ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม  SPSS
SPSS โปรแกรมสำเร็จรูป  SPSS for Windows (Statistic Package for Social Sciences for Windows)  เป็นโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยและเป็นโปรแกรมที่จัดทำขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ผู้ใช้ การทำงานแต่ละอย่างใช้เพียงแต่ใช้เมาส์ชี้คำสั่งต่างๆ ตามต้องการ แล้วคลิกเมาส์เท่านั้น
9.  ให้ใส่  Serial number:  โดยใช้เลข  123456789  จากนั้น คลิกเลือก  N ext > ขั้นตอนการลงโปรแกรม
12.  จากนั้นให้กรอก  License:  305147890  จากนั้น คลิกเลือก  N ext >
การเข้าสู่การทำงานของโปรแกรม  SPSS www.themegallery.com ให้คลิก  Cancel  จะปรากฏวินโดวส์ของ  SPSS Editor  ดังนี้ Start  Program  SPSS 11.5 for Windows
SPSS มีแถบเมนู Data View Variable View
การสร้างแฟ้มข้อมูล การสร้างแฟ้มข้อมูล คือ การบันทึกข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้ลงในโปรแกรม  SPSS Data View Variable View การสร้างแฟ้มข้อมูลมีขั้นตอน ดังนี้ SPSS Data Editor   Variable View  จะปรากฏวินโดวส์ของ  Variable View  ดังนี้
ขั้นที่  2.  การตั้งค่าต่างๆ ลงใน  Variable View  โดยมีเมนูย่อย  ดังนี้ 1.  Name   ใช้สำหรับตั้งชื่อตัวแปร  เช่น อายุ  ควรตั้งชื่อเป็น  age  และความยาวของชื่อตัวแปรต้องไม่เกิน  8  ตัวอักษร 2. Type  ใช้สำหรับกำหนดชนิดของตัวแปร  โดยแบ่งตัวแปรออกเป็น  8  ชนิด คือ
Numeric  เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข Comma เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และโปรแกรม จะใส่เครื่องหมาย  Comma  Dot เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และมี  Comma  หนึ่งอัน สำหรับคั่นทศนิยม และโปรแกรม  SPSS  จะใส่เครื่องหมาย  (.)  คั่นเลขหลักพัน Scientific Notation  เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และสัญลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์  เช่น  22 E-2. Date เป็นตัวแปรชนิดวันที่ คือ ข้อมูลอยู่ในรูป วัน เดือน ปี Dollar เป็นตัวแปรที่มีเครื่องหมาย  $  มีจุด  1  จุด สำหรับทศนิยม   มี  comma  สำหรับคั่นเลขหลักพัน Custom Currency  สกุลเงินที่ผู้ใช้กำหนดเอง String เป็นตัวแปรที่มีค่าเป็นตัวอักษร  ( ข้อความ )
Width คือ ความกว้างของข้อมูลโดยรวมจุดและจำนวนหลักหลังจุดทศนิยมด้วย สามารถกำหนดความกว้างของข้อมูลได้สูงสุด  40  หลัก Decimals   คือ จำนวนหลักหลังจุดทศนิยม กำหนดทศนิยมได้สูงสุด  10  หลัก Label   เป็นส่วนที่ใช้อธิบายความหมายชื่อตัวแปร เนื่องจากการกำหนดชื่อตัวแปรที่  Name  กำหนดได้เพียง  8  ตัวอักษร  เพื่อประโยชน์ตอนแสดงผลลัพธ์ Values   กรณีที่ข้อมูลเป็นตัวแปรเชิงคุณภาพ ต้องกำหนดค่าตัวเลข  (Value)  และ  Value Label  เพื่ออธิบายความหมายที่แท้จริงของตัวเลขนั้น   เช่น คำถามเกี่ยวกับ เพศ  ( เป็นตัวแปรเชิงคุณภาพ )  มีคำตอบให้เลือก ดังนี้ เพศชาย เพศหญิง
ถ้าผู้ตอบคำถามเป็น เพศชาย  กำหนดให้เพศชายมีค่าเป็น  1  ดังนั้น Value   จะใส่  1 Value Label  จะใส่  ชาย  ถ้าผู้ตอบคำถามเป็น เพศหญิง กำหนดให้เพศหญิงมีค่าเป็น  2  ดังนั้น Value   จะใส่  2 Value Label  จะใส่  หญิง
Missing เป็นการกำหนดค่าที่ไม่สมบูรณ์  ดังนั้น   ผู้วิจัยเลือก  Discrete Missing Values   แล้วพิมพ์ตัวเลขลง   ใช้แทนความหมายบางค่าที่ไม่สมบูรณ์  เช่น  9,  99,  999  คำถามเกี่ยวกับเพศ มีคำตอบให้เลือกดังนี้ เพศชาย เพศหญิง โดยผู้วิจัยจะกำหนดค่าที่เป็นไปไม่ได้สูงสุดของตัวแปรนั้นมาเป็นรหัส คือ  9
Columns   เป็นการกำหนดความกว้างของ  Column Align   เป็นการกำหนดให้ค่าของข้อมูลแสดงชิดซ้าย  ขวา หรือกลาง
Measure  การกำหนดลักษณะข้อมูลว่าเป็น  Scale, Ordinal  หรือ  Nominal Scale  คือ ข้อมูลที่ใช้วัด Ordinal  คือ เลขแสดงลำดับ Nominal  คือ ข้อมูลนามบัญญัติ
