�ݺ�ߣ

PROJECTE EDUCATIU

C.E. DOLMEN

PROJECTE EDUCATIU

Tipologia del Centre

Trets d'identitat
1 Escola Privada
2 Confessionalitat
3 Llengua
4 Línia Metodològica
5 Educació com a procés integral
6 Modalitat de gestió
7 El rebuig a la discriminació
8 Educació per la pau, la solidaritat i la col·laboració
9 Educació en per a la conservació del Medi Ambient i la Sostenibilitat
10 Participació en projectes de relació amb altres comunitats, pobles i països.

Objectius
1 Psicopedagògics
2 Administratius i de gestió
3 Humans i de servei

TIPOLOGIA DEL CENTRE
1. Descripció del centre

Denominació oficial: Centre d'Estudis DOLMEN
Codi de centre: 08038673
Adreça: C/ Riera Blanca, 184-186 Codi postal: 08902
Població: L'Hospitalet de Llobregat Comarca: Barcelonès
Telèfon: 933 310 400
Fax: 932 891 011- 933 310 550
Web: www.cedolmen.com
e-mail: info@cedolmen.com , a8038673@xtec.cat
Entitat Titular: Societat Anònima

2. Característiques del recinte escolar

El recinte escolar es troba situat en una única planta amb l'alçada corresponent a la
d'un primer pis

El centre disposa de:
12 aules
Aula d'Informàtica
Aula de psicomotricitat
Biblioteca
Despatx de mediació
Despatx de tutoria
Despatx de cap d’estudis
Despatx de coordinació
Despatx de direccio
Espai polivalent: tecnologia, informàtica 2
Laboratori d’hematologia
Laboratori de bioquímica
Laboratori 1 de microbiologia
Laboratori 2 de microbilogia
Laboratori de ciències
Laboratori de física i química
Sala del professorat
Secretaria
Taller de cures auxiliars d’infermeria
Taller d'activitats plàstiques

Les activitats fisicoesportives es desenvolupen en les Instal·lacions Esportives
Municipals de Santa Eulalia.

El centre disposa al costat d'una zona d'expansió a l'aire lliure què té una superfície
de 800 m2.

3. Nivells Educatius:

Batxillerats de les modalitats:
- Ciències i tecnologia
- Humanitats i Ciències Socials

Cicle formatius de grau mitjà:
- Cures Auxiliars d’Infermeria, durada: 1400 hores, codi: 1601

Cicles formatius de grau superior:
- Administració i Finances, durada: 2000 hores, codi LOGSE: 0252
- Administració i Finances, durada: 2000 hores, codi LOE: AGB0
- Educació Infantil, durada: 2000 hores, codi LOE: SCB0
- Laboratori de Diagnòstic Clínic, durada: 2000 hores, codi LOGSE: 1654

4. Recursos humans i de servei:

Personal docent:
- Claustre de 28 professors en règim majoritari de dedicació completa, dos dels
quals es troben en comissió de serveis al sindicat CCOO.

Personal no docent:
3 Administratius/ves
3 Professionals de neteja

5. Finançament

Concert educatiu amb el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya per
als ensenyaments de batxillerat i cicles formatius de grau superior. El cicle formatiu
de grau mitjà de cures auxiliars d’infermeria no té concert educatiu amb el
Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

TRETS D'IDENTITAT

1. Escola privada

És un centre d'iniciativa privada, obert a tots els ciutadans sense distincions de cap
mena i al servei de la comunitat.

2. Confessionalitat

És un centre no confessional i respectuós amb totes les confessions dels membres
de la comunitat escolar

Les festes populars que es celebren al centre estan relacionades amb la tradició
cultural del país i no amb el sentit religiós.

3. Llengua

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, ho és també de l'ensenyament en tots
els nivells educatius.

El nostre centre d'ensenyament farà de la llengua catalana el vehicle d'expressió
habitual, tant en les activitats internes, incloent-hi les de caràcter administratiu, com
en les de projecció externa.

La llengua catalana és el vehicle d'expressió usual de la comunitat escolar

La Comunitat Escolar és conscient de la realitat bilingüe del nostre país, i dels
avantatges culturals i professionals que això comporta.

En relació a la docència considerem que tot procés d'aprenentatge inclou un procés
d'aprenentatge de la llengua i per tant la possessió de la llengua és prioritària en
relació amb qualsevol altre saber.

La normalització lingüística en la comunitat escolar es el resultat de l’aplicació de
diferents Projectes de Normalització Lingüística en el centre durant la década
anterior. Tot i que en l’actualitat la realitat de l’alumnat no fa necessari un projecte
específic, és esperable que en els propers anys la incorporació d’alumnat immigrant
requereixi de projectes lingüístics on tota la comunitat escolar s’impliqui i participi.

4. Línia metodològica

La metodologia emprada en totes les actuacions que es desenvolupen en el centre
es fonamenta en criteris de participació democràtica, fonamentats en la igualtat, la

llibertat, la participació i la justícia. El centre ha de transmetre el significat de viure
democràticament, respectant les diferents responsabilitats.

