Lidkoping line kopia
Download as PPT, PDF0 likes353 views
F旦rel辰sning f旦r 60 skolledare och pedagoger i Lidk旦ping 20130124
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (6)
Similar to Lidkoping line kopia (20)
More from Mikael Parkn辰s (13)
Lidkoping line kopia
- 3. Smedingeskolan En typisk 70-talsskola i Fj辰r奪s
- 6. Alla skall med! En-till-en satsningen: Skall komma alla elever till del (likv辰rdig skola) Har inte kommit l辰ngre 辰n den siste pedagogen. F奪r ta tid, men alla m奪ste. Ger spetskompetens och bredd
- 7. Skapa en vision.... .....och en ber辰ttelse/bilder om vart ni ska.
- 8. Tillsammans in i framtiden VI VGAR: finnas utvecklas misslyckas lyckas
- 9. En-till en i ett helhetsperspektiv Att st辰rka Smedingeskolans varum辰rke! Kvalitetsutveckling Hur kan vi f旦rb辰ttra resultaten? M奪luppfyllelsen! Skolutveckling Kan vi 旦ka motivationen hos eleverna? Hur kan vi utveckla och modernisera l辰randet? SAMR Utveckling och l辰rande f旦r alla. Kan vi vinna tid? L辰rande oberoende av tid och rum.
- 10. Kampanj - symbolfr奪gor Avstamp 5 maj 2010: Utdelande av l辰rardatorer USB-pinne Loggoband Lansering av bloggen Loggan med slogan
- 11. Det skall synas att det 辰r en ny era! Alla ord inneh奪llande Kateder, exvis Katederundervisning
- 12. Bloggen Medveten satsning p奪 sociala medier Skall vara levande elevwiki, twitterfl旦de. Kommunikation med omv辰rlden och f旦r辰ldrar. Blogg Webbplats Fronter Kommunikationsstrategi
- 13. Process-st旦d En IT-pedagog anst辰lldes ht -10 Uppdrag: St旦dja pedagogerna att anv辰nda datorn i undervisningen. Handledning. Marknadsf旦ring och blogg Elevwikin
- 14. S辰kerhet, k辰llkritik och upphovsr辰tt Saml辰rande mellan Kullavik och Smedinge 3 workshopdagar September 2009 September 2010 Workshopdag #SmedingeOnline 8 mars mnesfokus 際際滷share: http://www.slideshare.net/mikaelparknas/line-110307-anpassad
- 15. L辰ra tillsammans
- 16. 閣温姻顎馨辰姻一艶壊姻艶壊温稼
- 17. 閣温姻顎馨辰姻一艶壊姻艶壊温稼 syfte och m奪l S辰kra och 旦ka elevunderlaget till Smedingeskolan St辰rka skolans varum辰rke Skapa en metod f旦r att arbeta med skolans varum辰rke
- 18. Inneh奪ll Teori och 旦vningar Varum辰rke och kommunikation Vision V辰rderingar Etiska dilemman och f旦rh奪llningss辰tt
- 20. Smedingeskolans varum辰rke Framtidsberedskap Inriktningar Vardaglig kvalitet Lustfyllt l辰rande Trygghet
- 21. ...och skolan ocks奪 STEPS
- 23. Utveckla kvalitet L辰roplan 11 LPP IUP Formativ bed旦mning - Skriftliga omd旦men UNIKUM
- 24. V辰lj p奪 bloggen a rs m 16 . se d en la n st o Se na e sk in g e d s m w. w w
- 25. R辰cker det att l辰gga till en dator?
- 26. Skolinspektionens rapport "IT i skolan" Satsningar p奪 ink旦p av IT-utrustning har i m奪nga fall inte 奪tf旦ljts av satsningar f旦r att utveckla anv辰 ndningen av IT s奪 att det blir ett st旦d i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas kunskapsutveckling och l辰 rande . Ofta har man n旦jt sig med att anv辰nda IT- utrustningen f旦r att effektivisera administration, planering och organisation av skolarbetet. Skolledningen styr inte anv辰ndningen av IT i undervisningen p奪 ett aktivt s辰tt. M奪nga skolor saknar 旦vergripande strategi f旦r anv辰ndning av IT i det pedagogiska arbetet, och IT-anv辰ndningen i undervisningen blir d辰rf旦r ofta en fr奪ga som beror p奪 den enskilde l辰rarens intresse. L辰rarnas behov av kompetensutveckling f旦r att anv辰nda IT-verktygen i det pedagogiska arbetet har inte tillgodosetts. En del skolor saknar grundl辰ggande f旦ruts辰ttningar f旦r anv辰ndning av IT i undervisningen d辰rf旦r att de saknar, eller har f旦r奪ldrad utrustning. Ett annat problem 辰r att de saknar IT-support i det dagliga arbetet. Rektor Edward
- 27. Connected Minds Det r辰 cker inte med teknik och grundl辰 ggande datorf辰 rdigheter. Det kr辰vs n奪got mer, n奪got som ibland sammanfattas i uttrycket 21st century skills. Med andra ord g辰ller det att kunna hantera informations旦verfl旦d och fr奪nvaro av ordning och struktur p奪 n辰tet, att kunna dra nytta av digitala medier i sitt l辰rande och att kunna g旦ra sig g辰llande p奪 de nya sociala, kreativa och politiska arenorna. 21th century skills p奪 svenska
- 28. En-till-en 辰r inget IT- projekt Det 辰r skolutveckling som syfter till att g旦ra skolan relevant f旦r elevernas nutid och framtid. Det handlar om l辰rande med hj辰lp av digitala verktyg och att utveckla en digital kompetens.
