More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (14)
Similar to Pengurusan disiplin bilik darjah skinner (20)
Pengurusan disiplin bilik darjah skinner
- 1. OLEH : ZAHID JAIS AQIL ZAHARI NUR AISYAH AMNAN AIMI NAJIHAH ISKANDAR PISMP 3.04
- 2. Latin : disciplina =mengajar Kamus bahasa : kawalan yang diperoleh daripada penguatkuasaan peraturan Konteks BILIK DARJAH : satu set peraturan yang dikenakan kepada murid-murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkah laku yang diingini.
- 3. MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU : B.F. SKINNER MODEL DISIPLIN ASERTIF : LEE CANTER MODEL TERAPI REALITI : WILLIAM GLASSER MODEL PENGURUSAN DISIPLIN MODEL PENGURUSAN KELOMPOK MODEL AKIBAT LOGIKAL : JACOB S. KOUNIN : RUDOLF DREIKURS
- 4. Nama sebenar : BURRHUS FREDERIC SKINNER ( 1904-1990) Peroleh Ijazah Kedoktoran dari Universiti Harvard, 1931 dalam bidang Psikologi. banyak menerbitkan buku dan artikel berdasarkan kajian terhadap tingkah laku manusia.
- 5. PRINSIP MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU PRINSIP Menjurus kepada elemen-elemen luaran PENEGUHAN untuk mempengaruhi tingkah laku murid. Peneguhan-peneguhan yang menjadi ransangan untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini.
- 6. Jenis Peneguhan POSITIF NEGATIF Berlaku apabila ransangan seperti Berlaku apabila ransangan diberi majalah, komik dikeluarkan. seperti hadiah, pujian dll. Tujuan : supaya murid-murid kembali Tujuan : meningkatkan tingkah laku menunjukkan tingkah laku yang murid yang diingini. diingini. Peneguhan sama ada POSITIF atau NEGATIF digunakan untuk meneguhkan atau meningkatkan tingkah laku yang diingini.
- 7. PENEGUHAN BERBEZA DENGAN DENDAAN -DENDAAN : tindakan yang diambil untuk mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini. -PENEGUHAN NEGATIF : tindakan yang diambil untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini.
- 8. Menurut SKINNER : GANJARAN Tingkah laku atau yang diingini PENEGUHAN
- 9. LANGKAH PEMBENTUKAN TINGKAH LAKU 1. PENEGUHAN YANG BERKALA/TETAP Diberi pada setiap kali murid menunjukkan tingkah laku yang diingini. Membantu dalam membantuk tingkah laku baharu yang diingini. contoh : Membantu murid yang pemalu dalam kelas memberi pujian setiap kali murid tersebut mengangkat tangan atau menjawab dengan betul. kesan : murid menjadi lebih berani untuk melibatkan diri dalam aktiviti kelas.
- 10. 2. KURANGKAN PENEGUHAN Kurangkan peneguhan selepas tingkah laku yang diingini telah ditunjukkan. beri peneguhan apabila diperlukan sahaja. tujuan : sebagai pengekalan kepada tingkah laku yang ditunjukkan. Contoh : (kesinambungan situasi tadi) murid sudah berani melibatkan diri dalam aktiviti kelas. Guru tidak lagi memberi peneguhan setiap kali murid mengangkat tangan atau menjawab soalan. Guru memberi peneguhan pada waktu-waktu tertentu sekadar untuk mengekalkan tingkah laku tersebut. AMARAN!!! TINGKAH LAKU YANG TIDAK DITEGUHKAN UNTUK JANGKA MASA YANG LAMA MUNGKIN AKAN PUPUS!
- 11. GURU PERLU : Menganalisa tingkah laku murid dalam bilik darjah terlebih dahulu. Fikir beberapa tingkah laku yang diingini pada masa sekarang dan masa akan datang. Kaji tingkah laku yang telah ditunjukkan dan akibat-akibat yang telah digunakan terhadap beberapa tingkah laku yang telah ditunjukkan. Membuat pelan modifikasi tingkah laku. Menyenaraikan tingkah laku yang memerlukan perhatian yang khusus. Kenla pasti peraturan, peneguhan dan akibat yang akan digunakan.
- 12. KEBAIKAN KELEMAHAN Peneguhan senang digunakan dan Kesannya mungkin tidak akan kekal mendapat hasil yang pantas. lama. Guru mungkin dapat melihat kesan Murid-murid mungkin tidak akan dengan segera dan murid akan berpuas menunjukkan tingkah laku yang diingini hati apabila menerima ganjaran. apabila tiada ganjaran ditawarkan. Peneguhan dan ganjaran lebih Untuk jangka masa panjang boleh memenuhi keperluan motivasi mengakibatkan motif murid bertukar ekstrinsik ( elemen-elemen luaran kepada mendapat ganjaran daripada seperti ganjaran, hadiah dll) unsur memperoleh pembelajaran. Kerana prinsip dalam MODIFIKASI Kurang berkesan kepada pelajar yang TINGKAH LAKU tidak merangkumi lebih dewasa/murid-murid yang cara-cara pencegahan masalah mempunyai masalah tingkah laku yang tingkah laku. serius. Ia lebih tertumpu kepada PEMBENTUKAN tingkah laku yang Kurang berkesan untuk mengurangkan ditunjukkan. masalah tingkah laku.