykjanesbæ þar sem nemendur voru að fá iPad. Fjallað var um hvaða hlutverki tæknin gæti gegnt í námi og kennslu út frá ýmsum sjónarhornum.
More Related Content
What's hot (18)
Similar to Ipad – og hvað svo. (17)
More from Svava Pétursdóttir (12)
Ipad – og hvað svo.
- 1. Ipad – og hvað svo? Svava Pétursdóttir Heiðarskóla 5. febrúar 2014
- 2. Í dag • Hugsa saman: – Hvert erum við komin – Hvað viljum við læra – Hvert viljum við að þessi tækni leiði okkur • Ipad og tækni í kennslu – Hver er venjulega þróunin – Hvar get ég lært meira • Hvað segja fræðin um innleiðingu og þróun UT í skólum
- 4. Hvers vegna? • Bjóða upp á nýja notkunarmöguleika • Hljóð, mynd, upptökur, upplýsingar • Henta mjög vel í fjölbreytilegu og einstaklingsmiðuðu umhverfi • notendavænar • Hvar og hvenær sem er – Hvaða kennslustofu , úti og inni • Reynslan sýnir að nemendur finna nýjar leiðir Ómar Örn Magnússon, (2013) Spjaldtölvur í skólastarfi
- 6. Notkun á UST skv. Könnun 2009 •“Oft”: • leit á interneti • ritvinnsla • glærugerð • horfa á myndbönd • taka myndir “Svo til aldrei” • hermilíkön • stafræn mælitæki • gagnagrunnar “Sjaldan”: • töflureiknar • kennsluforrit • tölvupóstur • myndvinnsla
- 7. Hvernig var skipulagið? N= 78 Fjöldi kennslustunda Hlutfall Einstaklingsvinna 35 45% Paravinna 16 21% Hópavinna 7 9% Heill bekkur 7 9% Pör eða hópum 6 8% Óljóst 2 3% Án upplýsinga og samskiptatækni 5 6%
- 8. Hvað voru nemendur að gera? N= 78 Fjöldi kennslustunda Hlutfall Heimildavinna/ritgerðir 51 65% Horfa á myndskeið 8 10% Finna hugmyndir að tilraunum 3 4% Lesa/skoða vefsíður 5 6% Fara yfir verkefni 4 5% Hermiforrit – heill bekkur 1 1% Hermiforrit - einstaklingsvinna 1 1% Án upplýsinga og samskiptatækni 5 6%
- 9. Hvað var kennarinn að gera ? N= 78 Fjöldi kennslustunda Hlutfall Kennaramiðuð – heill bekkur 14 18% Kennari gekk um og leiðbeindi 24 31% Kennari aðstoðaði (ef beðinn um) 30 38% Kennari fylgdist með og mat vinnu nemenda 4 5% Óljóst 1 1% Án upplýsinga og samskiptatækni 5 6%
- 10. Hvaða hæfni ? • 1. Hæfni til að setja sig inn í mál og taka ákvarðanir • 2. Hæfni til samskipta og félagslegrar aðlögunar • 3. Hæfni til að takast á við fjölbreytt viðfangsefni og fjölbreytilegar aðstæður • 4. Hæfni til að búa í fjölmenningarlegu samfélagi • 5. Hæfni til að taka á móti og vinna úr miklu magni upplýsinga • 6. Hæfni til að meta nýmiðlunarefni og að geta búið hugmyndir í þann búning • 7. Hæfni til að setja sig inn í ólík og fjölbreytileg mál • 8. Hæfni til að leiða mál til lykta og stjórnunarhæfileikar • 9. Hæfni til að leggja mat á mikið magn upplýsinga og greina aðalatriði frá aukaatriðum • 10. Hæfni til að vinna með öðrum í sýndarumhverfi • Institute for the Future, Future Work Skills 2020
- 11. • Hvaða hæfni? • Hvernig nám? • Nemendur alltaf tengdir – Hlutverk kennara? – Leiðbeina nemendum í vinnu sinni – Búa til heppilegar aðstæður til náms
- 12. Mælikvarði á árangur af notkun spjaldtölva? • Einkunnir nemenda í hefðbundnum þekkingarprófum eru ekki endilega rétti mælikvarðinn heldur miklu frekar hæfni í rafrænum samskiptum, hæfileikinn að leita upplýsinga, meta þær og miðla til annarra eða hæfni í sköpun.