- 30. En satsning som st旦ds uppifr奪n... Skolledaren beh旦ver inte beh辰rska tekniken men m奪ste g奪 i br辰schen f旦r f旦r辰ndringen och vara en f旦rebild. Ex. v奪r f旦rvaltningschef Anette sa s奪 h辰r p奪 en skolledarkonferens: "Nu har alla skolledare f奪tt iPhones och iPads. Jag kan inte s奪 mycket men nu ska banne mig alla 旦ka sin digitala kompetens och anv辰nda tekniken f旦r effektiv kommunikation, ledning och omv辰rldsbevakning. Nu vill jag inte se n奪gra analoga kalendrar eller anteckningsb旦cker. OCH jag skall l辰ra mig att Twittra och jag vill se Er d辰r! Och jag skall se till att ni f奪r st旦d och utbildning".
- 31. Skolledarens roll Ansvar f旦r skolutveckling Omge dig med kompetenta medarbetare Skapa f旦ruts辰ttningar; tid, arenor f旦r kompetensutveckling. Ge medarbetarna ansvar G奪 i br辰schen - du beh旦ver inte beh辰rska tekniken.
- 32. Alla skall med..... Det 辰r inte "f旦rhandlingsbart".. Men det f奪r ta olika l奪ng tid M奪l diskuteras p奪 medarbetarsamtal Att utveckla sin och elevernas digitala kompetens 辰r l旦negrundande kriterier
- 33. M奪l f旦r l辰s奪ret Nytt f旦r i 奪r! Vi ska: Genom att arbeta tillsammans st旦dja varandra och utveckla ett gott klimat och ett effektivare arbete. Utveckla mentorskapet och de flexibla grupperna Forts辰tta arbetet med Lgr11 och BFL s奪 att UNIKUM och LPP:er blir ett vardaglig redskap f旦r god kvalit辿. Med hj辰lp av IKT utveckla och modernisera (omdefiniera) l辰randet. Utveckla ett entrepren旦riellt f旦rh奪llningss辰tt och 辰mnes旦vergripande undervisning (STEPS)
- 34. Mer om skolledarens roll Det 辰r INTE IT-pedagogens uppdrag att ansvara f旦r IT-strategin. D奪 blir IT ett s辰rskilt sp奪r. Skippa beteckningarna; IT-pedagog, IT- strategi/IT-plan "Framtidsspanare" - anv辰nd sociala medier. mik ael _ par k nas
- 36. Dator eller surfplatta En-till-en-skola i 2 奪 r F旦 k med iPads i 奪 r 7 rs旦 Smedingeskolan och H奪 lab辰 cksskolan Skall alla skolor g奪 旦ver till iPads?
