More Related Content
Similar to LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf (20)
Recently uploaded (20)
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdf
- 1. LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMK Negeri 2 Garut Lingkup Pendidikan SMK Tujuan yang ingin dicapai Untuk Mencapai Guru Profesional Melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Penulis Anton Nugraha a.nugraha1982.an@gmail.com Tanggal 2 November 2022 s.d 20 Januari 2023 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah Peralihan PJJ ke PTM membuat motivasi belajar peserta didik menurun, terjadinya loss numerasi pada saat PJJ mengakibatkan banyak perubahan sikap pada peserta didik yang berdampak pada pembelajaran. Oleh karena itu peserta didik merasa bosan pada saat pembelajaran di kelas karena terbiasa bermaindi rumahpada saat PJJ. Perubahan yang terjadi seperti : 1. Merasa bosan dalam pembelajaran 2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran 3. Malu untuk mengukapkan pendapat 4. Malas mengerjakan tugas yang berikan guru 5. Ingin pembelajaran cepat selesai dan segera pulang Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya pemanfaatan media pembelajaran dan penggunaan model pembelajaran kurang tepat yang diimplementasikan oleh guru di kelas. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan Karena diharapkan selain bisa memotivasi diri saya sendiri, juga mampu menjadi acuan bagi rekan- rekan guru yang lain. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini Saya memposisikan diri sebagai pendidik yang bertanggung jawab pada keberhasilan dan kualitas belajar peserta didik saya, terutama dalam rangka memanfaatkan model pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan.
- 2. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah dan pakar, maka beberapa tantangan yang terjadi adalah : a. Tantangan dari lingkungan keluarga dan tempat tinggal 1. Dukungan lingkungan tempat tinggal dan lingkungan keluarga 2. Kurang motivasi yang diberikan orang tua kepada peserta didik karena dilingkungan keluarga banyak yang bertani dan bekerja sebagai TKW 3. Peserta didik merasa sekolah tidak terlalu penting 4. Hilangnya percaya diri yang timbul dari diri peserta didik b. Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sekali pada proses pembelajaran di sekolah, adapun tantangan yang ada disekolah yaitu : 1. Faktor guru dalam pemilihan media pembelajaran 2. Kurangnya pemanfaatan TPACK dalam pembelajaran dikelas 3. Model pembelajaran kurang tepat dengan kebutuhan peserta didik c. Tantangan terbesar yang saya hadapi saat pelaksanaan praktik lapangan adalah 1. Siswanya kurang aktif dalam pembelajaran dikelas 2. Siswa terbiasa mendengarkan guru berceramah dalam menyampaikan materi pembelajaran. 3. Penilaian yang sering terlewat 4. Kesulitan membagi waktu dalam pengambilan video pembelajaran karena disesuaikan dengan jadwal dan waktu siswanya (pembuatan surat dispensasi siswa) 5. Kurangnya pemahaman dalam pengambilan video dan editing Tantangan itu yang menyebabkan seseorang guru harus melewatinya dengan berbagai cara seperti memanfaatkan media pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta penggunaan model pembelajaran yang tepat sasaran.
- 3. Siapa saja yang terlibat, Guru dan Peserta Didik serta Wakasek Kurikulum Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut Tantangan yang ada di atas harus segera diselesaikan dengan baik oleh seorang guru profesional, diantaranya yaitu : 1. Berkaitan dengan media pembelajaran Guru bisa menggunakan media pembelajaran bisa dikombinasikan dengan penggunaan TPACK sehingga siswa peserta didik lebih mudah memahami materi ajar yang disampaikan. Kali ini menggunakan media pembelajaran Aplikasi PowerPoint, google classroom dan Aplikasi Simulator 2. Berkaitan dengan model pembelajaran Guru juga diyakini sudah hapal dengan sintak dari model pembelajaran yang akan dipilihnya dari mulai tahap awal sampai ke tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka, inti dan penutup. Dalam pembelajaran guru menggunakan model proyek based learning berbasis masalah yang dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam berkomunikasi, berkolaborasi dan berpikir kritis sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan dan penuh tantangan bagi peserta didik dan pembelajaran mengarah pada student center. 3. Berkaitan dengan penilaian Seorang guru juga dituntut untuk mengamati ranah afektif/ranah sikap serta menilai ranah kognitif dan psikomotorik tentunya dalam intrumen yang lengkap mulai dari kisi kisi, indikator ketercapian seriap ranah dan rubrik penilaian keterampilan untuk melengkapi penilaian akhir pembelajaran. Strategi apa yang digunakan bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat 1. Memilih Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah Projek Based Learning berbasis masalah 2. Menyiapkan alat dan media pembelajaran berbasis teknologi
- 4. Saya memilih media pembelajaran yang berbasis TPACK antara lain Komputer, infokus, slide presentasi, google classroom dan Aplikasi Simulator Proteus 3. Mengarahkan siswa untuk membaca atau mencari infomasi terkait materi yang akan dibahas sebelum pengambilan video pembeljaaran Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini yaitu: Komputer, infokus, slide presentasi, kamera, aplikasi editing video, youtube, dan software Proteus. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Dampak dari penerapan media berbasis TPACK yang diimpelemntasikan yaitu kontekstual serta dipadukan dengan model pembelajaran Proyek Based Learning berbasis masalah membantu peserta didik lebih bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran, karena pada saat pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok serta perkelompok berdiskusi dan mencari pemecahan masalah. Dengan menggunakan model Proyek Based Learning berbasis masalah, peserta didik lebih termotivasi daripada menggunakan model pembelajaran konvensional terlihat dari indikator keaktifan peserta didik naik dari sebelum menggunakan model Proyek Based Learning berbasis masalah. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Penerapan Projek Based Learning berbasis masalah dengan bantuan software simulasi Proteus terbukti efektif meningkatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran dengan meningkatnya hasil belajar siswa serta meningkatnya keaktifan peserta didik. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Dengan Model pembelajaran Proyek Based Learning berbasis masalah peserta didik lebih aktif dan termotivasi cara belajarnya
- 5. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Faktor yang menjadi keberhasilan pembelajaran adalah kemampuan guru dalam mengelola kelas, penggunaan model pembelajaran yang inovatif serta penggunaan media berbasis teknologi dan disini saya menggunakan software simulator Proteus 8 Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Selama melaksanakan proses PPG Dalam Jabatan ini saya mendapatkan banyak hal yang seharusnya sudah dijalankan sejak saya menjadi seorang guru. Namun karena keterbatasan yang ada sehingga baru dapat dijalankan pada pelaksanaan proses PPG ini. Sejak awal PPG sudah diarahkan untuk lebih peka terhadap lingkungan tempat bertugas dengan menganalisis permasalahan yang ada, berujung dengan dilakukannya aksi berdasarkan permasalahan yang dirasa paling krusial untuk diselesaikan. Dalam pelaksanaan aksi pun penulis mendapatkan banyak pembelajaran baru, yang paling dirasakan adalah tentang cara pengambilan dan pengeditan video. Sebelumnya saya tidak pernah menyentuh tentang keterampilan ini, yang ternyata sangat banyak manfaatnya terutama dalam proses pembuatan media pembelajaran yang lebih inovatif guna merangsang siswa agar lebih tertarik dan bersemangat di sekolah.