DZäٱղԲ230614.
- 1. Framtidens skola - när kommer framtiden? Mikael Parknäs 20230614 Tyréns skolnätverk 1 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 2. Sjukhus, skola eller fängelse? © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s
- 3. Räcker det att lägga till en dator?
- 5. Nationellt centrum f ö r l ä rmilj ö er 5 N ä r behov finns att bygga om eller nytt, beh ö ver kommunen i ett f ö rsta steg fastst ä lla en pedagogisk id é och t ä nka igenom vilken organisation och vilka arbetss ä tt som b ä st st ö djer denna. D ä refter kan de fysiska milj ö erna planeras och byggas. Ett nybyggnadsprojekt beh ö ver ofta starta som ett verksamhetsutvecklingsprojekt. GENOMF Ö RD F Ö RSTUDIE UNDER 2019: © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 6. Vad betyder det att det är ett verksamhetsutvecklingsprojekt? 6 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Att det är ett skolutvecklingsprojekt: MÅL En skola i en digital tid med lärmiljöer som stödjer en pedagogik som är relevant för elevernas nutid och framtid. Och konkret handlar det om: • Vilken vision och vilka ledord som skolan ska ”vila på”. • Fastställa vilken pedagogisk för fl yttning som önskas. Det vill säga att beskriva den undervisning som man vill åstadkomma och varför. • Hur ska vi organisera skolan? Grupper, arbetslag etc Är det självklart att ha klasser? Årskursvis? Tänk schema tidigt. • Utifrån det beskriva lärmiljöerna som stödjer organisation och arbetssätt. Finns det forskning? Hur ska byggnad och inredning samverka för att skapa varierade lärmiljöer? • Den digitala lärmiljön, digitala resurser och digitala redskap. Displayer. • Bibliotekets roll, de estetiska lärmiljöerna, ateljéer, verkstäder etc Ska det fi nnas ett Makerspace etc © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 7. 7 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Olika pedagogiska program © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3 Här kan du ladda ner Fridas bok:https:// media1.paradisproduktion.se/2020/11/Paradis- Produktion_Pedagogiskt-program-för- skolhuset_20201104_WEB.pdf Kvibergsskolan 2016
- 8. 8 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Bakgrund Skolsituationen i Östra Göteborg hade diskuterats i 10 år.I Kviberg fanns en lågstadieskola och en mellanstadieskola. Högstadieskolor fanns inte däremot fl era friskolor. Kvibergsområdet har en stark tillväxt med mycket nybyggnation. Kviberg gränsar till Partille och är ett relativt starkt socioekonomiskt område dock med blandad bebyggelse. Vid starten hade Kvibergsskolan resursfördelningsindex 62 men har sedan allt eftersom elever från nordöstra stadsdelarna valt skolan ökat till index 100. 19% av skolpengen i Göteborg fördelas enligt index som varierar mellan 246 och 38. Det innebär för en högstadieelev kan bidraget variera mellan 85 702 och 58 379 per elev. © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 9. KVIBERGSSKOLAN F-9 Kvibergsskolan F-3 med plats för 240 (2-parallellig) klar ht 2018 Kvibergsskolan 4-9 med plats för 720 (4-parallellig) klar ht 2019 Skolorna har växt under tre år. Hösten 2021 fullt utbyggd F-9 De första 9:orna gick ut våren -22 9 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 10. 10 Vision och grundpelare - en skola i en digital tid Vi vill varandra väl och gör varandra bra. © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 10 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3 4C 21th Century skills
- 11. 11 Social Lärmiljö Pedagogisk Lärmiljö Fysisk Lärmiljö Vi vill varandra väl och gör varandra bra! Den digitala Lärmiljön Den kulturella Lärmiljön Allt hänger ihop © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 11 M i k a e l P a r k n ä s Hjärnberikad:https://hjarnberikad.se/10-goda-vanor/ © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 12. 12 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 12 M i k a e l P a r k n ä s Tydlig idé för lärande © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 13. © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Kunskap och lärande i en digital tid Vi vet genom forskningen att förändrat arbetssätt ger nöjda elever. Några grundpelare är: • Strukturerad lärarledd undervisning • Teambaserad undervisning - flera vuxna ansvarar för undervisningen av ditt barn. • Ibland arbetar vi åldersblandat. • Vi varierar grupparbete och enskilt arbete • Blended Learning • Värdeskapande Lärande • Digitala verktyg används när de ökar motivation och lärandet • Läsning (både på papper och skärm) varje dag. Skolans värdegrund och uppdrag Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 15. 15 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s NPF-säkring? Behöver en skola vara avskalad och fri från stimuli för att vara NPF-säkrad?