- 37. Best Practice DELA-kultur Utvecklingsstrategi Samarbets- N辰tverkande l辰rande
- 38. Utvecklingsomr奪den 12/13 Organisation --arbetslag Organisation arbetslag Flexibla grupper Flexibla grupper Arbetslagsutveckling Arbetslagsutveckling En-till-en --IKT En-till-en IKT Omdefiniering SAMR iPads Omdefiniering SAMR iPads VARUMRKE VARUMRKE Vision --leverans Vision leverans Kommunikation internt och externt Kommunikation internt och externt LRANDE Lgr11 LRANDE Lgr11 mneslag, kursplaner, LPP, IUP, UNIKUM och skriftliga omd旦men. mneslag, kursplaner, LPP, IUP, UNIKUM och skriftliga omd旦men. Bed旦mning BFL Bed旦mning BFL Entrepren旦rskap 辰mnes旦vergripande undervisning --STEPS Entrepren旦rskap 辰mnes旦vergripande undervisning STEPS
- 39. Skolutvecklingsstrategi 2013-2015 2013-2015 Tre huvudomr奪 den: Vilket 辰 r v奪 rt l旦fte? Utveckla undervisningen Modell f旦 systematiskt r kvalitetsarbete
- 40. Fr奪gan vi borde st辰lla 辰r inte hur vi jobbar med digitala l辰romedel i skolan utan hur jobbar vi med l辰randet i skolan i en digitaliserad v辰rld
- 41. Omdefiniering SAMR Puentedura TRANSFORM REDEFINITION (omdefiniera) (omdefinierin Att n奪 tidigare ej uppn奪bara m奪l ATION MODIFIKATION (utveckla l辰randet) g) Omformulera uppgiften med hj辰lp av tekniken AUGMENTATION (f旦rb辰ttring) ENHANCEMENT (f旦rb辰ttring) Effektivisera, f旦rb辰ttra nya redovisningsformer SUBSTITIUTION (ers辰ttning) Ers辰tter ett annat verktyg utan egentlig f旦rb辰ttring
- 43. TPACK Uppdrag mneslag Gemensam tolkning av nya kursplaner Gemensam planering och skapande av LPP:er som bygger p奪 formativt f旦rh奪llningss辰tt. De ska ha ett f旦r eleverna ett begripligt spr奪k och IKT ska anv辰ndas f旦r att h旦ja motivation och 旦ka m奪luppfyllelse. Gemensam utv辰rdering av l辰randet Gemensam bed旦mning/betygs辰ttning IKT- pedagogen
- 44. Hattie Visible Learning N辰r det g辰ller undervisning visar meta- analyserna att tillhandah奪llande av formativ bed旦mning (0,90) generellt ger de b辰sta effekterna p奪 elevernas studieresultat. s. 40 Synligt L辰rande; SKL
- 45. Mer konkreta metoder Samarbetar med 2 andra skolor - teachmeet Varje APT inleds med en halvtimmas "paddagogik". 1-2 halva hemstudiedagar/termin Erbjuda workshops "Sist p奪 t奪get"-utbildning. L辰rarcoaching.
- 46. nnu fler konkreta metoder Ingen "IT-grupp" - skolans ledningsgrupp styr UDK-pedagoger som 辰r pedagoger M旦te var 14:e dag skolledare, UDK- pedagoger + IT-ped Mats Larsn辰s Laptop vs. surfplattor. Lyft alla - lokala teachmeet. Satsa p奪 spetsen
- 49. Vad 辰r p奪 g奪ng? Flipped Classroom P奪 Riktigt - L辰rcirklar STEPS - Temaveckor "The Big Five" Utv辰rdering - iPad/Laptop Ans旦kan timplanel旦s skola Organisationsf旦r辰ndring Ny skola
- 50. Exempel nuvarande skola Skolan har idag ca 3 000 kvm uppv辰rmd yta. Den anv辰nds i genomsnitt 8 timmar/dag, 5 dagar i veckan under 40 veckor. Det blir 1600 timmar p奪 ett 奪r och ett 奪r 辰r 8760 timmar. Det inneb辰r att skolbyggnaden st奪r uppv辰rmd och outnyttjad mer 辰n 80% av 奪ret!!?? Det 辰r inte ett rimligt perspektiv de n辰rmaste 50 奪ren.
- 51. Fyra scenarier mot framtiden Det finns 辰ven betydande os辰kerheter p奪 v辰gen fram奪t. En os辰kerhet 辰r om skolan kommer att vara mer eller mindre platsbunden p奪 10 奪rs sikt. P奪 expertseminariet framkom b奪de hur en m旦jlighet finns till en platsoberoende skola som f旦ljd av IT- utvecklingen, men 辰ven att skolans viktigaste roll imorgon skulle vara en plats f旦r fostran d辰r det sociala f奪r 旦kad betydelse. Kairos Futures rapport: IT och digital kompetens I skolan
- 52. MindShift: 21 Things That Will be Obsolete in 2020
- 53. En vision辰r satsning p奪 en ny skola. De har En vision辰rv奪gat g旦ra n奪got som vi inte sett f旦rut.De verkligen satsning p奪 en ny skola. De har verkligen v奪gat g旦ra n奪got som Vygotskij. De ser t辰nker holistiskt och de t辰nker vi inte sett f旦rut.De eleven som en och de t辰nker Vygotskij.辰r IQ som t辰nker holistiskt helhet. Det 辰r inte bara De ser eleven som en helhet. kreativitet och konstn辰rlighet. g辰ller utan 辰ven EQ, Det 辰r inte bara 辰r IQ som D辰r allt samspelar, fr奪n schemal辰ggning till g辰ller utan 辰ven EQ, kreativitet och konstn辰rlighet. D辰r allt samspelar, fr奪nOch de har hittat ekonomi i m旦blering och teknik. schemal辰ggning till m旦blering och teknik. Och desalar, d辰r alla sektioner det. De har satsat p奪 st旦rre har hittat ekonomi i st奪r p奪har satsat p奪att flytta. P奪 f旦rmiddagen en det. De hjul och g奪r st旦rre salar, d辰r alla sektioner st奪r p奪och p奪 eftermiddagen P奪 f旦rmiddagen en aula, hjul och g奪r att flytta. arbetar de i sm奪 grupper aula, sk辰rmar av med de st旦rre sittsektionerna. och och p奪 eftermiddagen arbetar de i sm奪 grupper och sk辰rmar av med de st旦rre sittsektionerna.
