Laboratorio sulla Bibbia
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presentazione di alcuni spunti e riflessioni per lavorare sulla e con la Bibbia nella scuola Primaria e dell'Infanzia.
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Laboratorio sulla Bibbia
- 1. Laboratorio sulla Bibbia per la scuola primaria e per la scuola dell'Infanzia Appunti originali della dott. ssa Visca
- 2. Premessa Un corretto approccio alla Bibbia deve necessariamente partire dallanalisi della comunicazione scolastica per poter realizzare in modo efficace la narrazione religiosa entro la scuola. Il contesto linguistico nei duplici aspetti del linguaggio, verbale e non verbale, costituisce per i bambini e i fanciulli, lo spazio vitale, la possibilit di esperienza dove il linguaggio diviene un facilitatore dei rapporti interpersonali. Un linguaggio che deve essere percepito come relazione, dialogo, racconto, scambio di informazioni, esperienza di conservazione e di mutamento.
- 3. individuare strategie valide per la trasmissioni di contenuti complessi ascoltare 竪 accogliere e interpretare i segni della personalit del discente condurre e aiutare i ragazzi nella crescita, lasciandoci ispirare dai valori del Vangelo
- 4. 1) deve misurarsi sui registri linguistici e simbolici della Rivelazione, pur dovenfo calarsi nella realt degli alunni 2) sollecita il confronto sulle grandi tematiche esistenziali; 3) contribuisce alla decifrazione dellidentit della persona e del suo progetto di vita; 4) esplora il rapporto tra la realt e il Trascendente; 5) costituisce un rilevante elemento meditativo 6) non si limita a comunicare informazioni ma 竪 evento, presenza 7) si rif alla categoria essenziale del simbolo, che racchiude la dimensione del senso 8) portare alla costruzione di relazioni significative 9) trasformare i contenuti dell'IRC in vita da vivere 10) deve ispirararsi al linguaggio del Maestro: - il docente cura la qualit dei propri atti linguistici - pone domande - gestisce il dialogo con gli alunni - accoglie e integra le domande dei bambini e dei ragazzi
- 5. Il racconto 竪, per i bambini, la modalit primaria di presentazione di qualsiasi contenuto tematico, poich辿 la permette il coinvolgimento dellintera persona, soprattutto sul piano emotivo ed esistenziale. Consente lidentificazione dallascoltatore che pu嘆 immedesimarsi nellesperienza di altri, confrontandosi con la propria. Sicuramente chi racconta una storia deve essere innamorato di ci嘆 che narra, quindi 竪 essenziale memorizzare il racconto e familiarizzare con latmosfera che esso crea; infatti chi narra una storia mette in scena se stesso contemporaneamente a ci嘆 che viene raccontato. La Bibbia 竪 un racconto di Dio all'uomo e sull'uomo: la storia della Salvezza Per narrare bene la Bibbia: 1. conoscere adegutamente la situazione e grado di sviluppo cognitivo dei discenti 2. conoscere adeguatamente il testo originale 3. creare l'ambiente e il contesto in cui si colloca il racconto 4. presentare i personaggi, senza eccedere nella psicologizzazione 5. colpire l'esperienza e l'interiorit, per stimolare la riflessione personale 6. unire alla comunicazione la propria testimonianza
- 6. Bibbia e IRC 1. Cosa dire: la nostra preparazione (culturale e spirituale) 2. Approccio e rapporto col testo - incontro e mediazione del testo (scelta opportuna che non snaturi l'originale - fase della comprensione (guidata) - confronto col testo (o immagini in sequenza) - appropriazione del testo e interiorizzazione 3. Contenuti essenziali - Parola di Dio - ispirazione e autori umani - storia del popolo di Israele e vicenda dell'umanit - tappe di formazione (fatto, riflessione, tradizione orale, trascrizione per iscritto riflessione, redazione finale...) - canone - biblioteca di Dio, sua organizzazione e composizione 4. obiettivi educativi (conoscenze, abilit e competenze) da scegliere e selezionare in base agli alunni e alla loro specifica condizione
- 7. 油
- 8. La valigetta degli attrezzi 1. racconti e drammatizzazioni - la maestra racconta - i bambini raccontano - i bambini interpretano - lavagnetta speciale - percorsi tematici speciali (acqua...) 3. attivit da fare e costruire - lavorare con la carta - costruire con pongo o altre paste - stoffa o spugne 4. video e cartoni - su dvd o vhs - scaricati da internet 5. web - da fare con gli alunni - come fonte di aggiornamento per noi insegnanti 6. computer (senza connessione internet) - programmi da cd rom - programmi da installare sul computer (tipo Tux Paint) 2. scrittura e colori - disegni - pagine da colorare - piccoli giochetti di enigmistica - cartelloni (es. rotolone!)
- 9. Tre esempi dall'Antico Testamento 1. No竪 2. Mos辿 3. Giona