ΕΝΟΤΗΤΑ 32 Η Ελλάδα στον Α‘ Παγκόσμιο πόλεμο – Ο Εθνικός ΔιχασμόςKvarnalis75Ιστορία γ΄ γυμνασίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ
Ο Α‘ Παγκόσμιος πόλεμος και η ρωσική επανάσταση (1914-1918)
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Kostas VakouftsisΠαρουσίαση με διαφάνειες για τη διδασκαλία της τρίτης ενότητας του σχολικού βιβλίου
ΑνδομάχηΚατερίνα ΚαραμπαΐρηΣτα πλαίσια του μαθήματος της Ιλιάδας, η μαθήτρια της Β΄1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού, Μπεχτσή Δέσποινα, μας παρουσιάζει την Ανδομάχη.
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥΠαρουσίαση και ορισμός των βασικών βιογραφικών ειδών έτσι όπως εντοπίζονται στο οικείο κεφάλαιο της Β' Λυκείου. Περιέχει τις εξής ενότητες: Βιογραφία - Μυθιστορηματική βιογραφία, Βιογραφικό σημείωμα, Αυτοβιογραφία - μυθιστόρημα με αυτοβιογραφικά στοιχεία, Αυτοβιογραφικό σημείωμα, Απομνημονεύματα, Ημερολόγιο, Συστατική Επιστολή
εκφραστικά μέσα – σχήματα λόγουtondionμια σύντομη, αλλά καίρια, παρουσίαση των πιο σημαντικών σχημάτων λόγου και εκφραστικών μέσων, που συναντώνται σε ένα λογοτεχνικό κείμενο, και αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ανάλυσης του
Ενότητα 4, Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης, Ισοκράτης. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής ΑττικήςΕνότητα 4, Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης, Ισοκράτης. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 30-32
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςirinikelΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης, Ιστορία Γ Γυμνασίου, Ενότητα 13
Προτάσεις για τη διδασκαλία της Ιστορίας Γ’ Λυκείου: Η Ελληνική Επανάσταση το...Kostas VakouftsisΠαρουσίαση με διαφάνειες για τη διδασκαλία της τρίτης ενότητας του σχολικού βιβλίου
ΑνδομάχηΚατερίνα ΚαραμπαΐρηΣτα πλαίσια του μαθήματος της Ιλιάδας, η μαθήτρια της Β΄1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού, Μπεχτσή Δέσποινα, μας παρουσιάζει την Ανδομάχη.
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥΠαρουσίαση και ορισμός των βασικών βιογραφικών ειδών έτσι όπως εντοπίζονται στο οικείο κεφάλαιο της Β' Λυκείου. Περιέχει τις εξής ενότητες: Βιογραφία - Μυθιστορηματική βιογραφία, Βιογραφικό σημείωμα, Αυτοβιογραφία - μυθιστόρημα με αυτοβιογραφικά στοιχεία, Αυτοβιογραφικό σημείωμα, Απομνημονεύματα, Ημερολόγιο, Συστατική Επιστολή
εκφραστικά μέσα – σχήματα λόγουtondionμια σύντομη, αλλά καίρια, παρουσίαση των πιο σημαντικών σχημάτων λόγου και εκφραστικών μέσων, που συναντώνται σε ένα λογοτεχνικό κείμενο, και αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ανάλυσης του
Ενότητα 4, Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης, Ισοκράτης. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής ΑττικήςΕνότητα 4, Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης, Ισοκράτης. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 30-32
Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασηςirinikelΚοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης, Ιστορία Γ Γυμνασίου, Ενότητα 13
κ. θεοτόκης κατάδικος - ανάλυση κεφ. 15tondionμια αναλυτική και καίρια ερμηνευτική προσέγγιση και τεχνοτροπική ανάλυση του 15ου κεφαλαίου από το μυθιστόρημα του Κ. Θεοτόκη "Κατάδικος"
λογοτεχνια (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΘΕΟΤΟΚΗΣ, η τιμη και το χρημα)-Μαγούδη, Σαραφίδου, Π...Lamprini MagaliouΕργασία των μαθ. του Α2 ΓΕΛ Αιγινίου: Μαγούδη Αναστασία, Σαραφίδου Ελένη, Παράσογλου Δέσποινα στα Κείμενα Νεοελλ. ογοτεχνίας.