- 55. .eller kan man v辰nda p奪 det hela? Klicka och se en film Flipped Classroom p奪 Smedingeskolan: Daniel Bystedt Daniel Flipped Classroom p奪 svenska: Daniel Barker Barker
- 56. QuickTime och en 'avc1'-dekomprimerare kr辰vs f旦r att kunna se bilden.
- 57. HUR BYGGER VI EN SKOLA FR FRAMTIDENS LRANDE
- 58. N奪got helt nytt..... Vi maste tanka nytt om vi skall fa en samklang mellan det nya sattet att lara och framtidens larmiljoer. Om vi: sager att larande sker oberoende av tid och rum vad far det for konsekvenser? tror att larande sker bast i samarbete med andra hur ser skolan ut da? sager att larandet skall vara pa riktigt med verkliga projekt, hur paverkar det byggnaden? vill utveckla det entreprenoriella larandet och stimulera kreativitet och divergent tankande - hur paverkar det arkitekturen? tror att l辰randet m奪ste bli mer personligt och skr辰ddarsytt hur p奪verkar det l辰rmilj旦n? vet att en alltmer krympande ekonomi v辰ntar offentlig sektor - hur p奪verkas den ekonomiska h奪llbarheten? vill utveckla en verkligt demokratisk skola - p奪verkar det byggnaden?
- 60. Presentationen kommer att finnas p奪 際際滷share http://www.slideshare.net/mikaelparknas
Editor's Notes
- #27: Tanken med denna bild 辰r att fundera 旦ver den totala l辰rmilj旦n lokaler OCH pedagogik. Bilden 辰r Peter Tillbergs Blir du l旦nsam, lille v辰n? (1971-72),.
- #57: H辰r ett bildspel fr奪n New Line Learning Academy som vi som var p奪 BETT f旦rra 奪ret bes旦kte. Med en sammanfattning i text om id辿erna bakom byggnad och arkitektur. Texten h辰mtad fr奪n Pelle Pedagogs (Per Falks) blogg De har gjort en h辰ftig och vision辰r satsning p奪 en ny skola, och verkligen v奪gat g旦ra n奪got som jag inte sett f旦rut. De t辰nker holistiskt och de t辰nker Vygotskij. De ser eleven som en helhet, d辰r det inte bara 辰r IQ som g辰ller utan 辰ven EQ, kreativitet och konstn辰rlighet. D辰r allt samspelar, fr奪n schemal辰ggning till m旦blering och teknik. Och de har hittat ekonomi i det. De har satsat p奪 st旦rre salar, d辰r alla sektioner st奪r p奪 hjul och g奪r att flytta. P奪 f旦rmiddagen en aula, och p奪 eftermiddagen arbetar de i sm奪 grupper och sk辰rmar av med de st旦rre sitt-sektionerna.
- #58: Interi旦rbild fr奪n Vittra Telefonplan.
- #59: Ist辰llet f旦r att eleverna sitter hemma och jobbar p奪 sitt skolarbete sitter de hemma och lyssnar p奪 videof旦rel辰sningar med sina l辰rare, och ist辰llet f旦r att sitta i skolan och lyssna p奪 f旦rel辰sningar arbetar de med sina skoluppgifter tillsammans med sina kamrater och f奪r handledning av l辰raren. Erik Mazur, professor i fysik p奪 Harvard, ber辰ttar om unders旦kningar 油som visar att elevernas resultat inte skiljer sig s辰rskilt mycket 奪t om de har en prisbel旦nt f旦rel辰sare eller en illa omtyckt l辰rare 油- n辰r de anv辰nder sig av en undervisningsmetod som bygger p奪 f旦rel辰sningar! Se; http://webapps2.malmo.se/pedagogmalmo/2012/01/17/det-snackas-om-the-flipped-classrum/ Vad skulle detta arbetss辰tt f奪 f旦r konsekvenser p奪 en skola f旦r framtiden?