More Related Content
What's hot (20)
Similar to Презентация (20)
Презентация
- 1. Индивидуальное сопровождение ребенка после кохлеарной имплантации в условиях логопедической группы ДОУ Воронина Л.П. Учитель-логопед
- 2. Консилиум * Собираем консилиум в который входят следующие специалисты: логопед , психолог, музыкальный работник, инструктор по физической культуре, мед.сестра, воспитатели. * Проводят обследование ребенка и составляют индивидуальный маршрут
- 3. Главная задача логопедической работы *научить ребенка воспринимать новые звуковые ощущения, понимать их значения и использовать для развития речи. Ребенок должен овладеть правилами коммуникации, научиться понимать речь, порождать высказывания во внутренней и внешней речи. Реабилитация продолжается 3 – 5 лет.
- 4. Учитель-логопед 1. Обучение различению, опознаванию и распознаванию неречевых звуков 2.Уточнение слуховых представлений речевых звуков. 3. Развитие речевого дыхания (игры на сдувание различных легких предметов (кусочков бумаги, ваты, различных бумажных фигурок), формирование умения делать плавный и длительный выдох. 4. Развитие речевого аппарата 5. Обогащение пассивного и активного словаря
- 5. Развитие слухового восприятия неречевых стимулов: * 1) звучащих игрушек, музыкальных инструментов (низкочастотный: барабан; среднечастотный неречевой звук (гармошка), высокочастотный неречевой звук (свисток)
- 6. Что звучит Обучение различению, опознаванию и распознаванию неречевых звуков
- 8. Развитие речевого дыхания • игры на сдувание различных легких предметов (кусочков бумаги, ваты, различных бумажных фигурок), формирование умения делать плавный и длительный выдох.
- 12. Учитель-логопед: 1.Развитие фонематического слуха детей при восприятии устной речи окружающих и при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами. 2. Формирование разных сторон языка (фонетики, лексики, грамматики).
- 13. Формирование разных сторон языка (фонетики, лексики, грамматики)
- 15. Покажи и пропой звук
- 17. Воспитатель: 1. Развитие наглядно-образной формы мышления, элементов логического мышления. 2. Развитие зрительного и слухового внимания, памяти. 3. Расширение и уточнение знаний и представлений об окружающей действительности. 4. Развитие игровой деятельности: стремление отражать в играх действия людей и их отношения, развитие интереса к играм, умение разворачивать и обогащать сюжеты игр. 5.Обучение детей изобразительной и конструктивной деятельности.
- 21. 1.Работа со слышащими детьми группы и их родителями (создание комфортной обстановки для ребенка в группе). 2.Развитие продуктивных форм общения со взрослым. 3.Развитие эмоциональной и личностной сферы ребенка.
- 24. Другие специалисты: * Инструктор по физической культуре: 1.Совершенствование функций равновесия, правильного дыхания, координации движений. 2. Обогащение двигательного опыта детей.
- 25. Инструктор по физической культуре
- 27. Музыкальный руководитель: *Музыкотерапия * Развития чувства ритма * Развитие координации движений
- 29. Родители ребенка * ознакомление и закрепление у ребенка культурно- гигиенических навыков и навыков самообслуживания, * приучение их к порядку, аккуратности, бережному отношению к игрушкам, книгам; развитие стремления к полезной деятельности, к посильным трудовым процессам; * продолжение работы специалистов по формированию и развитию слуховой деятельности, речи и закреплению речевых и познавательных навыков.
- 30. Конечный результат * Предполагается, что в идеале конечный результат, а значит и цель кохлеарной имплантации глухого ребенка раннего возраста состоит в том, что с помощью кохлеарного импланта (КИ) он научится понимать речь окружающих, говорить сам, использовать речь для общения и познания кружающего мира и, благодаря этому, будет развиваться как нормально слышащий ребенок.