Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή παραγράφουinter_learningΑναλύουμε ποιά είναι τα μέρη μιας παραγράφου και τί χρειάζεται να προσέξουμε όταν αναπτύσσουμε μια παράγραφο, ώστε να είμαστε σαφείς και εντός θέματος.
θερσίτης πείληψη5ο ΓΕΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΑΓΙΑ ΑΝΝΑΤο ppt που χρησιμοποίησα στην ημερίδα της Γ΄Αθήνας στις 28-3-2012 για τη διόρθωση και την οργάνωση της πείληψης.
θερσίτης πείληψη5ο ΓΕΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΑΓΙΑ ΑΝΝΑΤο ppt που χρησιμοποίησα στην ημερίδα της Γ΄Αθήνας στις 28-3-2012 για τη διόρθωση και την οργάνωση της πείληψης.
Odigies a-b-gelLia Papapetrou-2nd Geniko Lykeio EchedorouΜετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 50/04-08-2014 του Δ.Σ.) το υπουργείο Παιδείας απέστειλε σήμερα στα Λύκεια οδηγίες σχετικά με τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Α΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015. Για να ανοίξετε τις οδηγίες πατήστε εδώ
Οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων Α-Β Ημερησίου ΓΕΛ & Α-Β-Γ Εσπερινού ΓΕΛΜεταξούλα ΜανικάρουΟδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων Ημερησίου ΓΕΛ και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Εσπερινού ΓΕΛ
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4EVANGELOS LITSOSΑναλυτική παρουσίαση της Ενότητας 4 στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου, όπως παρουσιάστηκε στην τάξη
ολη η θεωρια των εξετασεων στην εκθεσηarsinakiΤύποι και είδη ασκήσεων για το περιεχόμενο την οργάνωση του λόγου και τη γλώσσα του κειμένου αναπτυγμένα.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
2. Ορισμός:
Πείληψη είναι ένα σύντομο κείμενο που
συμπυκνώνει το βασικό περιεχόμενο ενός
μεγαλύτερου κειμένου.
3. Πού τη συναντάμε-χρησιμότητα:
Περιληπτικό λόγο συναντάμε καθημερινά σε τίτλους
ειδήσεων, διαφημίσεις, αγγελίες κτλ.
Η πείληψη είναι πολύ χρήσιμη σήμερα που
κατακλυζόμαστε από όγκο πληροφοριών.
4. Πώς λειτουργούμε:
Στην πείληψη λειτουργούμε αφαιρετικά, δηλαδή
ξεχωρίζουμε το αναγκαίο και σημαντικό και
απομονώνουμε το περιττό και ασήμαντο.
5. Ποεγασία:
Ανάγνωση κειμένου
Εντοπισμός θεματικού κέντρου. (Συχνά βρίσκεται στον
τίτλο του)
Πλαγιότιτλοι σε κάθε παράγραφο (βοηθάει ο εντοπισμός
της θεματικής πρότασης) ή ενότητα (για μεγαλύτερα κείμενα)
Εντοπισμός συνδετικών λέξεων μεταξύ §§ ή ενοτήτων
(νοηματικές σχέσεις)
6. Σύνθεση:
Το κείμενο της πείληψης ακολουθεί την εξής πορεία:
Αρχίζει με:
Αναφορά στο συγγραφέα και θεματικό κέντρο
Ακολουθεί:
Σύντομη ανάπτυξη πλαγιότιτλων/ λεπτομερειών
Είμαστε συνεπείς με τις νοηματικές σχέσεις.
7. Δομή
Το κείμενο της πείληψης έχει την ακόλουθη δομή:
Αναφορά σε συγγραφέα και θεματικό κέντρο
Πλαγιότιτλος1
Ακολουθούμε τις νοηματικές σχέσεις
Πλαγιότιτλος2 που έχουμε ήδη εντοπίσει κατά τη
διάρκεια της ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑΣ
Πλαγιότιτλος 3
κτλ
8. Τι πρέπει να θυμόμαστε:
Η πείληψη έχει πληροφοριακό ύφος και δεν σχολιάζει το κείμενο.
Γι’ αυτό και κάνουμε συχνή αναφορά στο συγγραφέα. Χρήσιμα προς αυτήν
την κατεύθυνση είναι τα ρήματα που αναφέρονται στο συγγραφέα: τονίζει,
αναφέρει, περιγράφει, σημειώνει, σχολιάζει κτλ
Δεν αντιγράφουμε κομμάτια του κειμένου.
Η πείληψη δεν πρέπει να υπερβαίνει τον αριθμό των λέξεων που
ορίζεται. Σε περίπτωση που δεν ορίζεται αριθμός λέξεων, η έκταση της
πείληψης είναι περίπου στο 1/3 του κειμένου.