ΓΕΡΜΑΝΙΔΟΥ Δ. & Φ., ΗΡΟΔΟΤΟΣ - Η ιδεολογία του.pptxΛαμπρινή ΜαγαλιούΕργασία - Προβολή παρουσίασης για μέρος της Εισαγωγής του Ηροδότου - Γυμνάσιο Κολινδρού, σχολικό έτος 2022-23: βασικά στοιχεία της ζωής του, οι 9 μούσες & ΤΟ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΗΡΟΔΟΤΟΥ
Η τράπεζα της Ελλάδος & Η οικονομική κρίση του 1929.pptVassiliki YiannouΙστορία Προσανατολισμού Γ΄ Λυκείου, Κεφ. Γ' Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι., 8 Η Τράπεζα της Ελλάδος & 9. Η οικονομική κρίση του 1929
7. Οι μεγάλες επενδύσεις στον 20ο αιώναVassiliki YiannouΙστορία προσανατολισμού Γ' λυκείου, Κεφ. Γ΄ Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι. 7. Οι μεγάλες επενδύσεις
5. & 6 Οι οικονομικές εξελίξεις 1920-1930 Μεσοπόλεμος.pptxVassiliki YiannouΙστορία Προσανατολισμού Γ' Λυκείου, Κεφ. Γ. Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι. 5. Η οικονομική ζωή 1922-1936 & 6. Η περίοδος του Μεσοπολέμου
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
2.
Το έργο
Γράφτηκε το 1919.
Είναι από τα ώριμα έργα του
Θεοτόκη
Μπορεί να χαρακτηριστεί
ψυχολογικό ηθογράφημα =
παρουσιάζονται οι ψυχικές
μεταπτώσεις των ηρώων.
Ρεαλιστικό = φαίνεται η
αντίθεση του συγγραφέα για
τις κοινωνικές και
οικονομικές ανισότητες.
3.
Η Υπόθεση
Ο Τουρκόγιαννος, κεντρικός
ήρωας του έργου, είναι
νόθος χριστιανός
Αρβανίτισσας και Τούρκου,
έχει γεννηθεί στην Κέρκυρα
και δουλεύει στα κτήματα
του Γιώργη Αράθυμου και
της γυναίκας του της
Μαργαρίτας. Έχει
μεγαλώσει στο κτήμα του
πατέρα της Μαργαρίτας και
από μικρός την ερωτεύτηκε
με ένα κρυφό και μεγάλο
καημό.
4.
Όταν μια μέρα ξεθαρρεύτηκε
και προσπάθησε να τη φιλήσει,
έκαμε μεγάλη αλλαγή στη ζωή
του. Αναγκάστηκε να φύγει από
το κτήμα, ξενιτεύτηκε, έμεινε
πολλά χρόνια σε άλλους
τόπους και με άλλους
ανθρώπους.
Πάντα ζούσε με ολιγάρκεια και
ταπεινή ψυχή και πάντα ήθελε
να προσφέρει, να εξυπηρετήσει
και να σώζει χωρίς ποτέ να έχει
καμιά αξίωση.
5.
Κι όταν κάποτε γυρίζει στην
πατρίδα, θα βρεθεί πάλι κοντά
στη Μαργαρίτα θα δείξει άλλη
χριστιανική καρτερία και το
βουβό έρωτά του για τη
Μαργαρίτα. Θα υπηρετεί τον
άντρα της, τον Αράθυμο, θα
αγαπάει τα παιδιά της και θα
γίνεται δυστυχής όταν θα
βλέπει τους έρωτές της με το
γείτονά της Πέτρο Πέπονα.
Είναι μια κατάσταση που
προετοιμάζει την καταστροφή.
6.
Η Μαργαρίτα και ο Πέτρος
καταφέρνουν τον Αράθυμο να διώξει
τον Τουρκόγιαννο, που υποπτεύονται
ότι τους παρακολουθεί και που
μπορεί να μιλήσει στον Αράθυμο για
την παράνομη σχέση τους. Οι δυο
εραστές όμως δεν σταματούν εδώ.
Συγκεκριμένα ο Πέτρος Πέπονας
θέλει να έχει μόνο αυτός τη
Μαργαρίτα και έτσι φτάνει στο
έγκλημα. Μια νύχτα παραφυλάει τον
Αράθυμο που γυρίζει στο κτήμα και
τον σκοτώνει. Ενοχοποιεί με έξυπνο
τρόπο τον αγαθό και αθώο
Τουρκόγιαννο και παντρεύεται την
αγαπημένη του Μαργαρίτα.
7.
Ο χώρος και ο χρόνος
Χώρος
Χρόνος
Το προαύλιο και το κελί
της φυλακής.
Ένα φθινοπωρινό
απογευμα
8.
Χαρακτήρες
Τουρκόγιαννος
Αγαθός
Άκακος
Διακατέχεται από
χριστιανικό πνεύμα
Αδικημένος
Βασανισμένος
Αγαπάει όλο τον κόσμο με
τις ατέλειες και τις κακίες
του
Θυσιάζεται (κανόνας ζωής)
9.