ขั้นที่  3.  เมื่อผู้วิจัยกำหนด  Variable View  เรียบร้อยแล้ว  ให้กลับมาที่  Data View  เพื่อพิมพ์ค่าของข้อมูลต่างๆ หมายเหตุ :  บันทึกแฟ้มข้อมูลทุกครั้งด้วย  File     Save   ตั้งชื่อไฟล์ที่มีนามสกุล  .sav
การนำเสนอྺ้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล๶บื้องต้น   วิธีการทางสถิติที่นิยมใช้กันมาก คือ  -  การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางทางเดียว -  การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางหลายทาง -  การแจกแจงความถี่ในรูปของกราฟ -  การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนาโดยโปรแกรม  SPSS
การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางทางเดียว เป็นการแจกแจงข้อมูลโดยใช้ ตัวแปรเพียงตัวเดียว   ขั้นที่  1.  เลือกเมนูและคำสั่งตามลำดับ ดังนี้  Analyze     Descriptive Statistics     Frequencies  จะปรากฏวินโดวส์ของ  Frequencies  ดังนี้
ขั้นที่  2.  เลือกตัวแปรที่ต้องการศึกษาไปไว้ในบ๊อกซ์ของ   Variable(s)   ขั้นที่  3.  คลิกที่ปุ่ม  OK  จะปรากฏผลลัพธ์ในวินโดวส์  Output
ผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรม  SPSS
Valid   คือ  ข้อมูลที่นำมาแจกแจงความถี่ Missing คือ  ข้อมูลที่ขาดหายไปหรือไม่สมบูรณ์ Total คือ  ข้อมูลทั้งหมดที่นำมาแจกแจงความถี่ Frequency คือ  ค่าที่แสดงจำนวน หรือความถี่ที่นับได้ Percent คือ  ค่าที่แสดงจำนวน หรือความถี่ที่นับได้ ในรูปร้อยละ Valid Percent คือ  ค่าที่แสดงจำนวนที่นับได้ในรูปร้อยละ โดยไม่นำจำนวนข้อมูลที่เป็น  missing  มารวม Cumulative Percent  คือ  ค่าที่แสดงจำนวนสะสมในรูปร้อยละ โดยนำจำนวนข้อมูลที่เป็น   missing  มารวม ความหมายของผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรม  SPSS
การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางหลายทาง เป็นการจำแนกข้อมูลตามลักษณะของข้อมูลตั้งแต่  2  ลักษณะ  มาแจกแจงพร้อมๆ กัน  เรียกว่า  “ การแจกแจงความถี่ร่วม ”  (Crosstabs)
ตัวอย่าง  1  ตารางแจกแจงความถี่  จำแนกตามเพศ  และภาควิชา คณะเศรษฐศาสตร์ เพศ รวม ภาควิชา ภาคพัฒนาเศรษฐกิจ ภาคระหว่างประเทศ ภาคธุรกิจ ชาย 2 12 3 17 หญิง 7 3 2 12 รวม 9 15 5 29
ขั้นที่  1.  เลือกเมนู และคำสั่งตามลำดับ ดังนี้  Analyze     Descriptive Statistics     Crosstabs
ขั้นที่  2.  เลือกตัวแปร ตัวที่  1 ( เพศ )  ไปไว้ในบ๊อกซ์ของ  Row(s) เลือกตัวแปร ตัวที่  2 ( ภาควิชา )  ไปไว้ในบ๊อกซ์ของ  Column(s)  ขั้นที่  3.  ถ้าต้องการหาค่าร้อยละแบบต่างๆ ให้คลิกที่ปุ่ม  Cells  จะปรากฏวินโดวส์ของ  Crosstabs : Cell Display  ให้เลือกค่าที่ต้องการเพิ่มเติม  ขั้นที่  4.  สมมติว่าต้องการร้อยละทุกค่า  ให้เลือกบ๊อกซ์ของ     Row     Column     Total  ใน   ส่วนของ  Percentages  และคลิกที่ปุ่ม  Continue   ขั้นที่  5.  คลิกที่ปุ่ม  OK  จะปรากฏผลลัพธ์ในวินโดวส์  Output
ผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรม  SPSS
การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเบื้องต้น การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลาง -  ค่าเฉลี่ย  (Mean) -  ฐานนิยม  (Mode) มัธยฐาน  (Median) การวิเคราะห์การกระจายของข้อมูล -  พิสัย  (Range) -  ส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์  (Quartile Deviation) -  ส่วนเบี่ยงเบนเฉลี่ย  (Average Deviation) -  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (Standard Deviation) -  สัมประสิทธิ์การแปรผัน  (Coefficient of Variation)
