More Related Content
Similar to Planera med hjälp av tpack och samr nh 4 (20)
Planera med hjälp av tpack och samr nh 4
- 1. Planera med hjälp av TPACK och SAMR Två modeller för hur teknik kan ingå i planering av det pedagogiska arbetet …. https://todaysmeet.com/nh02sep
- 2. SAMRmodellen TPACK Lärarens pedagogiska kunskap, yrkeskunskap, metodik, didaktik etc. Ämnesinnehåll, biologi, matematik, wikipedia Lärarens kunskap om att göra ämnesinne håll till undervisni ng lärande Exempel, NCM UR ”ren teknik…word PPT. Excel Teknik med ämnesinnehåll. Google Earth, Creaza Bloggar,teknik för diskussion,utvärdering , GAFE,grupper i FB NE Padlet Här planerar du nya uppgifter, men som tidigare var otänkbara utan teknik. Du skapar nya typer av dokument som du inte kunde innan. Exempel är tänkande/delade dokument, skapa dokument i virtuella miljöer, kombinera olika mediaformer åtkomliga på www. Etc. Wiki.. blogg Börja omdesigna genom ny teknik. Ex med Word införlivas nätverksarbetande verktyg som e-post, bloggar, GAFE, sociala applikationer, ex Hjärntorget, FB mfl . Dokument som ska användas som en del i en grupprocess för att skriva, för att analysera , att tänka kring Effektivisering, förbättringar, vissa funktioner som inte fanns i tidigare teknik. Ex i Word, använda stavningskontroll, klippa ut och klistra in, lägga till bilder i dokumentet. Alltså några funktioner som du inte hade tillgång tidigare. Direkt ersättning för en tidigare teknik, ex Word i stället för en skrivmaskin Jämför med Blooms taxonomi
- 3. Delaktighet Effektivitet Flippat klassrum Dela ppt ݺߣshare.net GAFE, Hjärntorget LP:Att barn och elever känner sig delaktiga Elever ska ha tillgång till de lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning. SAMRmodellen TPACK ݺߣshare.net
- 4. SAMRmodellen TPACK Ex. https://www.facebook.com/ LP:söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, Wikipedia , Google, Aftonbladet med flera webplatser Leta upp en grupp och ställ en fråga
- 5. -SAMR ? reflektion, interaktion, diskussion Etiska dilemman, omvärldskunskap www.socrative.com Alt: Kahoot.com SAMRmodellen Inslag i Expressen http://www.expressen.se/sport/ os2016/jag-tycker-att-man-ska- diskas-pa-livstid/ Svd: http://www.svd.se/kris- alla-ska-fa-en-andra-chans LäroPlanen: varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen….. : TPACK http://www.socrative.com/ 543157
- 6. Lärarlegitimation SAMRmodellen Kursplan SH: Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv…i olika medier källkritik -analysera och kritiskt granska ur olika perspektiv, -hög delaktighet padlet.com TPACK Lärarnas Riksförbund bloggar http://lrbloggar.se/detoppnakla ssrummet/tjejgrupper- killgrupper-och-kansliga- amnen/ Lärarnas nyheter: http://www.lararnasnyheter.se/ mivida/2016/08/26/okej- konsuppdelat-religiosa-skal
- 7. Skapa nyfikenhet och intresse, pröva hypoteser Brainstorming, beslutsstöd, samverkanstöd http://www.tricider.com/ho me Lp. Syftet är att eleverna utvecklar kunskaper om kemiska sammanhang, nyfikenhet och intresse etc.. SAMRmodellen SAMR: vad kan man göra för att höja en nivå? TPACK Tricider.com: http://www.tricider.com/myTricider Plaster, vatten, tryck mm
- 8. Modern kommunikationsmiljö, delaktighet, effektivitet Asking and answering questions in english chatzy.com mfl Chatzy: http://www.chatzy.com/29017089639754 SAMRmodellen SAMR? TPACK
- 9. docs.google.com Öva källkritik Alternativt formativ bedömning Google docs: https://docs.google.com/document/d/1N CNvDek9Am2K7_KJhLE2H-- tn3EUnrf4yfdnD9OPCEM/edit?usp=sha ring Text om Mozart SAMRmodellen TPACK
- 10. SAMRmodellen TPACK Simulationsverktyget www.geogebra.org Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Uppgift. Du har 40 meter stängsel för att inhägna en hage. Hur skall hagen se ut för att få största arean? Alla verktyg och lärresurser som finns i Geogebra.org..se särskilt http://www.geogeb rainstitut.se/resurs er/resurser.asp#4 6
- 11. SAMRmodellen TPACK Simuleringsverktyg Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. ” jämvikt och balans” Uppgift. Lär dig jämvikt och balans Verktyg PHET.com https://phet.colorado.edu/en/si mulations/category/math Phet Colorado
- 12. SAMRmodellen TPACK www.wikipedia.org LP:söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet Få färdigheter upphovsrätt ,,utvecklas som skribent, Kärra
- 13. SAMRmodellen TPACK www.facebook.c om LP:söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, Valfritt Har du fått svar på din fråga?
- 14. SAMRmodellen TPACK https://www.face book.com/ LP:söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, Valfritt Titta på en LPP och justera den enligt TPACK och SAMR Se här
- 15. Läsa mer om TAPAC och SAMR: http://www.tpack.org/ Skollyftet http://skollyftet.se/2013/02/22/digitala- verktyg-samr-och-det-saknade-steget/
Editor's Notes
- #3: SAMR:Det är mer ett verktyg för reflektion och en guide för hur man som pedagog kan designa uppgifter och lärprocesser Viktigt att betona Ruben Puentedura är omdiskuterad. Har inga vetenskapliga meriter..men jag tror att modeller liknande som ovan kan underlätta diskussioner kring digitaliseringens möjligheter: utan verktyg för reflektion utifrån lärandeperspektivet. att beteckningen lärande är kontroversiell ..särskilt omdefinierat lärande…vad är det Att digitala verktyg bör /kan göra uppgiften mer komplex och därmed öka kunskap Att det finns risk att verktyget gör uppgiften mer instrumentell. Kanske minskar samarbetet Att verktygen måste användas utifrån den egna/arbetslagets kunskapssyn. Att verktyget isf skall förstärka den faktor som man tror på mest (ur inlärnigssynpunkt) Jag vill att varje lärare inte bara gå in i ett TÄNK OM utan även hamnar i TÄNK SJÄLV som bygger på det viktiga i att djupt begrunda, analysera, förkast, bygga upp och meningsskapande för egen del