- 16. 16 ORGANISATION Ett lärarlag ansvarar för ett par © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3 Parvisa arbetslag på Kvibergsskolan 4-9
- 17. 17 Organisation Kvibergsskolan 4-9 Kreativa Arenan Arbetslag 7-9 180 e Vån 1 Vån 2 Vån 3 Arbetslag 7-9 180 e Arbetslag 4-6 180 e Arbetslag 4-6 180 e Alfa Beta Gamma Delta © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 18. 18 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 NAVET i den Kreativa Arenan M i k a e l P a r k n ä s Bild Sweco Nils Olof Sjödén © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 19. 19 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3 Arbetsenheter 4-6 och 7-9
- 20. 20 Arbetsenhetsytorna © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 Basrum Teater Arbetsenhetsyta för 180 elever 1. Parvisa hemvister. 2. Fyra basrum + ett storbas 50 och ett lillbas 20 3. Identiska arbetsenhetsytor. Liten köksdel på 4-6. Möblering skiljer. 4. Gott om ytor, 6 flex-/ grupprum 5. Två teatrar/arenor/ gradänger 6. Platsbyggda möbler: 7. Gemensamt lärararbetsrum. Arbetsenheter 4-6 och 7-9 M i k a e l P a r k n ä s En kort rundvandring Film av DigiTeamet © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 21. 21 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Kunskapande lärmiljöer baserat på forskning Samarbete med Peter C Lippman © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 22. 22 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Flexibilitet vs variation Flexibility is not about the movement of the furniture and equipment but rather about the choreography in the room for the students and teachers. In other words, creating defined activity settings, breakout spaces, and the spaces-in-between. Peter C Lippman NPF-säkring se bild gestaltning och storbas © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 23. Basrum
- 24. Basrum
- 26. Arena Bild Sweco Nils Olof Sjödén
- 27. 27 Schemastruktur (vid start) 1. Drop-in 2. Läsning (lugn start) 3. Ett fåtal arbetspass (arbete i arbetsenheten Fokuspass eller Kreativa Arenan och NO, HKK och IdH) 4. Fasta grupper: • Temagrupp (ålderblandad) • Fokusgrupp (ålderhomogen). • Mentorsgrupp Dagsschema exempel 7-9 8 - 8.30 Drop-in (personal tillgänglig ej närvaroplikt.) 8.30 - 8.50 Läsning obligatoriskt 9 - 11.00 Fokuspass Sv/SO år 7-9 9 - 11.00 Fokuspass Ma/NO år 7-9 11-12 LUNCH 12-13.30 Kreativa Arenan hela arbetsenheten 14 - 15 IdH/HKK © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s
- 28. 28 Vad gör vi i den kreativa arenan? • 3 x 90 minuter i veckan • Arbetar med kreativitet i mindre grupper • Bild, musik, media, teknik, slöjd, NO, Sh • Makerspace, bibliotek och studios 28 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 Musikstudio Makerspace Textilateljé M i k a e l P a r k n ä s
- 29. 29 Arbetsenhetsytorna © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 Beskrev vad vi ville åstadkomma med de olika lärmiljöerna 1. Bjud in kommunens upphandlade företag 2. Låt de lämna förslag enligt uppdragsbeskrivningen 3. Inbjud till möte där de får presentera sina förslag 4. Utvärdera förslagen utifrån hur de uppfyller tankarna om lärmiljöer och ekonomi 5. Diskutera speciallösningar Upphandling av inredning M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 30. 30 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s Skolan och AI © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3 Chat GPT
- 31. öڴǰԾԲ
- 32. 32 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 32 M i k a e l P a r k n ä s DigiFlex Digital praktik i fl exibla klassrum - didaktisk design i samverkan Syfte & mål Projektets syfte är att studera hur flexibla rumsliga och digitala ramar och resurser påverkar undervisningen och dess potential att stärka alla elevers utveckling. • Att förstå rummet och teknikens roll i undervisningen och för elevernas lärande: • Vad erbjuds som innehåll • Vem erbjuds att delta • Hur innehåll och deltagande erbjuds • Specifikt lägger vi fokus på: • Litteracy & textkompetenser • Digitala läromedel • Didaktisk design • Inkludering • © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 33. 33 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 34. 34 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1
- 35. Medskick • Skaffa dig referensgrupper • Utvecklingsgrupp - bollplank Peter C Lippman • Information, information, sociala medier Q&A • Vision och värdeord - STORYTELLING • Pedagogiskt program - beskriv den pedagogiska för fl yttningen • Tänk schema och organisation tidigt • En kreativ arkitekt - skolhuset ska spegla lärmiljöbeskrivningen • Upphandling inredning • Digital infrastruktur • Rekrytering • Fortbildning, fortbildning, STORYTELLING • öڴǰԾԲ Vi började ca 2 år före byggstart 35 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3
- 36. 36 Läs mer på hallbarskola.nu © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 1 M i k a e l P a r k n ä s © H å l l b a r S k o l a N u 2 0 2 3