- 13. Tæki til að spyrja spurninga –Kennari skráir sig inn fær úthlutað föstu herbergisnúmeri og stýrir þaðan –Nemendur fara í herbergi kennarans – Hægt að útbúa margar spurningar fyrirfram, geyma, breyta – Spurninga hægt að spyrja á skjá eða munnlega
- 14. Hvaða áhrif vilt þú að iPad hafi á þína kennslu? – Farið á socrative.com – Veljið Student login – Room number: 515159 Skrifaðu 1-2 setningar.
- 16. Menntun á 20. Öld 21st-Century Education Kennslugögn eru venjulega útbúin fyrir utan kennslustofuna, hönnuð fyrst og fremst af kennurum Námsgögn verða til bæði í og utan kennslustofunnar þar sem nemendur eru virkrir aðilar eða hönnuðir. Athafnir í kennslustofuna snúast í kringum kennarann sem fyrirlesara og nemendur sem áheyrendur Athafnir í kennslustofunni snúast um nemendur sem þátttakendur og kennara sem leiðsegir og leiðbeinir. Athafnir í kennslustundum snúast í kringum að setja fram upplýsingar, flokka, draga saman og útskýra Athafnir í kennslustofunni leggja áherslu á að uppgötvun og notkun : að finna, meta, greina, samræma og nýta upplýsingar. Aðgengi að námsefni er í kennslustofunni og það er sett fram á línulegan hátt þar sem nemendur geta venjulega ekki nálgast efni frá fyrri stigum Aðgangur að námsefni er útvikkaður með rafrænum leiðum ogmiðlum, aðgangur er gjarnan óheftur, “á stað og stund” sem leyfir nemendur að hverfa aftur að fyrrra efni þegar á þarf að halda og vilji er til Nemendur og kennara hafa aðgang hvert af öður aðallega í kennslustofunni. Auk kennslustofunnar eru aðrar rafrænar- sýndar leiðir opnar til samskipta yfir net, umræðuþræðir, tölvupóstur, spjallforrit og samfélagsmiðlar. Skýr og hefðbundin skil á milli fræðigreina sem er vel við haldið. Þverfaglegar tengingar eru æstkilegar og skil á milli greina eru óljós og jafnvel
- 17. Hvað viltu að krakkar geri með tækni í skólastarfi ? RÖNG SVÖR • Búa til skyggnusýningu • Skrifa blog • Búa til orðalist (wordle) • Birta hreyfimyndir • Hanna flettitöflur • Búa til myndbönd • Setja innlegg í námsumhverfi • Nota snjalltöflur • Hanna smáforrit RÉTT SVÖR • Auka vitund • Efna til samræðna • Finna svör (við þeirra spurningum) • Vinna saman • Móta skoðanir • Hafa áhrif • Taka þátt • Knýja fram breytingar • Tækni er alltaf tæki, EKKI námsmarkmið From http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should-be-able-to-do-with.html
- 18. Tækin eiga að vera aukaatriði en nýjar leiðir í skólastarfi aðalatriði. Ómar 2013 • From http://www.flickr.com/photos/plugusin/9223386478/in/set- 72157625087347140 • http://www.educatorstechnology.com/2013/07/8-things-kids-should- be-able-to-do-with.html
- 19. Breytist eitthvað núna? • Notendavænni tækni • Hreyfanleg tækni - innan og utan skóla • Við vanari UT • Betra net og aukinn aðgangur að efni og upplýsingum • Samhljómur við stefnu – einstaklingsmiðun, læsi, lýðræði, sköpun….. En - fyrst og fremst eru það kennarar sem stýra för
- 20. Næstu tvö skipti • Vinna saman á neti…… • 21. febrúar – Praktísk innlegg og kennsluhugmyndir – Smíða drög að verkefni • Vinna saman á neti ….. • 28. mars – Deila og taka saman reynslu og hugmyndum
- 21. Þangað til við hittumst næst? • Leiðir fyrir okkur að læra saman og eiga samtal
- 22. Leiðir til að læra meira • Samfélagsmiðlar – Twitter – Pintrest – Facebook
- 23. Samræður á Twitter • Merki samræðunnar (Hashtag) • Merkja einstakling • @svavap • #ipaded sjá líka http://www.teachthought.com/twitter-hashtags-for-teacher/ #menntaspjall
- 25. • Sjónræn bókamerki • Getið fylgt einstakling eða stökum borðum • Sjá t.d. http://www.pinterest.com/TeachThought/ipad/