ตัวอย่าง  2  สมมติว่าผู้วิจัยนำแบบสอบถามไปสำรวจข้อมูลจำนวน  30  ตัวอย่างมีตัวแปรต่างๆ ดังนี้ sex  หมายถึง เพศ เพศชาย มีค่าเป็น  1 เพศหญิง มีค่าเป็น  2 major  หมายถึง ภาควิชา ภาคพัฒนาเศรษฐกิจ มีค่าเป็น  1 ภาคระหว่างประเทศ มีค่าเป็น  2 ภาคธุรกิจ มีค่าเป็น  3 grade  หมายถึง คะแนนเฉลี่ยสะสม expendit  หมายถึงรายจ่ายต่อวัน v 1 , v 2 , v 3 , v 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็น ชอบมากที่สุด มีค่าเป็น  5 ชอบมาก มีค่าเป็น  4 ชอบปานกลาง มีค่าเป็น  3 ชอบน้อย มีค่าเป็น  2 ไม่ชอบ มีค่าเป็น  1

More Related Content

What's hot (12)

การใช้โปรแกรม Spss
การใช้โปรแกรม Spssการใช้โปรแกรม Spss
การใช้โปรแกรม Spss
thaweesak mahan
๶ริ่มต้น
๶ริ่มต้น๶ริ่มต้น
๶ริ่มต้น
saypin
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
Frong Pinipun
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
นอร์มัลไลเซชัน (Recovered)
Frong Pinipun
Database
DatabaseDatabase
Database
kruninkppk
Smartart Powerpoint2007.pdf
Smartart Powerpoint2007.pdfSmartart Powerpoint2007.pdf
Smartart Powerpoint2007.pdf
guest1afd5de
Big Data 101 : Chapter 8 Module 1
Big Data 101 : Chapter 8 Module 1Big Data 101 : Chapter 8 Module 1
Big Data 101 : Chapter 8 Module 1
ธนาพัฒน์ ลิ้มสายพรหม
Stat 101 Module2 การวิเคราะห์และแปลผล
Stat 101 Module2 การวิเคราะห์และแปลผลStat 101 Module2 การวิเคราะห์และแปลผล
Stat 101 Module2 การวิเคราะห์และแปลผล
ธนาพัฒน์ ลิ้มสายพรหม
SA Chapter 6
SA Chapter 6SA Chapter 6
SA Chapter 6
Nuth Otanasap

Viewers also liked (15)

Positive thinking enhacing lifestyle
Positive thinking enhacing lifestylePositive thinking enhacing lifestyle
Positive thinking enhacing lifestyle
Ativitt Crystalbell
4 lifeyes how to get start 2
4 lifeyes how to get start 24 lifeyes how to get start 2
4 lifeyes how to get start 2
4LIFEYES
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,20124 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4LIFEYES
ThaiBev Change Management
ThaiBev Change ManagementThaiBev Change Management
ThaiBev Change Management
NstdaAcademy Nstda
Change attitude change life scg
Change attitude change life scgChange attitude change life scg
Change attitude change life scg
Traitet Thepbandansuk
การสื่อสารในทางบวก
การสื่อสารในทางบวกการสื่อสารในทางบวก
การสื่อสารในทางบวก
Aj Muu
Living Attitude Trend 2015-16 (Trendscope 2015-16)
Living Attitude Trend 2015-16  (Trendscope 2015-16)Living Attitude Trend 2015-16  (Trendscope 2015-16)
Living Attitude Trend 2015-16 (Trendscope 2015-16)
Trendmizi
5 Steps to mastering English Public Speaking
5 Steps to mastering English Public Speaking5 Steps to mastering English Public Speaking
5 Steps to mastering English Public Speaking
Khadia Armanakun
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICSกรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
Chatchamon Uthaikao
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
4LIFEYES
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
Orawan Sritiapetch
ทัศนคติ (Attitude)
ทัศนคติ (Attitude)ทัศนคติ (Attitude)
ทัศนคติ (Attitude)
Ritthiporn Lekdee
4 lifeyes how to get start 2
4 lifeyes how to get start 24 lifeyes how to get start 2
4 lifeyes how to get start 2
4LIFEYES
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,20124 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4 life passport to freedom philadelphia april 18 21,2012
4LIFEYES
การสื่อสารในทางบวก
การสื่อสารในทางบวกการสื่อสารในทางบวก
การสื่อสารในทางบวก
Aj Muu
Living Attitude Trend 2015-16 (Trendscope 2015-16)