Totes les accions del centre es fonamenten en principis de qualitat. Entenent la
qualitat com la responsabilitat que tenim amb la societat més propera per assolir els
nivells més alts d’instrucció (processos útils per adaptar-se i per millorar el món dels
sabers culturals, instrumentals i científics) i de formació (adquisició de coneixements,
significacions i vivències que configuren uns sabers i capacitats imprescindibles per
conviure de manera justa i solidària amb les altres persones); en un marc d'empatia i
de participació, amb implicació, de tota la comunitat educativa; i optimitzant la gestió
dels processos i recursos.

La nostra metodologia es fonamenta en:
a)Una col·laboració plural i activa de pares, alumnes, i personal del centre per
aconseguir unes majors quotes de formació personal i acadèmica.
b) Una educació que es fonamenti en un clima càlid de llibertat i de participació.
c) Un tracte personalitzat que s'adeqüi al ritme evolutiu i a les capacitats de cada
alumne
d) El respecte i la consideració per les diferències individuals.
e) Formació interdisciplinar
f) Concebem l'aprenentatge des del punt de vista constructivista.

5. Educació com a procés integral

Entenem l'educació com a procés integral que proporciona l'adquisició de sabers
(conceptes, procediments, actituds, valors i normes) que adequadament organitzats
permeten arribar a assolir unes capacitats per viure eficaçment en el món cultural i
professional, i alhora, per conviure de manera justa i solidària amb les altres
persones.

Aquest procés integral ha de facilitar l’autoconeixement en els àmbits d'aptitud, de
personalitat i d'interessos; i propiciar, alhora, l'acceptació de si mateix i col·laborant
en el desenvolupament del seu criteri personal.

6 Modalitat de gestió

El Consell Escolar és el principal òrgan de organització i gestió del centre.
El Consell Escolar amb el suport de la Direcció i l'acord de la titularitat gestionarà
tots els recursos del Centre.
La gestió d'aspectes concrets serà delegada als diferents responsables i
supervisada pel Consell Escolar mitjançant el representant o representants que
estimi oportuns.
El Consell Escolar vetllarà per una gestió participativa i democràtica, és a dir, es
fomentaran processos participatius d'informació, consulta i presa de decisions;
s'afavorirà el treball associatiu de pares, professors i alumnes; i es facilitaran les
relacions efectives entre aquests estaments.

El Consell Escolar promourà les relacions amb les diferents administracions,
empreses i amb organitzacions socials: afavorint la participació en les activitats que
els altres estaments convoquin i organitzant activitats pròpies.

7. El rebuig a la discriminació

El centre rebutja qualsevol tipus de discriminació, entenent per "discriminació" tota
distinció, exclusió, limitació o preferència fundada en la raça, el color, el sexe,
l'idioma, la religió, les opinions polítiques o d'altra índole, l'origen nacional o social, la
posició econòmica, que tingui per finalitat o per efecte destruir la igualtat de tracte.

El centre s'identifica amb el principi coeducador:
- intenta evitar conductes que posen l'èmfasi en els papers tradicionals atribuïts a
l'home i la dona.
- proporcionarà imatges diversificades i no convencionals d'un sexe i l'altre.
- promourà agrupaments mixtes d'alumnes per les activitats lectives que no vinguin
condicionades pel grup classe i per les activitats extraescolars.

8. Educació per la pau, la solidaritat i la col·laboració

Són eixos informadors de tota la tasca docent, entenent la importància d’aquests
principis per a una societat més justa que permeti la possibilitat d’una convivència en
pau i solidària.

Compromesos amb aquests principis continuarem amb la nostra formació en
mediadors escolars i tindrem la mediació com a mitjà de resolució de conflictes de
forma prioritària.

9. Educació per a la conservació del Medi Ambient i la Sostenibilitat

Impregnarà l’educació la presa de consciència i responsabilitat davant del medi
ambient, la reflexió sobre les conseqüències que tenen les pròpies accions i els
hàbits de consum sobre l’entorn i es fomentarà la generació d’actituds favorables a
la resolució de problemes que planteja el medi ambient, i a la cooperació entre els
pobles per resoldre’ls.

10. Participació en projectes de relació amb altres comunitats, pobles i països.

Es contribuirà a millorar la qualitat i pertinença de l'educació dels joves, reforçant la
cooperació europea i incrementant l'accés a tot el ventall d'oportunitats
d'aprenentatge de què es disposa a la Unió (ja sigui en l’àmbit local, autonòmic,
nacional o comunitari).

S’oferirà als alumnes i estudiants de totes les edats i grups la possibilitat de conèixer
millor la dimensió europea de les matèries que estudien, incrementar les oportunitats
d'experiència personal en altres països europeus, desenvolupar un sentiment més
fort d'identitat europea i fomentar la capacitat per a adaptar-se i acostumar-se als
canvis en l'entorn econòmic i social.

