More Related Content
Viewers also liked (20)
Similar to Leerklimaat (20)
More from LLOKC2020 (10)
Recently uploaded (16)
Leerklimaat
- 1. OKC 2020 SYMPOSIUM LEERLANDSCHAP 10 MAART 2015 - MAXIMA MEDISCH CENTRUM -EINDHOVEN Presentatie: Leerklimaat
- 2. Samen lerend op weg naar de toekomst Leerlandschap OKC2020
- 3. Leerklimaat OKC2020 Floor Goderie Bedrijfsopleider Jeroen Bosch Academie Robbert Nooijen Opleidingsadviseur MMC Academie
- 4. www.shakespeak.com We gaan stemmen SMS 1 2 Internet 1 2 Stemmen is anoniem Twitter 1 2 Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak Add-In. Add-In gratis downloaden? Ga naar http://shakespeak.com/en/free-download/
- 5. Wat is leerklimaat? A. een interactief netwerk van krachten op een afdeling dat de leeruitkomsten van studenten be誰nvloedt B. Het geheel van organisatorische aspecten rondom het leren en de culturele aspecten rondom het leren C. Een samenspel tussen bekwaamheden of kenmerken van de lerende en de afdeling D. Iets anders Stemmen: 20 Gesloten De vraag gaat open zodra u een sessie en diavoorstelling start. Internet Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen. SMS De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart. Twitter Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen. Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak Add-In. Add-In gratis downloaden? Ga naar http://shakespeak.com/en/free-download/
- 6. Wat is leerklimaat? Gesloten A. B. C. D. een interactief netwerk van krachten op een afdeling dat de leeruitkomsten van studenten be誰nvloedt Het geheel van organisatorische aspecten rondom het leren en de culturele aspecten rondom... Een samenspel tussen bekwaamheden of kenmerken van de lerende en de afdeling Iets anders 35,0% 50,0% 15,0% 0,0%
- 9. Definitie leerklimaat Chan (2001): een interactief netwerk van krachten op een afdeling dat de leeruitkomsten van studenten be誰nvloedt organisatorische aspecten culturele aspecten Bekwaamheden v.d. afdeling Kenmerken v.d. lerende Leerklimaat OKC2020
- 10. Wie is er verantwoordelijk voor leerklimaat? A. Leidinggevende B. Opleider C. Lerende D. Academie / Leerhuis E. Iets anders Stemmen: 20 Gesloten De vraag gaat open zodra u een sessie en diavoorstelling start. Internet Dit tekstvak wordt gebruikt om de verschillende stemmethodes uit te leggen. SMS De juiste uitleg wordt hier ingevuld nadat u een sessie heeft gestart. Twitter Het is mogelijk om dit tekstvak aan te passen en te verplaatsen. Deze presentatie is geladen zonder de Shakespeak Add-In. Add-In gratis downloaden? Ga naar http://shakespeak.com/en/free-download/
- 11. Wie is er verantwoordelijk voor leerklimaat? A. B. C. D. E. Leidinggevende Opleider Lerende Academie / Leerhuis Iets anders 10,0% 10,0% 10,0% 5,0% 65,0% Gesloten
- 15. Meten van leerklimaat drie vragenlijsten Leerklimaat OKC2020 ! -Kragten 3e en 4e-jaars MBO- en HBO-verpleegkundestudenten in een ziekenhuis Evidence based en methodisch opgezet, nog geen onderzoek a.d.h.v. data ! -Baars- van Moorsel Iedereen op een ziekenhuisafdeling Betrouwbaarheid sub-schalen: Cronbachs alpha tussen 0,47 - 0,85 ! -Saxion Hogeschool Studenten van diverse MBO en HBO opleidingen Nog geen analyse
- 16. Wat kun je doen om het leerklimaat te verbeteren? 