Η ηθική του
Τουρκόγιαννου
Απηχεί τον χριστιανισμό
(θρησκεία της θυσίας και
της αγάπης)
Τις απόψεις του Σωκράτη
και του Πλάτωνα ότι α) η
αρετή είναι έμφυτη και β)
ότι ο ηθικός άνθρωπος μένει
πιστός στη στάση ζωής που
επιλέγει
Αποστρέφεται τη βία
(ινδουισμός)
10.
Ο Τουρκόγιαννος, αυτοκαταδικάζεται σε μία ζωή μέσα στη
φυλακή:
α. για να καταδείξει για μία ακόμα φορά την ηθική του
ακεραιότητα, την εντιμότητά του και ευσυνειδησία του, την
έλλειψη εγωισμού και την ανθρωπιστική του προσφορά,
β. να σώσει και να προστατέψει για μία ακόμη φορά την
Μαργαρίτα από την κοινωνική κατακραυγή (τραγική ειρωνεία
το ότι πιστεύει ότι η Μαργαρίτα δεν ξέρει την αλήθεια και
πρέπει να συνεχίσει να ζει ευτυχισμένη στο πλευρό του
Πέπονα) και
γ. να συνεχίσει το αγαθοεργό ιεραποστολικό του ρόλο, να
καθοδηγεί δηλαδή τις αμαρτωλές ψυχές των εγκληματιών στην
αυτογνωσία, την μετάνοια, την λύτρωση και την ανακούφιση.
11.
Είναι ο καταδικασμένος
προκαταβολικά από τη
ζωή ήρωας, σύμφωνα με
μια αναγκαιότητα
αναπόδραστη.
Δεν είναι ο συμπτωματικά
καταδικασμένος σε μια
περίπτωση δικαστικής
πλάνης, άτυχος άνθρωπος.
12.
Το βιβλίο τελειώνει με την εμφάνιση της Μαργαρίτας στο
κιγκλίδωμα της φυλακής, που έχει έρθει να αποχαιρετήσει
τον Πέπονα
-με αυτό το τεχνοτροπικό εύρημα του συγγραφέα (την
παρουσία της Μαργαρίτας), ο Τουρκόγιαννος,
συγκινημένος, που ξαναείδε, έστω και φευγαλέα, την
γυναίκα που αγαπά και προστεύει, δέχεται την μοίρα του,
θυσιάζεται για τον ανθρωπισμό του και διατηρεί την
καθαρότητα της συνείδησής του. («κι ο Τουρκόγιαννος...
στο κελί του»)
13.
Πέτρος Πέπονας
Αμοραλιστής
Εγωκεντρικός
Ανασφαλής, προσπαθεί να
δείξει φιλικές διαθέσεις
στους άλλους κρατούμενους
= συμφεροντολόγος
Χωρίς ηθικούς φραγμούς
Στυγνός δολοφόνος
Αδίστακτος (παίρνει αυτό
που θέλει)
Διακατέχεται από τύψεις
14.
Η ψυχική του στάση
μεταβάλλεται.
Χάνει την αυτοκυριαρχία
του.
Νιώθει τύψεις στην
ανάμνηση του φονικού
Καταρρέει και ομολογεί.
Η μεταμέλειά του τον
οδηγεί στην αναζήτηση
συγχώρεσης.
15.
Επιζωήτης
Επίμονος
Έχει το ρόλο του «δικαστή»,του
αρχηγού.
Για τον επιζωήτη η ομολογία του
Πέτρου είναι η στιγμή της
αδυναμίας, που ανατρέπει τα πάντα.
«Μεγάλος δε βαστάχτηκες ως το
τέλος» του λέει εννοώντας πως
μεγάλος είναι αυτός που μένει ως το
τέλος δυνατός και αλύγιστος.
Χλευάζει τον Πέπονα: του
καταλογίζει ασυνέπεια λόγων και
πράξεων, τον κατηγορεί ότι πρόδωσε
τη στάση ζωής του.
Ρόλος κορυφαίου του χορού αρχαίας
τραγωδίας
16.
Μεικτός αφηγηματικός τρόπος = διάλογος+αφήγηση
Αφήγηση = τριτοπρόσωπη
Αφηγητής= αμέτοχος (μηδενική εστίαση)
Χρόνος της αφήγησης= γραμμικός (χρόνος της αφήγησης
= χρόνος της ιστορίας)
Μικρή αναδρομή : «Μαζί τους… ήταν ελεύτεροι»
Τα πρόσωπα παρουσιάζονται μέσα από τις πράξεις
τους = δραματική μέθοδος/δυναμική παρουσίαση. Έτσι
ο αναγνώστη βγάζει μόνος του τα συμπεράσματά του
Αφηγηματικές τεχνικές
17.