OBJECTIUS
1. Psicopedagògics

- Proporcionar als joves una formació plena que els permeti configurar la seva
pròpia i essencial identitat, i a la vegada, construir una concepció de la realitat
que integri el coneixement i la valoració ètica i moral d'aquesta. Aquesta formació
plena ha d'anar dirigida cap al desenvolupament de la seva capacitat per exercir,
de manera crítica i en una societat axiològicament plural, la llibertat, la tolerància i
la solidaritat.

- Mantenir una comunicació fluida i sistemàtica amb les famílies.

- Realitzar una acció continuada i sistemàtica d'orientació a tots els alumnes, i no
únicament a aquells/es que manifestin necessitats educatives especials.

- Aconseguir que cada alumne/a es conegui a si mateix (autoconcepte, interessos,
situació acadèmica,etc.) les seves possibilitats i les seves limitacions per tal que
gaudeixi d'unes relacions satisfactòries amb si mateix i amb les persones que
l'envolten.

- Establir mecanismes i estratègies organitzatives que permetin personalitzar
l'acció educativa, tant en l'àmbit instructiu com en el formatiu.

- Contribuir a la formació integral de l'alumne com a persona facilitant el seu
autoconeixement en els àmbits d'aptitud, de personalitat i d'interessos; propiciant,
alhora, l'acceptació de si mateix i col·laborant en el desenvolupament del seu
criteri personal.

- Facilitar a l'alumne un aprenentatge millor, possibilitant la coordinació i integració
dels diferents aspectes que incideixen en el procés d'ensenyament i
aprenentatge de l'alumne.

- Ajudar els alumnes a escollir amb encert el seu futur personal en els aspectes
acadèmics i professional, facilitant el coneixement de les diferents alternatives
existents i analitzant els factors que s'han de considerar en l'elecció educativa i
professional.

- Intentar aconseguir una educació humana en els següents aspectes:
- Ajudar els alumnes a fer-se homes i dones conscients, solidaris i
responsables.
- Donar-los una instrucció correcta a un nivell el més alt possible.

- L'arrelament a una realitat concreta social, cultural i econòmica dels nostres
pobles i per tant, tota acció educativa tindrà present aquesta realitat local i
comarcal.

- Proporcionar als alumnes una formació professional sòlida que els permeti la
incorporació plena i activa una vegada finalitzats els seus estudis.

- Es tindrà molt en compte en la formació dels alumnes:
- El ple desenvolupament de la personalitat de l'alumne.
- L'adquisició d'hàbits intel·lectuals, tècniques de treball, així com de
coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i estètics.
- La formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i la preparació
per a participar activament en la vida social i cultural.
- La capacitat per a l'exercici d'activitats professionals.
- La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural d'Espanya.
- La preparació per participar activament en la vida social i cultural.
- La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre pobles.
- Atendre, en particular , els valors i manifestacions de la cultura de
Catalunya.
- Facilitar als alumnes els mitjans oportuns que els permetin completar la
seva formació personal.

- Es contribuirà a desenvolupar en els alumnes les següents capacitats:
- Dominar la llengua catalana i la llengua castellana.
- Expressar-se amb fluïdesa i correcció en una llengua estrangera.
- Analitzar i valorar críticament les realitats del món contemporani i els
antecedents i factors que influeixen en ell.
- Comprendre els elements fonamentals de la investigació i del mètode
científic.
- Consolidar una maduresa personal, social i moral que els permeti actuar
de forma responsable i autònoma.
- Participar de forma solidària en el desenvolupament i millora del seu
entorn social.
- Dominar els coneixements científics i tecnològics fonamentals i les
habilitats bàsiques pròpies de la modalitat escollida.
- Desenvolupar la sensibilitat artística i literària com a font de formació i
enriquiment cultural.
- Utilitzar l'educació física i l'esport per afavorir el desenvolupament
personal.

2 Administratius i de Gestió

- Aconseguir uns processos administratius i de gestió que puguin adaptar-se a
noves situacions amb agilitat i eficàcia, responent a les necessitats específiques i
amb l'objectiu d'assolir el màxim desenvolupament possible.
- Entenem que el Centre ha d'afavorir la investigació i l'elaboració de projectes que
incloguin innovacions curriculars, metodològiques, tecnològiques i d'organització.

3.3 Humans i de servei

- Desenvolupar la formació continuada.
- Promoure l'actualització i perfeccionament de la qualificació professional.
- Establir els mecanismes de coordinació més adients en totes les actuacions i
tasques desenvolupades
- Experimentar en la recerca de mètodes i/o activitats que facilitin el sentiment de
satisfacció professional.
- Treballar sota principis de qualitat i de recerca de la qualitat.
- Afavorir la innovació i la pràctica de projectes, acadèmics i de coordinació, que
tinguin com a finalitat la millora del rendiment i de la satisfacció en el treball.
- Aconseguir unes relacions interpersonals cordials en la comunitat educativa.
- Promoure la participació de l’alumnat en els diferents projectes de coneixement
de la cultura d’altres països de la Unió Europea i més enllà d’ella.

�ݺ�ߣ

Pec

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (10)

Similar to Pec (20)

More from Universitat de Girona (14)

Pec