Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή παραγράφουinter_learningΑναλύουμε ποιά είναι τα μέρη μιας παραγράφου και τί χρειάζεται να προσέξουμε όταν αναπτύσσουμε μια παράγραφο, ώστε να είμαστε σαφείς και εντός θέματος.
θερσίτης πείληψη5ο ΓΕΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΑΓΙΑ ΑΝΝΑΤο ppt που χρησιμοποίησα στην ημερίδα της Γ΄Αθήνας στις 28-3-2012 για τη διόρθωση και την οργάνωση της πείληψης.
διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και...ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣδιδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.
Odigies b-gelLia Papapetrou-2nd Geniko Lykeio EchedorouΜετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 50/04-08-2014 του Δ.Σ.) το υπουργείο Παιδείας απέστειλε σήμερα στα Λύκεια οδηγίες σχετικά με τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.Για να ανοίξετε τις οδηγίες πατήστε εδώ
θερσίτης πείληψη5ο ΓΕΛ ΑΧΑΡΝΩΝ ΑΓΙΑ ΑΝΝΑΤο ppt που χρησιμοποίησα στην ημερίδα της Γ΄Αθήνας στις 28-3-2012 για τη διόρθωση και την οργάνωση της πείληψης.
διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και...ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣδιδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.
Odigies b-gelLia Papapetrou-2nd Geniko Lykeio EchedorouΜετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 50/04-08-2014 του Δ.Σ.) το υπουργείο Παιδείας απέστειλε σήμερα στα Λύκεια οδηγίες σχετικά με τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.Για να ανοίξετε τις οδηγίες πατήστε εδώ
ολη η θεωρια των εξετασεων στην εκθεσηarsinakiΤύποι και είδη ασκήσεων για το περιεχόμενο την οργάνωση του λόγου και τη γλώσσα του κειμένου αναπτυγμένα.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
1. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΕΡΙΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη 1
ΠΕΡΙΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ
Για να έχουμε την πείληψη ενός κειμένου μπορούμε να εργαστούμε ως εξής:
1. Διαβάζουμε προσεκτικά ολόκληρο το κείμενο –προσέχουμε και τον τίτλο του-
ώστε να έχουμε μια γενική εικόνα για το περιεχόμενό του.
2. Επισημαίνουμε το νοηματικό κέντρο του κειμένου (το θέμα). Σε αυτό μπορεί να
μας βοηθήσει και ο τίτλος του κειμένου.
3. Επισημαίνουμε τα κύρια συστατικά της κάθε παραγράφου (θεματική περίοδο
και βασικές λεπτομέρειες) και εντοπίζουμε το νοηματικό της κέντρο.
4. Υπογραμμίζουμε τις λέξεις κλειδιά κάθε παραγράφου, δηλαδή τις λέξεις-
φράσεις που δηλώνουν το θέμα και τις βασικές λεπτομέρειες.
5. Στη συνέχεια δίνουμε έναν πλαγιότιτλο που να αποδίδει το νόημα της κάθε
παραγράφου. Προσοχή! Δίνουμε έναν πλαγιότιτλο που δείχνει ότι καταλάβαμε
πολύ καλά το περιεχόμενο της.
6. Χρησιμοποιούμε τους πλαγιότιτλους των παραγράφων (η και τις σημαντικές
λεπτομέρειες της κάθε παραγράφου) για να γράψουμε την πείληψη του
κειμένου.
7. Τέλος, προσέχουμε την ομαλή σύνδεση των πλαγιότιτλων με τη χρήση
συνδετικών λέξεων και φράσεων
Προσέχουμε:
Να αποφεύγουμε την υπερβολική αφαίρεση (δηλαδή να μην αφαιρούμε
κύρια σημεία του αρχικού κειμένου) και γενίκευση.
Να μην προσπαθούμε να μιμηθούμε το ύφος του συγγραφέα. Όταν
χρησιμοποιούμε φράσεις του κειμένου τις βάζουμε σε εισαγωγικά.
Να μη γίνεται στείρα αντιγραφή του αρχικού κειμένου.
Να αποφεύγουμε κάθε είδους σχόλια, γνώμες κ.ά.
Να προσέχουμε την έκταση της πείληψηςτήρηση του ορίου των
λέξεων με μικρή απόκλιση.
Συμβουλή: Δώστε μεγάλη βαρύτητα και προσοχή στην πείληψη.
2. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΕΡΙΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη 2
Η έκταση της πείληψης
Συνήθως είναι το 1/3 του αρχικού κειμένου. Στις εξετάσεις, ο αριθμός των λέξεων
καθορίζεται. Δεν πρέπει να υπερβαίνουμε το όριο πάνω από 15-20 λέξεις.
Ι. Η εκτενής πείληψη βασίζεται:
Στο θεματικό κέντρο του κειμένου.
Στους πλαγιότιτλους των παραγράφων.
Στις σημαντικές λεπτομέρειες της κάθε παραγράφου.
ΙΙ. Η συνοπτική πείληψη βασίζεται:
Στο θεματικό κέντρο του κειμένου.
Στους πλαγιότιτλους των παραγράφων.
ΙΙΙ. Η πολύ σύντομη πείληψη βασίζεται:
Στο θεματικό κέντρο του κειμένου.
Στους πλαγιότιτλους των ευρύτερων ενοτήτων.
Η σύνταξη της πείληψης
1. Η πρώτη περίοδος:
αρχίζει με τη φράση: «ο συγγραφέας/αρθρογράφος του κειμένου
αναφέρει/ται, παρουσιάζει, προβάλλει, προβληματίζεται, τονίζει, επισημαίνει
κτλ...»
ακολουθεί το θεματικό κέντρο του κειμένου, με το οποίο ολοκληρώνεται η
περίοδος.
2. Η δεύτερη περίοδος:
Αποτελεί την περιληπτική διατύπωση της πρώτης παραγράφου.
Συνδέεται με την πρώτη περίοδο με τη χρήση μιας διαρθρωτικής λέξης ή
φράσης π.χ. αρχικά κτλ.
3. Ακολουθούμε την ίδια διαδικασία για όλες τις επόμενες παραγράφους, με βάση τον
πλαγιότιτλο και τις σημειώσεις κάθε παραγράφου.