Living Attitude Trend 2015-16  (Trendscope 2015-16)Living Attitude Trend 2015-16  (Trendscope 2015-16)
Living Attitude Trend 2015-16 (Trendscope 2015-16)
Trendmizi
5 Steps to mastering English Public Speaking
5 Steps to mastering English Public Speaking5 Steps to mastering English Public Speaking
5 Steps to mastering English Public Speaking
Khadia Armanakun
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICSกรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
กรณีศึกษา ไทยเบฟ สู่ BRICS
Chatchamon Uthaikao
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
ทัศนคติสู่ความสำ๶ร็จ1
4LIFEYES
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
8 step ikash new(แก้แล้ว).ppt
Orawan Sritiapetch

Similar to สอนS (20)

พื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวาพื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวา
Aeew Autaporn
TAP: Test Analysis Program
TAP: Test Analysis ProgramTAP: Test Analysis Program
TAP: Test Analysis Program
benjalakpitayaschool
พื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวาพื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวา
Saranporn Rungrueang
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูลหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
chaiwat vichianchai
ภาษา C#
ภาษา C#ภาษา C#
ภาษา C#
ictyangtalad
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐานการเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
Nookky Anapat
Lab c1 1
Lab c1 1Lab c1 1
Lab c1 1
binLy
เอกสารประกอบการอบรม Analysis
เอกสารประกอบการอบรม Analysisเอกสารประกอบการอบรม Analysis
เอกสารประกอบการอบรม Analysis
dnavaroj
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
Areeya Onnom
คู่มือการใช้งาน
คู่มือการใช้งานคู่มือการใช้งาน
คู่มือการใช้งาน
0882324871
งาȨำเสนอ1
งาȨำเสนอ1งาȨำเสนอ1
งาȨำเสนอ1
Thank Chiro
พื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวาพื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวา
Aeew Autaporn
พื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวาพื้นฐาȨาษาจาวา
พื้นฐาȨาษาจาวา
Saranporn Rungrueang
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูลหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การสร้างแบบสอบถามวิชา การจัดการฐานข้อมูล
chaiwat vichianchai
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐานการเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
การเขียนคำสั่งควบคุมขั้นพื้นฐาน
Nookky Anapat
เอกสารประกอบการอบรม Analysis
เอกสารประกอบการอบรม Analysisเอกสารประกอบการอบรม Analysis
เอกสารประกอบการอบรม Analysis
dnavaroj
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
ตัวแปรชุึϹละตัวแปรอักྺระ
Areeya Onnom
คู่มือการใช้งาน
คู่มือการใช้งานคู่มือการใช้งาน
คู่มือการใช้งาน
0882324871
งาȨำเสนอ1
งาȨำเสนอ1งาȨำเสนอ1
งาȨำเสนอ1
Thank Chiro

More from Nirut Uthatip (20)

บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงบทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
Nirut Uthatip
บทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อบทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อ
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
Nirut Uthatip
บทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อบทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อ
Nirut Uthatip
Audit chartern2
Audit chartern2Audit chartern2
Audit chartern2
Nirut Uthatip
ทำ๶ȨยบครูแȨแนว
ทำ๶ȨยบครูแȨแนวทำ๶ȨยบครูแȨแนว
ทำ๶ȨยบครูแȨแนว
Nirut Uthatip
บทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อบทคัึϸ่อ
บทคัึϸ่อ
Nirut Uthatip
ปก Ita
ปก Itaปก Ita
ปก Ita
Nirut Uthatip
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐคู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
Nirut Uthatip
การ์ึϸบ
การ์ึϸบการ์ึϸบ
การ์ึϸบ
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือรายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือ
Nirut Uthatip
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨรายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือรายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือ
Nirut Uthatip
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
Nirut Uthatip
การนิเทศแบบ Pidre
การนิเทศแบบ Pidreการนิเทศแบบ Pidre
การนิเทศแบบ Pidre
Nirut Uthatip
1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ด1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ด
Nirut Uthatip
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
Nirut Uthatip
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
Nirut Uthatip
บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงบทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
บทคัึϸ่อรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงรายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
รายงานการพัฒȨคู่มือการนิเทศการพัฒȨสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง
Nirut Uthatip
ทำ๶ȨยบครูแȨแนว
ทำ๶ȨยบครูแȨแนวทำ๶ȨยบครูแȨแนว
ทำ๶ȨยบครูแȨแนว
Nirut Uthatip
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐคู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
คู่มือ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือรายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือ
Nirut Uthatip
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨรายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
รายงานการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
Nirut Uthatip
รายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือรายงานการพัฒȨคู่มือ
รายงานการพัฒȨคู่มือ
Nirut Uthatip
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨการประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลȨ
Nirut Uthatip
การนิเทศแบบ Pidre
การนิเทศแบบ Pidreการนิเทศแบบ Pidre
การนิเทศแบบ Pidre
Nirut Uthatip
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
Nirut Uthatip
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
Nirut Uthatip

สอนS

  • 2. SPSS โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows (Statistic Package for Social Sciences for Windows) เป็นโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยและเป็นโปรแกรมที่จัดทำขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่ผู้ใช้ การทำงานแต่ละอย่างใช้เพียงแต่ใช้เมาส์ชี้คำสั่งต่างๆ ตามต้องการ แล้วคลิกเมาส์เท่านั้น
  • 3. 9. ให้ใส่ Serial number: โดยใช้เลข 123456789 จากนั้น คลิกเลือก N ext > ขั้นตอนการลงโปรแกรม
  • 4. 12. จากนั้นให้กรอก License: 305147890 จากนั้น คลิกเลือก N ext >
  • 5. การเข้าสู่การทำงานของโปรแกรม SPSS www.themegallery.com ให้คลิก Cancel จะปรากฏวินโดวส์ของ SPSS Editor ดังนี้ Start Program SPSS 11.5 for Windows
  • 7. การสร้างแฟ้มข้อมูล การสร้างแฟ้มข้อมูล คือ การบันทึกข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้ลงในโปรแกรม SPSS Data View Variable View การสร้างแฟ้มข้อมูลมีขั้นตอน ดังนี้ SPSS Data Editor Variable View จะปรากฏวินโดวส์ของ Variable View ดังนี้
  • 8.
