More Related Content
What's hot (20)
Similar to LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf (20)
Recently uploaded (20)
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
- 1. Refleksi Akhir (Komprehensif) Dan Rencana Tindak Lanjut Disusun Oleh : Nama : Ubay Baehaki, S.St No. UKG : 201800332006 Prodi : Teknik Komputer & Informatika Kelas : TKI - 001 Kelompok : B KEMENTRIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2022
- 2. Menyusun Best Practice Dengan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil, dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMP ISLAM TERPADU BAITURRAHMAN CISARUA Lingkup Pendidikan SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa Kelas VII (Fase D) pada pembelajaran Informatika Penulis Ubay Baehaki, S.St Tanggal 6 Desember 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran adalah : 1. Siswa kurang bersemangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Pemahaman siswa terhadap materi masih kurang dilihat dari rendahnya hasil belajar siswa. 3. Siswa memiliki kemampuan literasi yang kurang baik. 4. Siswa cenderung tipe pendengar atau pasive learning. 5. Siswa cenderung kurang aktif berdiskusi. Dari latar belakang di atas dapat diambil kesimpulan bahwa : 1. Motivasi atau semangat siswa kurang pada pembelajaran Informatika dikarenakan guru belum dapat memaksimalkan penyajian materi yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa. 2. Kurangnya semangat siswa terhadap pelajaran Informatika mengakibatkan rendahnya pemahaman siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. 3. Kurangnya penerapan kegiatan literasi kepada siswa sehingga berdampak pada kurang pemahaman literasi pada siswa. 4. Siswa tidak aktif dan cenderung diam selama pembelajaran dikarenakan metode pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurangnya kegiatan yang melibatkan atau menuntut keaktifan siswa. 5. Proses pembelajaran yang kurang efektif terutama dalam pembelajaran Informatika mengakibatkan rendahnya pemahaman siswa saat pembelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa.
- 3. Alasan pentingnya praktik ini untuk dibagikan yaitu : Menurut saya praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan selain untuk memotivasi diri sendiri dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, juga diharapkan dapat bermanfaat sebagai referensi bagi rekan sesama guru yang memiliki permasalahan yang sama khususnya dalam pembelajaran Informatika guna meningkatkan kualitas pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan bagi siswa sehingga tujuan pembelajaran dan pemahaman serta hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan. Peran dan tanggung jawab dalam praktik, yaitu : Peran dan tanggung jawab saya dalam hal ini melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif, kreatif dan menyenangkan dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik sehingga dapat meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran Informatika sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai secara optimal serta bermanfaat bagi siswa. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut ? Siapa saja yang terlibat? Dari hasil eksplorasi penyebab masalah baik dari analisis kajian literatur dan wawancara serta diskusi, ditentukan akar penyebab masalah yaitu : 1. Guru dalam menyajikan kegiatan pembelajaran tidak menggunakan media dan kurang menarik bagi siswa. 2. Guru menerapkan model pembelajaran yang cenderung monoton (konvensional) dan berpusat pada guru, kurang melibatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. 3. Guru Tidak menyiapkan LKPD pada setiap Pembelajaran 4. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarikagar dapat memotivasi siswa. Dan memudahkan siswa dalam memahami materi. Berdasarkan penyebab permasalahan tersebut, maka tantangan yang dihadapi guru antara lain: 1. Penerapan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif, menarik dan menyenangkan sehingga siswa tertarik , termotivasi, serta antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 2. Penerapan model pembelajaran inovatif, yang berpusat pada siswa seperti Problem Based Learning (PBL), sehingga siswa lebih aktif berinteraksi dan berkolaborasi dalam proses pembelajaran. 3. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi agar dapat merangsang keaktifan siswa dalam pembelajaran. Dilihat dari beberapa tantangan di atas, dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi berkaitan dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru dalam mengelola kelas atau menyajikan pembelajaran. Sedangkan dari segi siswa adalah bagaimana seorang guru meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode, model maupun pemanfaatan media
- 4. pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan. Pihak yang terlibat dalam praktik ini, yaitu : 4. Guru sebagai pendidik atau fasilitator dalam hal meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional. 5. Peserta didik sebagai objek sasaran pembelajaran agar dapat meningkatkan minat belajar. 6. Rekan sejawat sebagai pendukung dalam pengambilan gambar video pembelajaran. 7. Rekan staf tata usaha sebagai pendukungdalam hal menyeting perangkat IT yang diperlukan dalam proses pembelajaran dan visit Dosen Pembimbing, Guru Pamong pada saat proses pembelajan berlangsung. 8. Dosen dan Guru pamong sebagai pengawas dan pembimbing. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/bagaimana rosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang harus dilakukan guru antara lain : 1. Penerapan Metode Pembelajaran. Strategi. Strategi yang digunakan guru adalah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi , seperti tanya jawab, diskusi kelompok, observasi, presentasi serta umpan balik yang positif dari siswa maupun guru. Proses. Proses penerapan metode pembelajaran diawali dengan mendesain perangkat pembelajaran baik Modul Ajar, bahan ajar, LKPD, soal evaluasi dan sebagainya. Kemudian dilanjutkan dengan menyusun skenario dalam menyajikan materi pembelajaran, berbagai aktivitas pembelajaran serta hal- hal penting dalam setiap langkah atau tahapan pembelajaran. Sumber daya/ materi. Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman, kemampuan dan keterampilan guru terkait variasi metode yang akan dipergunakan , kemampuan guru dalam mendesai perangkat pembelajaran, serta kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran serta langkah- langkah pembelajaran. 2. Penerapan Model Pembelajaran Inovatif. Strategi. Strategi yang digunakan guru adalah memahami karakteristik siswa dan karakteristik materi yang akan disampaikan. Selanjutnya pemilihan model pembelajaran yang tepat. Proses. Pertama guru mempelajari dan memahami langkah- langkah atau sintaks dalam model pembelajaran PBL ini. Kemudian guru mempelajari bagaimana peran dan aktivitas guru maupun siswa dalam setiap sintaks. Selanjutnya guru mencari ide dan gagasan untuk menyusun skenario pembelajaran sesuai dengan sintaks PBL. Sumber daya/ materi. Sumber daya yang diperlukan antara lain pemahaman,
- 5. kemampuan dan keterampilan guru terkait model pembelajaran PBL, serta kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran. 3. Penggunaan Media Pembelajaran Strategi. Strategi yang digunakan guru dalam penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi adalah dengan memilih media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran. Selain itu guru juga dapat membuat media kreatif yang dapat menunjang pembelajaran Proses. Proses penggunaan media pembelajaran diawali dengan memetakan kebutuhan media yang akan dipergunakan, selanjutnya dilakukan pembuatan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. Guru mendesain media pembelajaran semenarik mungkin baik berupa gambar, video, PPT maupun media lainnya yang menggunakan aplikasi-aplikasi yang mendukung. Sumber daya/materi. Sumber daya yang diperlukan adalah keterampilan guru dalam menggunakan TPACK, kelengkapan sarana seperti komputer, laptop / Gatget serta dukungan jaringan internet. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dan Langkah- langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan : Proses pembelajaran Informatika yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran PBL berbantuan media interaktif PPT dan LKPD serta kegiatan pengukuran yang dilakukan langsung oleh siswa berjalan dengan baik. Berdasarkan observasi selama proses pembelajaran, pada saat kegiatan pendahuluan siswa terlihat antusias dan memperhatikan setiap tayangan yang ada di ppt, dan tayangan video yang ditampilkan. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru. Mereka terlihat siap dalam menerima pembelajaran. Pada kegiatan inti siswa terlihat aktif dalam proses diskusi dan saling berbagi tugas dalam menyelesaikan LKPD, dalam menggali informasi ada yang membuka bahan ajar, buku paket dan mencari informasi diinternet. Pada saat mempresentasikan hasil diskusi mereka dengan semangat bersama kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lain memberikan sanggahan . Hal ini bisa dikatakan siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran, karena adanya perubahan perilaku dari siswa, yang sebelumnya kurang aktif menjadi lebih aktif dalam pembelajaran, yang sebelumnya kurang semangat dalam mengerjakan tugas, disini terlihat antusias. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Setelah melaksanakan pembelajaran Informatika dengan model PBL, penulis menemukan bahwa proses dan hasil belajar siswa meningkat. Lebih baik dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Pembelajaran Informatika dengan model pembelajaran Problem Based Learning efektif untuk diterapkan, karena dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. setelah diterapkan model pembelajaran PBL dengan berbantuan PPT, LKPD dan Diskusi, dapat Memotivasi belajar siswa yang
- 6. tinggi, juga berpengaruh terhadap pemahaman siswa selama proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa juga meningkat dilihat dari hasil evaluasi pembelajaran. Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan. Berdasarkan hasil refleksi di akhir pembelajaran respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat antusias karena pembelajaran menjadi menyenangkan. Siswa merasakan pengalaman baru dalam belajar. Mereka senang belajar dalam kelompok dan diskusi bersama guru serta teman sekelas lainnya. Media yang digunakan pun sangat menarik dan memudahkan siswa untuk memahami materi Faktor keberhasilan atau ketidak berhasilan dari strategi yang dilakukan. Faktor keberhasilan dalam pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kemampuan dan keterampilan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang bervariatif, model pembelajaran yang inovatif serta penggunaan media pembelajaran yang bervariasi dan menarik minat siswa. Faktor keberhasilan pembelajaran juga ditunjukkan oleh: 1. Penerapan pembelajaran menarik, yang tidak berpusat pada guru dan melibatkan keaktifan siswa. 2. Siswa aktif dalam setiap kegiatan proses belajar mengajar. 3. Siswa mampu menyelesaikan, menyimpulkan, dan mempresentasikan hasil diskusi LKPD. 4. Siswa mengerjakan evaluasi dengan hasil penilaian baik dan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai nilai diatas rata- rata Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru adalah sebagai seorang guru sangat penting untuk meningkatkan kualitas diri, mengembangkan kemampuan yang dimiliki, serta sadar dan tanggap akan perubahan teknologi di era sekarang ini. Guru harus terus menerus belajar , kreatif dan inovatif dalam setiap hal yang berguna dan mendukung untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan diri pribadi sehingga dapat bermanfaat bagi siswa dan guru itu sendiri