2015-03-10 17:43:46 | "Prioriteiten stellen in verbeteringen" | unread 2015-03-10 17:43:42 | "Leren op maat aanbieden" | unread 2015-03-10 17:43:40 | "Veilige omgeving, goede manier van feedback geven" | unread 2015-03-10 17:43:36 | "Het cre谷ren van noodzaak op LLL" | unread 2015-03-10 17:43:33 | "Feedback" | unread 2015-03-10 17:43:30 | "Andere manier van denken op de OK. Meer tijd voor leren vrijmaken. Altijd blijven leren, niet alleen wanneer je nog op school zit." | unread 2015-03-10 17:43:28 | "Eigen regie student!" | unread 2015-03-10 17:43:27 | "Medewerkers informeren en goed opleiden" | shown 2015-03-10 17:43:20 | "In gesprek gaan met elkaar, wat de verwachtingen zijn van het leren van beiden kanten." | shown 2015-03-10 17:43:17 | "Veilig leerklimaat creeeren" | shown 2015-03-10 17:43:13 | "Openstaan voor nieuwe idee谷n. Bereid zijn te veranderen." | shown 2015-03-10 17:43:07 | "Duidelijk maken dat het ieders verantwoordelijkheid is en de voorwaarden voor leren organiseren" | shown 2015-03-10 17:43:02 | "Leerdoelen voor ogen hebben, waar willen weer naar toe" | shown 2015-03-10 17:43:02 | "Knelpunten analyseren en daarin verbeteringen zoeken" | shown 2015-03-10 17:43:02 | "Feedback en feedforward systematisch invoeren tm in de OK" | shown 2015-03-10 17:43:01 | "Leerklimaat verander je niet 1 2 3" | shown 2015-03-10 17:43:00 | "Laat het klimaat studentgericht zijn" | shown 2015-03-10 17:42:58 | "Vanuit de vragenlijsten onderzoeken wat goed gaat, wat beter kan en hiervan leren" | shown 2015-03-10 17:42:53 | "Ook richten op capaciteiten van oudere werknemers" | shown 2015-03-10 17:42:31 | "Samen leren !!!" | shown 2015-03-10 17:42:27 | "Dokters opvoeden" | shown
- 17. Wat kun je doen om het leerklimaat te verbeteren? sessie 2 2015-03-10 18:30:45 | "Bijscholing over het leerklimaat op de afdeling." | shown 2015-03-10 18:30:17 | "Intervisie" | shown 2015-03-10 18:30:08 | "Alle opleiders/begeleiders op een lijn laten zitten qua feedback geven en de manier waarop handelingen, zoals katheteriseren, moeten worden uitgevoerd." | shown 2015-03-10 18:29:57 | "Iedereen blijven betrekken" | shown 2015-03-10 18:29:56 | "Inventariseer onder gediplomeerden en studenten wat er daaruit een gemeenschappelijk doel samenstellen" | shown 2015-03-10 18:29:56 | "Structuur aanbrengen in bij- en nascholing voor huidige collega's. aansluiten" | shown 2015-03-10 18:29:44 | "Aandacht, tijd, ruimte, middelen, visie" | shown 2015-03-10 18:29:42 | "Multidisciplinair discussie panel" | shown 2015-03-10 18:29:35 | "Cre谷eren aanspreekcultuur" | shown 2015-03-10 18:29:34 | "Bij jezelf beginnen." | shown 2015-03-10 18:29:32 | "Goede communicatie school - ziekenhuis -student" | shown 2015-03-10 18:29:31 | "Veel vragen stellen, en daarna anderen activeren om na te denken over hun antwoorden. Discussies starten" | shown 2015-03-10 18:29:26 | "Collega's bij scholen in opleiden en begeleiden van studenten" | shown 2015-03-10 18:29:17 | "Informatie blijven delen/uitwisselen" | shown 2015-03-10 18:29:11 | "Regelmatig reflecteren op jou eigen rol binnen jou leerklimaat" | shown 2015-03-10 18:29:08 | "Visie formuleren, en een gemeenschappelijk doel" | shown
- 18. Wat kun je doen om het leerklimaat te verbeteren? sessie 3 2015-03-10 20:14:04 | "Enthousiasmeren" | shown 2015-03-10 20:13:27 | "Verwachtingen en doelen van het leren duidelijk maken. duidelijk maken wat het leerklimaat inhoud." | shown 2015-03-10 20:13:24 | "Vragen naar de behoefte." | shown 2015-03-10 20:13:14 | "Eerst veiligheid, foutennmaken mag Onderzoek stimuleren" | shown 2015-03-10 20:13:14 | "Het er samen over te hebben. Hoe ziet een goed leerklimaat er voor alle belanghebbenden uit." | shown 2015-03-10 20:13:12 | "Momenten in de werksituaties cre谷ren om ervaringen/handelen te bespreken." | shown 2015-03-10 20:13:06 | "Maak werkbegeleiders expliciet Geef ze ruimte en gebruik of misbruik leerlingen niet om zittende medewerkers scherp te houden" | shown 2015-03-10 20:12:53 | "Veilige omgeving bieden" | shown 2015-03-10 20:12:44 | "Cursus feedback geven Doelen stellen" | shown 2015-03-10 20:12:40 | "Bewustwording vergroten, zowel wat goed is en wat beter kan." | shown 2015-03-10 20:12:28 | "Transparant maken en inzichtelijk" | shown 2015-03-10 20:12:21 | "Vraag ophalen, communiceren, delen" | shown