  • 9. ขั้นที่ 2. การตั้งค่าต่างๆ ลงใน Variable View โดยมีเมนูย่อย ดังนี้ 1. Name ใช้สำหรับตั้งชื่อตัวแปร เช่น อายุ ควรตั้งชื่อเป็น age และความยาวของชื่อตัวแปรต้องไม่เกิน 8 ตัวอักษร 2. Type ใช้สำหรับกำหนดชนิดของตัวแปร โดยแบ่งตัวแปรออกเป็น 8 ชนิด คือ
  • 10. Numeric เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข Comma เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และโปรแกรม จะใส่เครื่องหมาย Comma Dot เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และมี Comma หนึ่งอัน สำหรับคั่นทศนิยม และโปรแกรม SPSS จะใส่เครื่องหมาย (.) คั่นเลขหลักพัน Scientific Notation เป็นตัวแปรชนิดตัวเลข และสัญลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์ เช่น 22 E-2. Date เป็นตัวแปรชนิดวันที่ คือ ข้อมูลอยู่ในรูป วัน เดือน ปี Dollar เป็นตัวแปรที่มีเครื่องหมาย $ มีจุด 1 จุด สำหรับทศนิยม มี comma สำหรับคั่นเลขหลักพัน Custom Currency สกุลเงินที่ผู้ใช้กำหนดเอง String เป็นตัวแปรที่มีค่าเป็นตัวอักษร ( ข้อความ )
  • 11. Width คือ ความกว้างของข้อมูลโดยรวมจุดและจำนวนหลักหลังจุดทศนิยมด้วย สามารถกำหนดความกว้างของข้อมูลได้สูงสุด 40 หลัก Decimals คือ จำนวนหลักหลังจุดทศนิยม กำหนดทศนิยมได้สูงสุด 10 หลัก Label เป็นส่วนที่ใช้อธิบายความหมายชื่อตัวแปร เนื่องจากการกำหนดชื่อตัวแปรที่ Name กำหนดได้เพียง 8 ตัวอักษร เพื่อประโยชน์ตอนแสดงผลลัพธ์ Values กรณีที่ข้อมูลเป็นตัวแปรเชิงคุณภาพ ต้องกำหนดค่าตัวเลข (Value) และ Value Label เพื่ออธิบายความหมายที่แท้จริงของตัวเลขนั้น เช่น คำถามเกี่ยวกับ เพศ ( เป็นตัวแปรเชิงคุณภาพ ) มีคำตอบให้เลือก ดังนี้ เพศชาย เพศหญิง
  • 12.
  • 13. ถ้าผู้ตอบคำถามเป็น เพศชาย กำหนดให้เพศชายมีค่าเป็น 1 ดังนั้น Value จะใส่ 1 Value Label จะใส่ ชาย ถ้าผู้ตอบคำถามเป็น เพศหญิง กำหนดให้เพศหญิงมีค่าเป็น 2 ดังนั้น Value จะใส่ 2 Value Label จะใส่ หญิง
  • 14.
  • 15. Missing เป็นการกำหนดค่าที่ไม่สมบูรณ์ ดังนั้น ผู้วิจัยเลือก Discrete Missing Values แล้วพิมพ์ตัวเลขลง ใช้แทนความหมายบางค่าที่ไม่สมบูรณ์ เช่น 9, 99, 999 คำถามเกี่ยวกับเพศ มีคำตอบให้เลือกดังนี้ เพศชาย เพศหญิง โดยผู้วิจัยจะกำหนดค่าที่เป็นไปไม่ได้สูงสุดของตัวแปรนั้นมาเป็นรหัส คือ 9
  • 16. Columns เป็นการกำหนดความกว้างของ Column Align เป็นการกำหนดให้ค่าของข้อมูลแสดงชิดซ้าย ขวา หรือกลาง
  • 17. Measure การกำหนดลักษณะข้อมูลว่าเป็น Scale, Ordinal หรือ Nominal Scale คือ ข้อมูลที่ใช้วัด Ordinal คือ เลขแสดงลำดับ Nominal คือ ข้อมูลนามบัญญัติ
  • 18. ขั้นที่ 3. เมื่อผู้วิจัยกำหนด Variable View เรียบร้อยแล้ว ให้กลับมาที่ Data View เพื่อพิมพ์ค่าของข้อมูลต่างๆ หมายเหตุ : บันทึกแฟ้มข้อมูลทุกครั้งด้วย File  Save ตั้งชื่อไฟล์ที่มีนามสกุล .sav
  • 19. การนำเสนอྺ้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล๶บื้องต้น วิธีการทางสถิติที่นิยมใช้กันมาก คือ - การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางทางเดียว - การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางหลายทาง - การแจกแจงความถี่ในรูปของกราฟ - การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเบื้องต้น การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนาโดยโปรแกรม SPSS
