2. ä
Kenelle?
• kaikille halukkaille
• motivoituneille
• toisen tutkinnon omaaville
• kouluallergisille
• työorientoituneille
• haasteita haluaville
• oman tien kulkijoille
3. ä
Yksilöllisesti ryhmässä: Ryhmänä
• ryhmällä yhteinen suunnitelma ja päämäärä
• yhteiset toimintamallit
• yhteisiä kiintopisteitä:
• perehdytykset ja orientaatiot
• lähiopetusjaksot
• atto-jaksot ja atto integroinnit
• opetusmateriaalit/oppimistehtävät
• sosiaalisen median ryhmät
• oppimisalusta esim: Wikispaces, Purot, Moodle
• arvioinnin ja palautteen jaksotus
4. ä
Yksilöllisesti ryhmässä: Yksilönä
HOPS
• osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen huomioitu
• opiskeluhistorian ja työhistorian huomioiminen ja hyödyntäminen
•tavoitteena työllistyminen
• opetussuunnitelman valinnaisuuden hyödyntäminen
• tutkinnon osien suoritusjärjestyksen valinta työpaikan mukaan
• paikallisesti tarjottavien tutkinnon osien käyttö työllistymisen
tukemisessa
•nonstop sisäänotto opiskeluun
• opintonsa keskeyttäneet opiskelijat ja tutkinnon täydentäjät
•yksilölliset valmistumisajat
5. ä
Yksilöllisesti ryhmässä:
Opiskelijapalvelut
yhteydet ja tehtävät, kirjaamiset
Henkilökohtainen
ohjaus
Teoreettisen tiedon ja
käytännön kokoaminen
7. ä
Pedagoginen johtaminen
Suunnitteluvaihe
-toteutusmallin suunnittelu
-toteutusmalli ryhmälle
OPETTAJAT -työpaikkojen kartoitus
OPISKELIJAT -ryhmään hakeutuminen
-sisäinen markkinointi ja
tiedottaminen
Resurssit
8. ä
Pedagoginen johtaminen
Aloitusvaihe
-hops/hojks laadinta
-to-paikkojen hakeminen ja
TYÖNANTAJA laadun varmistaminen
OPISKELIJA -toteutukseen perehtyminen
OPETTAJA -ryhmäyttäminen
TYÖPAIKKAOHJAAJA
-vertaistuen merkityksen
korostaminen
-some- ja yhteydenpitovä-
lineiden käytön opettelu
Resurssit
9. ä
Pedagoginen johtaminen
Toteutusvaihe
-vastuu ryhmästä
-ohjaus, yhteydenpito, välit-
täminen
OPISKELIJA
OPETTAJA
-oppimisen ja osaamisen arvi-
TYÖPAIKKAOHJAAJA oinnin jatkuva kirjaaminen ja
dokumentointi
-ryhmän säännölliset tapaamiset
-työpaikkaohjaajien perehdytys
Resurssit
10. ä
Pedagoginen johtaminen
Lopetusvaihe
-toiminnan itsearviointi
-oppilasryhmän ryhmäpurut ja
kehittämisehdotukset
OPISKELIJA
OPETTAJA
-opettajatiimin ryhmäpurut ja
TYÖPAIKKAOHJAAJA kehittämisehdotukset
-työnantajien palautteiden
käsittely
Resurssit
11. ä
Pedagoginen johtaminen
Kaiken jälkeen
OPISKELIJA
Työhön Jatko-opinnot
TYÖNANATAJA
-toiminnan analysointi
TYÖPAIKKAOHJAAJ
-toiminnan kehittäminen
A
-rakenteiden tarkistaminen
OPETTAJA
-pedagoginen kehittäminen
OPPIMISEN TU-
KIPALVELUT
Resurssit
12. ä
Yksilöllisesti ryhmässä: VAHVUUDET
• opiskelija saa hyvät työelämävalmiudet
• opiskelijan työllistyminen paranee
• työnantaja saa räätälöityä työvoimaa
• innostunut opiskelija innostaa myös
työpaikkaohjaajaa
• opettajalla säilyy kosketus työelämään
13. ä
Yksilöllisesti ryhmässä:
Pedagoginen johtaminen
•johdon myönteinen asenne toiminnalle
•tämä toimintamalli kirjoitettava strategioihin yhtenä
mahdollisuutena toteuttaa koulutusta
•johdon tulee auttaa muutoksessa ja tukea toteuttajia
•yhteissuunnittelu osaksi pedagogista kehittämistä
•henkilöstön osaamisesta pidettävä huolta
14. ä
Yksilöllisesti ryhmässä:
Rakenteet
•Koulutuksen rakenteiden mahdollistettava mallin joustava
toteuttaminen
•Laadukkaiden työssäoppimispaikkojen järjestäminen
•Työelämän ja oppilaitoksen jatkuva vuoropuhelu
•Oppilashallintojärjestelmät joustaviksi
•Top-tiimit yli ainerajojen
•Opettajan roolin muutos käytäntöön
15. ä
Yksilöllisesti ryhmässä:
Resurssit
•Opiskelijan työssäoppimisen ohjaus ja henkilökohtaisten
suunnitelmien tekeminen on vähintään yhtä työllistävää kuin
opetustunnin pitäminen
•Oppimisalustat ja välineet tulee olla toimivia ja ajantasaisia.
Suunnittelua ei kuitenkaan saa tehdä välineiden näkökulmasta.
•TVT-taidot tulee olla hallinnassa niin opiskelijalla kuin opettajalla
•Yhteissuunnittelulle tulee olla aikaa
•Toteuttajilla tulee olla selkeä työnjako
