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Metodo di studio primaria
- 3. 1^ FASE: CAPIRE IL SIGNIFICATO COMPLESSIVO SOFFERMARSI SUL TITOLO E CHIEDERSI QUAL E LARGOMENTO PRINCIPALE COSA CONOSCI DI QUESTO ARGOMENTO? OSSERVA LE IMMAGINI, COSA TI SUGGERISCONO? (questo serve ad anticipare il contenuto dellargomento e ti aiutano a capire) LEGGI IL TESTO E CERCA DI CAPIRE IL SIGNIFICATO GENERALE (aiutati con le domande di comprensione che vi sono eventualmente nella pagina o con le domande che ti chiede l insegnante o chi ti aiuta a studiare)
- 4. 2^ FASE: CAPIRE TUTTE LE PAROLE SCONOSCIUTE RILEGGI IL TESTO E SOTTOLINEA TUTTE LE PAROLE DI CUI NON CONOSCI IL SIGNIFICATO CERCA IL SIGNIFICATO E ANNOTALO A FIANCO CON I NUMERINI (prova per嘆 prima a capire il significato del termine anche dal contesto della frase) ORA RILEGGI IL TESTO SOSTITUENDO LE PAROLE DIFFICILI CON IL LORO SIGNIFICATO
- 5. 3^ FASE:DIVIDI IL TESTO IN SEQUENZE E TROVA GLI ARGOMENTI INCORNICIA IN MATITA LE VARIE SEQUENZE (solitamente una sequenza cambia, quando cambia largomento individuato nella sequenza precedente) DAI IL TITOLO AD OGNI SEQUENZA TROVA NELLA SEQUENZA LA PAROLA (che indica largomento) O UNA BREVE FRASE (che sintetizza lidea centrale) CHE TI FA CAPIRE LARGOMENTO E COLORALA CON LEVIDENZIATORE (Vedi come esempio il testo sottostante: Gli ambienti del deserto)
- 7. 4^ FASE: TROVA LE INFORMAZIONI RELATIVE A CIASCUN ARGOMENTO SOTTOLINEA A MATITA LE INFORMAZIONI, NON SOTTOLINEARE TUTTA LA FRASE, MA SOLO LE PAROLE-CHIAVE, (chiamate anche parole-concetto, cio竪 quelle che ti rimandano nella mente limmagine di oggetti o di azioni; praticamente tralascia articoli, avverbi..chiamate parole-legame)
- 8. 5^ FASE: RIPORTARE SU UNO SCHEMA LE INFORMAZIONI (i concetti principali) Utilizziamo principalmente: SCHEMA LOGICO SCHEMA A SCALETTA
- 9. SCHEMA A SCALETTA: VANNO RIPORTATE IN MODO ORDINATO LE PAROLE CHE INDICANO GLI ARGOMENTI - scrivi in rosso in stampato maiuscolo la parola che largomento della prima sequenza; - sotto, in blu, scriviamo sotto forma di elenco tutte le informazioni che si riferiscono a questo argomento: non vanno scritte frasi complete, ma solo le parole chiave; - se ci sono dei dettagli che si riferiscono a uninformazione, vanno scritti con un rientro maggiore e in carattere diverso, in modo che sia chiaro a cosa si riferiscono.
- 10. ESEMPIO DI SCHEMA A SCALETTA: IL DESERTO (V. PAG 102 DEL SUSS. Imparo facile cl 4^) CLIMA vicino ai tropici arido (non piove) fortissima escursione termica: - durante il giorno, fino a 50属 C - durante la notte, sotto lo zero. DIVERSI TIPI DI DESERTO: rocciosi - Arizona zone ghiaiose sabbbiosi: - grandi, - Sahara. DUNE(colline di sabbia) sabbia (portata dai venti) si spostano continuamente OASI(aree verdi) lacqua affiora in superficie abitate coltivate - palme di dattero, - banani e alberi da frutto.
- 11. SCHEMA LOGICO: OCCORRE ORA COMPRENDERE IN CHE RELAZIONE SI TROVANO I VARI CONCETTI ED EVIDENZIARE QUESTE RELAZIONI, attraverso la loro organizzazione nello spazio e con lutilizzo di linee e frecce che si sono condivise. TIPI DI FRECCE UTILIZZATE NEGLI SCHEMI LOGICI LE FRECCE DEL TEMPO indicano la successione cronologica, rappresentano lo scorrere del tempo, colgono la relazione temporale fra i dati, fra i concetti. Queste frecce hanno una forma ondulata di un fiume che scorre. La prevalenza di queste relazioni tipica del narrare, dei testi prevalentemente narrativi. Nei testi storici servono per rappresentare le tappe nel tempo delle civilt . (es: gli Ebrei)
- 12. LE FRECCE DE DETTAGLIO rappresentano i dati che hanno una relazione di tipospaziale, cio竪 relazioni nello spazio reale e figurato. Sono le frecce dell elenco, del dettaglio. La prevalenza di questo tipo di relazioni tipica del descrivere, dei testi prevalentemente descrittivi, espositivi. Es:
- 13. LE FRECCE CAUSA /CONSEGUENZA indicano la relazione causale fra due fatti, rappresentano i dati secondo i rapporti logici attraverso una precisa direzionalit : la freccia sempre rivolta alla conseguenza. La prevalenza di questi rapporti tipica dell argomentare, dei testi argomentativi logici. Es:
- 14. LA FRECCIA DELLO SCOPO/FINE rappresenta fra due fatti una relazione di scopo, di fine. Ad esempio: lascio a casa le figurine per non distrarmi in classe
- 15. ESEMPIO DI SCHEMA LOGICO: IL DESERTO (V. PAG 102 DEL SUSS. Imparo facile cl 4^)
- 16. 6^ FASE: MEMORIZZARE ED ESPORRE ESPONI I CONCETTI AIUTANDOTI CON LO SCHEMA LOGICO, COMPLETANDO LA STRUTTURA DELLE FRASI CON LE TUE PAROLE in modo da rendere comprensibili i concetti nello schema.( almeno tre volte cos狸 da fotografare lo schema e memorizzare i concetti) INIZIA A SPIEGARE LO SCHEMA SENZA GUARDARLO (ALMENO DUE VOLTE). A questo punto la memorizzazione a breve termine 竪 completata.
- 17. 7^ FASE:ORGANIZZA LO STUDIO NEL TEMPO per fissare i concetti nella memoria a lungo termine. La memorizzazione a breve termine va conclusa il prima possibile nellarco della settimana e lesposizione del contenuto va ripetuta una volta al giorno, in giorni differenti per almeno tre volte nella settimana perch辿 in questo modo si costringe il cervello a recuperare le informazioni dalla memoria a breve termine, fissandole cos狸 in modo pi湛 duraturo.