  • 20. การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางทางเดียว เป็นการแจกแจงข้อมูลโดยใช้ ตัวแปรเพียงตัวเดียว ขั้นที่ 1. เลือกเมนูและคำสั่งตามลำดับ ดังนี้ Analyze  Descriptive Statistics  Frequencies จะปรากฏวินโดวส์ของ Frequencies ดังนี้
  • 21. ขั้นที่ 2. เลือกตัวแปรที่ต้องการศึกษาไปไว้ในบ๊อกซ์ของ Variable(s) ขั้นที่ 3. คลิกที่ปุ่ม OK จะปรากฏผลลัพธ์ในวินโดวส์ Output
  • 23. Valid คือ ข้อมูลที่นำมาแจกแจงความถี่ Missing คือ ข้อมูลที่ขาดหายไปหรือไม่สมบูรณ์ Total คือ ข้อมูลทั้งหมดที่นำมาแจกแจงความถี่ Frequency คือ ค่าที่แสดงจำนวน หรือความถี่ที่นับได้ Percent คือ ค่าที่แสดงจำนวน หรือความถี่ที่นับได้ ในรูปร้อยละ Valid Percent คือ ค่าที่แสดงจำนวนที่นับได้ในรูปร้อยละ โดยไม่นำจำนวนข้อมูลที่เป็น missing มารวม Cumulative Percent คือ ค่าที่แสดงจำนวนสะสมในรูปร้อยละ โดยนำจำนวนข้อมูลที่เป็น missing มารวม ความหมายของผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรม SPSS
  • 24. การแจกแจงความถี่ในรูปของตารางหลายทาง เป็นการจำแนกข้อมูลตามลักษณะของข้อมูลตั้งแต่ 2 ลักษณะ มาแจกแจงพร้อมๆ กัน เรียกว่า “ การแจกแจงความถี่ร่วม ” (Crosstabs)
  • 25. ตัวอย่าง 1 ตารางแจกแจงความถี่ จำแนกตามเพศ และภาควิชา คณะเศรษฐศาสตร์ เพศ รวม ภาควิชา ภาคพัฒนาเศรษฐกิจ ภาคระหว่างประเทศ ภาคธุรกิจ ชาย 2 12 3 17 หญิง 7 3 2 12 รวม 9 15 5 29
  • 26. ขั้นที่ 1. เลือกเมนู และคำสั่งตามลำดับ ดังนี้ Analyze  Descriptive Statistics  Crosstabs
  • 27. ขั้นที่ 2. เลือกตัวแปร ตัวที่ 1 ( เพศ ) ไปไว้ในบ๊อกซ์ของ Row(s) เลือกตัวแปร ตัวที่ 2 ( ภาควิชา ) ไปไว้ในบ๊อกซ์ของ Column(s) ขั้นที่ 3. ถ้าต้องการหาค่าร้อยละแบบต่างๆ ให้คลิกที่ปุ่ม Cells จะปรากฏวินโดวส์ของ Crosstabs : Cell Display ให้เลือกค่าที่ต้องการเพิ่มเติม ขั้นที่ 4. สมมติว่าต้องการร้อยละทุกค่า ให้เลือกบ๊อกซ์ของ  Row  Column  Total ใน ส่วนของ Percentages และคลิกที่ปุ่ม Continue ขั้นที่ 5. คลิกที่ปุ่ม OK จะปรากฏผลลัพธ์ในวินโดวส์ Output
  • 29. การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเบื้องต้น การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลาง - ค่าเฉลี่ย (Mean) - ฐานนิยม (Mode) มัธยฐาน (Median) การวิเคราะห์การกระจายของข้อมูล - พิสัย (Range) - ส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ (Quartile Deviation) - ส่วนเบี่ยงเบนเฉลี่ย (Average Deviation) - ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) - สัมประสิทธิ์การแปรผัน (Coefficient of Variation)
  • 30. ตัวอย่าง 2 สมมติว่าผู้วิจัยนำแบบสอบถามไปสำรวจข้อมูลจำนวน 30 ตัวอย่างมีตัวแปรต่างๆ ดังนี้ sex หมายถึง เพศ เพศชาย มีค่าเป็น 1 เพศหญิง มีค่าเป็น 2 major หมายถึง ภาควิชา ภาคพัฒนาเศรษฐกิจ มีค่าเป็น 1 ภาคระหว่างประเทศ มีค่าเป็น 2 ภาคธุรกิจ มีค่าเป็น 3 grade หมายถึง คะแนนเฉลี่ยสะสม expendit หมายถึงรายจ่ายต่อวัน v 1 , v 2 , v 3 , v 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็น ชอบมากที่สุด มีค่าเป็น 5 ชอบมาก มีค่าเป็น 4 ชอบปานกลาง มีค่าเป็น 3 ชอบน้อย มีค่าเป็น 2 ไม่ชอบ มีค่าเป็น 1
  • 31.