�ݺ�ߣ

บทบาทอาจารย์ต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่
๒๑
วิจารณ์ พานิช
เสนอในการสัมมนาวิชาการ “Teaching and Learning in Higher Education in the 21st Century” มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี วันที่ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๑
เวลา ๑๐.๔๕ - ๑๒.๐๐ น.
Part One

ข้อจากัด
• ไม่ได้เรียนด้านการศึกษา
• ไม่ได้ปฏิบัติ
• จึงไม่รู้จริง พูดได้ไม่ครบถ้วน ไม่ลุ่มลึก ?ไม่ถูกต้อง
• พึงฟังอย่างมีวิจารณญาณ
• ใช้หลักกาลามสูตร

ประเด็นนาเสนอ
• โลกในศตวรรษที่ ๒๑
• เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑
• การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร
• อาจารย์ทา/ไม่ทา อะไร
• มหาวิทยาลัยทา/ไม่ทา อะไร
• วงการอุดมศึกษาทา/ไม่ทา อะไร
• สรุป

ลักษณะของศตวรรษที่ ๒๑ : VUCA
• V = Volatile เปลี่ยนแปลงรุนแรง เร็ว Disruptive
• U = Uncertain ไม่แน่นอน
• C = Complex. ซับซ้อน
• A = Ambiguous กากวม ไม่ชัดเจน
และมีเทคโนโลยีช่วยการเรียนรู้ที่ทรงประสิทธิภาพขึ้นเรื่อยๆ

สิ้นยุคมหาวิทยาลัยในรูปแบบปัจจุบัน
https://www.gotoknow.org/posts/636373
เพราะ
แพง ก่อหนี้สิน
ประสิทธิผลต่า
ประสิทธิภาพต่า
มีวิธีอื่นดีกว่า
2015

การเรียนรู้ที่พึงประสงค์แห่งศตวรรษที่ ๒๑
• การเรียนรู้ครบด้าน (holistic) บูรณาการ (integrative)
• ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ (21st Century Learning)
• Transformative Learning
• Mastery Learning / Higher Order Learning/Thinking
• Learning Skills : Learn, Unlearn, Relearn
• Inspiration แรงบันดาลใจ

http://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf
WEF
Professional
Skills

รู้
เข้าใจ
นาไปใช้
วิเคราะห์
สังเคราะห์
ประเมิน/เปรียบเทียบ
เปลี่ยนวิธีเรียนรู้
เปลี่ยนกระบวนทัศน์/ตัวตนTransformative Learning
ผลการเรียนรู้ ๘ ระดับ
Modified Bloom’s Taxonomy of Learning

สมรรถนะ
อารมณ์
อิสระ -
เกื้อกูลกัน
มนุษยสัมพันธ์
อัตลักษณ์
เป้าหมาย
ชีวิต
มั่นคง
คุณธรรม
พัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ Chickering

บันได ๖ ขั้นของการพัฒนาคุณธรรม
• ขั้นที่ ๑ ปฏิบัติเพราะความกลัว ไม่อยากเดือดร้อน
• ขั้นที่ ๒ ปฏิบัติเพราะอยากได้รางวัล
• ขั้นที่ ๓ ปฏิบัติเพราะอยากเอาใจคนบางคน
• ขั้นที่ ๔ ปฏิบัติเพราะต้องปฏิบัติตามกฎ
• ขั้นที่ ๕ ปฏิบัติเพราะต้องการให้ตนดูดี ให้ได้ชื่อว่าเป็นคนดี ให้ได้ชื่อว่ามีน้าใจ
• ขั้นที่ ๖ ปฏิบัติตามหลักการ หรืออุดมการณ์ของตน ไม่ต้องการให้มีคนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล
Lawrence Kohlberg's stages of moral development

Growth Mindset
ครูและพ่อแม่ต้องเข้าใจ เพื่อไม่บั่นทอนศักยภาพเด็กด้วยความรัก

Grit
ความมุมานะต่อเนื่องเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่ในระยะยาว
• Passion
• Perseverance

เรียนให้บรรลุ
• Transformative Learning
Informative -> Formative -> Transformative
Leadership / Change Agent
• Mastery Learning
• Learning Skills
Learn, Unlearn, Relearn
• มนุษย์ระดับ ๖
Moral Develoment of Lawrence Kohlberg

เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑
• ไม่เน้นความรู้
• เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้ ในหลากหลายบริบท
• และการเตรียมตัวไปเผชิญการเปลี่ยนแปลง
• และความไม่แน่นอน
• Higher-order learning / thinking เน้นความคิด > เทคนิค

เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้
•คิดตามแบบแผน
•มีความรู้ตามที่รับถ่ายทอด
•รู้วิชา สอบได้คะแนนดี
ตามหลักสูตร
•Informative learning
• มีความคิดของตนเอง
• มีความรู้ตามที่ตนปฏิบัติ
และสะท้อนคิด
• มีทักษะแห่งศตวรรษที่
๒๑
• Transformative learning
20 21ศตวรรษที่

การเรียนรู้ที่แท้ จึง
• เรียนจากชีวิตจริง การทางานจริง ดีที่สุด
• เป็นการเรียนจากการปฏิบัติ ไม่มีขอบเขตวิชา
• ตามด้วย reflection / AAR เพื่อนาข้อมูลจากการปฏิบัติ มา
ตรวจสอบกับทฤษฎี / สาขาวิชา มองหลายมุม จากต่างทฤษฎี ต่างสาขาวิชา
• เพื่อให้การเรียนรู้ลึกและเชื่อมโยง
• เตรียมพร้อม transfer ไปใช้ในบริบทอื่น

https://www.scbfoundation.com/publishing.php?project_id=292#publishing/292/5462

การเรียนรู้
•การเรียนรู้เป็นผลของการกระทาและการคิดของ
นักเรียน
•เกิดจากการกระทาและการคิดของนักเรียนเอง
เท่านั้น
•ครูช่วยทาให้เกิดการเรียนรู้ได้โดยเข้าไปจัดการ
สิ่งที่นักเรียนทา (ปฏิบัติ และคิด) เพื่อการเรียนรู้
Herbert A. Simon
https://www.scbfoundation.com/publishing.php?project_id=292#publishing/292/5462

�ݺ�ߣ

Role teacher one

Recommended

More Related Content

Similar to Role teacher one (20)

More from Pattie Pattie (20)

Role teacher one

Editor's Notes