Γλώσσα = δημοτική (με στοιχεία του κερκυραϊκού
ιδιώματος)
Ύφος = ζωντανό, γρήγορο.
Πλοκή = έντονη, κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον του
αναγνώστη
Λιτά εκφραστικά μέσα (την αυλή την έλουζε ο ήλιος =
μεταφορά)
Διάλογος= ανώτερο ποιοτικό επίπεδο, ψυχογράφηση
ηρώων
Γλώσσα - Ύφος
18.
Τα χαρακτηριστικά ρεαλιστικά στοιχεία διαφαίνονται:
στη ζωή των φυλακισμένων, στο χώρο της φυλακής
στην περιγραφή του Τουρκόγιαννου
στις ψυχικές αντιδράσεις του Τουρκόγιαννου , του Πέπονα, οι οποίες
περιγράφονται όπως ακριβώς εμφανίζονται
στην αφήγηση των γεγονότων ο συγγραφέας είναι αμέτοχος
Ο συγγραφέας επιλέγει να μιλήσει για μια ιστορία απλών
καθημερινών ανθρώπων του νησιού του, κι όχι για τα κατορθώματα
κάποιου ήρωα που ξεπερνά τα ανθρώπινα μέτρα.
το θέμα του, αν και ξαφνιάζει ίσως, δεν αποτελεί κάτι το ασυνήθιστο
για τον βίο των ανθρώπων του νησιού, όπου συχνά ξέσπαγαν
αντιζηλίες για χάρη μιας όμορφης γυναίκας.
Στοιχεία ρεαλισμού
19.
Κοινωνική κριτική απέναντι στο πολιτικό σύστημα της εποχής
του / θίγονται δύο βασικά θέματα:
α. οι «κούφιες» υποσχέσεις που δίνουν οι πολιτικοί, κυρίως
κατά τη διάρκεια προεκλογικών περιόδων,
β. η αλαζονεία της πολιτικής διαφθοράς, αλλά και κάθε
ηγετικής μορφής εξουσίας, η οποία καταστρατηγεί ανθρώπινα
δικαιώματα και ηθικές αξίες για να εξυπηρετήσει τα δικά της
συμφέροντα
Τα τρωτά σημεία και την δυσλειτουργία του διακανικού
συστήματος, όπου πολλές φορές οι αποφάσεις παίρνονται με
γνώμονα τις ψευδείς καταθέσεις πληρωμένων μαρτύρων
Κοινωνικός
προβληματισμός
20.
Στοιχεία ηθογραφίας
Συναντάμε το γνώριμο
ηθογραφικό πλαίσιο – το
κερκυραϊκό χωριό, τη φύση, τις
ασχολίες των κατοίκων, που
είναι σταθερό σκηνικό της
αφηγηματικής πεζογραφίας του
Θεοτόκη που δεν έχει τίποτε
ειδυλλιακό, αντίθετα μάλιστα:
έχει δουλειά, μόχθο πολύ,
έντονο κοινωνικό έλεγχο.
Είναι αλήθεια ότι ο Θεοτόκης
δεν υπήρξε ποτέ σοσιαλιστής
με την επαναστατική έννοια
του όρου, όσο με την
ιδεολογική και ανθρωπιστική.
Διατήρησε πάντα τη
συναισθηματική του
προσήλωση στο φτωχό λαό
καθώς και την ιδεολογική του
πίστη για μια καλύτερη
δικαιότερη οργάνωση της
κοινωνίας.
21.
Πηγές
Φωτογραφίες : Από την
Παράσταση του
ΔΗΠΕΘΕ Κοζάνης
Βιβλιογραφία:
Κείμενα Νεοελληνικής ογοτεχνίας
Γυμνασίου-Λυκείου, 3 Πεζογραφία:
Βιζυηνός, Παπαδιαμάντης,
Θεοτόκης, Πολίτης, Μπεράτης,
Χατζής, ΟΕΔΒ, Αθήνα 1985.
Αξιολόγηση των μαθητών της Β’
Λυκείου στη Νεοελληνική
ογοτεχνία, ΚΕΕ, Αθήνα 1999
Κείμενα Νεοελληνικής ογοτεχνίας
Β’Λυκείου, Α’ τεύχος, Κ. Γκορόγια,
Ε. Μαστρομανώλη, εκδ. Σαββάλας,
2001.
Κείμενα Νεοελληνικής ογοτεχνίας,
Β’ τευχος, Βιβλίο του καθηγητή,
ΟΕΔΒ, Αθήνα 2008.