- 19. Meten van leerklimaat Analyse data - Toolkit & Testcentrum - Symptomen oorzaken: wat zit achter de cijfers ! - Na symposium: info online beschikbaar Leerklimaat OKC2020
- 20. Wat houdt jullie bezig? Leerklimaat OKC2020
- 22. Een korte toelichting: In de eerste inspiratie sessie ging het grootse gedeelte van de discussie over de opmerking dat mensen zich bedreigd voelen wanneer er een leerklimaat meting/verbetering plaats vindt. Het wordt als confronterend ervaren en men vraagt zich af: is het nu dan niet goed genoeg? Wat doen we nu fout? ! Reacties/oplossingen die werden gegeven: De nadruk zou niet op het maken van fouten moeten liggen, kies voor een positieve insteek: - Fouten maken mag! Daarvan kunnen we immers leren - Vier successen die behaald worden 油 Benader een leerklimaatmeting als een normale zaak, dit kan door: - Herhaal het jaarlijks, dan raken mensen er gewend aan. Het hoort er bij - Hou het open, praat er met elkaar over, bespreek uitkomsten 油 Doe iets met de uitkomsten en gebruik uitkomsten als input voor vervolgacties, zodat mensen zien dat zon klimaatmeting nut heeft en iets oplevert voor de afdeling. ! Sommige (ouderen) zijn bang dat ze niet mee kunnen met vernieuwingen, neem ook hen mee en ondersteun ze in hun leerproces. Geef ze tools zodat ze wel mee kunnen. Wat houdt jullie bezig?
- 24. Een korte toelichting: Tijdens de tweede sessie hebben we het onder andere gehad, over het argument zo doen we dat nu eenmaal, dat soms gebruikt wordt om niet mee te gaan in verandering. Door een dergelijke houding kunnen anderen (studenten) geremd worden om wel te vernieuwen. Hoe krijgen we ook deze mensen mee? (overigens heerst deze cultuur lang niet op alle OKs!). Oplossingen die genoemd werden: Bespreek leerdoelen/houding tijdens jaargesprekken Maak aan het begin van de dag een rondje, wat wil jij leren vandaag? Dit argument kan ook positief gebruikt worden: Wij leren hier met en van elkaar, vanuit een open houding naar elkaar, zo doen we dat nu eenmaal! 油 Een ander probleem dat ter sprake kwam is dat een OK een drukke dynamische omgeving is. Je kan de OK daarin niet veranderen, maar hoe gaan we hier praktisch mee om als je tijd nodig hebt voor leerklimaat verbeteringen? Oplossingen die genoemd werden: Veel zaken kosten niet veel tijd; plan korte momenten in waarbij je van elkaar kan leren, en integreer deze in het werken (werken=leren=werken) Gebruik de time-out/briefing Kijk gezamenlijk terug op een werkproces tijdens een debriefing Vlak voor de operatie de pati谷nt als persoon omschrijven in drie zinnen. Helpt bij intrinsieke motivatie Vier successen, dat motiveert ook Wat houdt jullie bezig?
- 26. Een korte toelichting: Tijdens de derde sessie werd een discussie geopend hoe de uitkomsten van leerklimaat metingen gebruikt kunnen worden. Kan Fontys bijvoorbeeld besluiten om studenten niet langer in ziekenhuizen te plaatsen, waar een slecht leerklimaat heerst? Het antwoord dat de groep hierop gaf, was dat er geen geldende norm is (wat is slecht?) waarop je een ziekenhuis kan afrekenen. ! Het is maatwerk: Wat voor de ene student niet werkt, werkt voor de ander mogelijk wel Slecht ten opzichte van wat? Valt er te vergelijken? Moeten we dan niet kijken naar potentie tot verbetering? Kan een ziekenhuis hierin veranderen? ! Als er geen norm is valt er dan altijd iets te verbeteren? Hoe doen we dit? Laat studenten en medewerkers elkaars talenten benutten. Vraag bij het bespreken van leerklimaat en het zoeken naar verbeteringen ook studenten om input Gebruik uitkomsten van een leerklimaatmeting als input voor verbetering en herhaal de meting jaarlijks (verbetercyslus) Focus op succes en vier deze ook! Wat houdt jullie bezig?