�ݺ�ߣ

1. PROSES PENDIDIKANpendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan,pengajaran,latihan bagi peranannya di masa yang akan datang.

2. Tujuan pendidikan adalah seperangkat hasil pendidikan yang tercapai oleh peserta didik setelah di selenggarakannya kegiatan pendidikan.Peserta didik adalah masukan dalam proses pendidikan,sebagai suatu organisme yang hidup,memiliki potensi untuk berkembang yang memerlukan lingkungan dan arah tertentu.

3. Tenaga kependidikan adalah suatu komponen yang bertugas menggerakan kegiatan belajar mengajar,bimbingan,melatih,mengelola,meneliti,dan memberikan pelayanan teknik.Komentar:Menurut sayapendidikan di indonesia harus lebih di tingkatkan lagi,karena dengan pendidikan peserta didik bisa melakukan perubahan.Oleh karena itu sebagai peserta didik harus bisa mencapai cita-cita sesuai dengan yang diinginkan.Dan di indonesia semoga pendidikannya lebih maju dan berkembang.

4. DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUMDalam UU No.2 tahun 1989 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman yang penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.

5. Landasan kurikulum:

6. Filsafat dan tujuan pendidikan

7. Keadaan lingkungan

8. Kebutuhan pembangunan dan IPTEKPrinsip kurikulum:

9. Prinsip berorientasi pada tujuan

10. Relavansi dengan kebutuhan

11. Efisiensi dan efektivitas dalam pelaksanaan

12. Fleksibilitas dan berkesinambungan

13. Komponen kurikulum:

14. Tujuan dan materi kurikulum

15. Metode dan organisasi kurikulum

16. Evaluasi kurikulumKomentar:Menurut saya kurikulum di indonesia beberapa kali mengalami perubahan dan pengembangan kurikulum.Sementara itu pendidikan bergantung pada mutu guru dan pemahaman tentang seluk beluk kurikulum,oleh karena itu sebagai calon guru harus memberikan pengarahan kepada peserta didik tentang kurikulum yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar,supaya peserta didik tidak mengalami kesulitan.

17. HAKIKAT BELAJARBelajar adalah modifikasi atau memperkuat tingkah laku melalui pengalaman dan latihan.Belajar berbeda dari kematangan,perubahan fisik dan mental,yang mana perubahan yang disebabkan oleh belajar bersifat menetap secara relatif.

18. Unsur dinamis belajar adalah :

19. Motivasi

20. Suasana belajar

21. Bahan belajar

22. Alat bantu belajarTeori belajar:

23. Teori conectionisme dan hukum-hukum belajar

24. Teori psikologi kognitif

25. Teori psikologi gestalt

26. Ciri belajar:

27. Belajar berbeda dengan kematangan

28. Belajar dibedakan dari perbedaan fisik dan mental

29. Ciri belajar yang hasilnya relatif menetap komentarMenurut saya hakikat belajar adalah bagaimana pengertian belajar itu sendiri,atau bagaimana cara proses belajar peserta didik.Selain itu juga teori-teori belajar yang di gunakan seperti apa.

30. HAKIKAT PEMBELAJARANPembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun,meliputi unsur-unsur manusiawi,material,fasilitas,perlengkapan,dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran.

31. Unsur-unsur pembelajaran

32. Unsur dinamis pembelajaran pada guru

33. Unsur pembelajaran konkruen dengan unsur belajar.Teori:

34. Pengajaran adalah upaya menyampaikan pengetahuan kepada peserta didik/siswa di sekolah

35. Pengajaran adalah mewariskan kebudayaan kepada generasi muda melalui lembaga pendidikan sekolah

36. Pembelajaran adalah upaya mengorganisasi lingkungan unsur menciptakan kondisi belajar bagi peserta didik

37. Ciri:

38. Memiliki rencana khusus

39. Kesalingtergantungan antara unsur -unsurnya

40. Tujuan yang hendak dicapaikomentarMenurut saya pembelajaran disini adalah kombinasi antara cara belajar dan teori belajar yang saling bergantungan dan berkesinambungan antara yang satu dengan yang lain.

41. TUJUAN BELAJAR DAN PEMBELAJARANTujuan belajar :

42. Merupakan bagian integral dari sistem pembelajaran,merupakan suatu deskripsi tingkah laku yang di harapkan tercapai oleh siswa,oleh karenanya perlu dipelajari oleh setiap guru.Tujuan belajar terdiri dari komponen tingkah laku terminal,kondisi-kondisi tes,dan ukuran prilaku.

43. Tujuan pembelajaran:

44. Hendaknya memenuhi kriteria kondisi untuk belajar

45. Rumusan tingkah laku

46. Ukuran minimal tingkah laku yang di inginkan Klasifikasi:

47. Pendekatan langsung

48. Pendekatan jenis prilaku

49. Pendekatan sumber

50. Taksonomi:

51. Matra kognitif

52. Matra afektif

53. Matra psikomotorik komentarMenurut saya tujuan belajar dan pembelajaran ini,guru harus membimbing peserta didiknya untuk belajar,merancang sistem pemelajaran,bahkan dapat digunakan sebagai instrumen pengukuran,yang sejauh mana peserta didik memahami pelajaran tersebut dengan baik dan apakah peserta didik paham apa yang guru sampaikan.

54. DASAR PEMBELAJARANAsas-asas belajar:

55. Tujuan dan motivasi belajar

56. Umpan balik dan transfer hasil belajar

57. Perbedaan individu:

58. Kecerdasan dan bakat

59. Keadaan jasmani dan keluarga

60. Penyesuaian sosial dan emosional

61. Prestasi belajarLatihan adalah suatu tindakan/perbuatan pengulangan yang bertujuan untuk lebih memantapkan hasil belajar.

62. Prinsip-prinsip pengulangan:

63. Lingkungan belajar

64. Latihan harus fungsional

65. Efektivitas dan distribusi latihan

66. Lingkungan adalah segala sesuatu disekitar yang bermakna atau memberikan pengaruh terhadap individu,baik positif/negatifkomentarMenurut saya,dasar pembelajaran disini adalah dasar-dasar dalam proses belajar yang mencangkup tentang bagaimana aktivitas belajar secara langsung.dan didalam proses belajar disini menggunakan pelatihan

67. MOTIVASI BELAJARMotivasi adalah suatu perubahan energi dalam diri seseorang yang di tandai oleh timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan

68. Prinsip-prinsip motivasi :

69. Dalam bentuk pujian

70. Kepuasan kebutuhan psikologis

71. Intrinsik penguatan

72. PenjalaranSifat motivasi:

73. Motivasi intrinsik

74. Motivasi ekstrinsik

75. Upaya peningkatan motivasi

76. Upaya pemberian harapan

77. Upaya pemberian insentif

78. Upaya pengaturan tingkah laku siswakomentarMenurut saya motivasi adalah dorongan,pengarah,penggerak tingkah laku dalam proses belajar mengajar.oleh karena itu peserta didik harus di berikan dorongan,arahan yang baik atas tingkah laku dalam proses belajar.misalnya bagi peserta didik yang bisa menjawab pertanyaan,akan mendapatkan hadiah,pujian dari teman/guru yang bersangkutan,oleh karena itu motivasi sangat baik dalam belajar.

79. PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARANKonsep perkembangan pembelajaran:Pengajaran sama artinya dengan kegiatan mengajarPengajaran merupakan interaksi mengajar dan belajarPengajaran sebagai sistemTeori belajar dalam pembelajaran:

80. Model interaksi sosial

81. Model proses informasi

82. Model personal

83. Model modifiksi tingkah laku Empat strategi pembelajaran:

84. Pembelajaran penerimaan(reception learning)

85. Pembelajaran penemuan(discovery learning

86. Pembelajaran penguasaan(mastery learning)

87. Pembelajaran terpadu (unit learning)komentarPada bab ini menurut pandangan saya adalah pendekatan pembelajaran disini suatu pendekatan antara peserta didik dan pembimbing dalam proses belajar,sehingga dapat tercapai yang diinginkan.selain itu juga disini terdapat bagaimana psikologi belajar sistematik yang meliputi aspek-aspek filosofi dan juga proses,dengan proses biasanya menggunakan metode untuk merancang sistem tersebut dalam mengikuti pola pikir.

88. PENDEKATAN CBSA DALAM PEMBELAJARAN Cara aktif belajar siswa(CBSA)adalah suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menitikberatkan pada keaktifan siswa.pendekatan keterampilan proses berdasarkan pertimbangan,pembelajaran adalah proses ineraksi antara siswa dengan guru.

89. Didalam pendekatan keterampilan proses ada 7 kemampuan diantaranya:mengamati,mengelompokkan,menafsirkan,meramalkan,menerapkan,merencanakan penelitian,dan mengkomunikasikankomentarPada bab ini menurut pandangan saya,CBSA adalah peserta didik harus aktif didalam proses pembelajaran.dan didalam pendekatan keterampilan proses bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam fisik dan mental sebagai dasar mengembangkan kemampuan yang lebih tinggi dalam rangka menemukan dan mengembangkan fakta dan konsep serta menumbuh kembangkan sikap dan nilai.

90. EVALUASI BELAJAR &PEMBELAJARAN Evaluasi(penilaian) adalah upaya untuk membuat keputusan tentang hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran.

91. Sasaran evaluasi belajar:

92. ranah kognitif dan afektif

93. ranah psikomotor

94. Pelaksanaan penilaian 3:

95. evaluasi sumatif

96. evaluasi formatif,

97. evaluasi reflektifEVALUASI PEMBELAJARANEvaluasi pembelajaran diarahkan pada komponen input,komponen proses,dan komponen output

98. Sasaran evalusai pembelajaran:

99. Evaluasi tujuan pembelajaran

100. Evaluasi unsur dinamis pembelajaran

101. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dan kurikulum:

102. Prosedur evaluasi pembelajaran

103. metode kuesioner dan studi kasus

104. Observasi dan anekdotal records

105. wawancara. komentarPada bab ini menurut saya evaluasi belajar dan pembelajaran adalah hasil akhir dari proses belajar mengajar yang dilakukan setiap hari di lingkungan sekolah

106. Buku kurikulum dan pembelajaranNAMA:Wida widaningsihPengarang:Dr.Oemar HamalikPenerbit:Bumi AksaraTahun terbit:2009Jumlah halaman:185

�ݺ�ߣ

Kurikulum Dan Pembelajaran

Recommended

More Related Content

What's hot (6)

Viewers also liked (20)

Similar to Kurikulum Dan Pembelajaran (20)

More from NENGSIHWIDA (6)

Kurikulum Dan Pembelajaran